«По дорогам сказки. Иллюстрирование"

Предпочтительное время проведения

2 урока

Предметно - специфические навыки

Обучение мотивированному выбору материала для иллюстрирования, составлению продуманной композиции рисунка на основе анализа текста сказки

Что учащиеся должны изучить, и как это связано с учебной программой

Учебные цели

Развитие умения иллюстрировать литературное произведение с опорой на прочитанный текст.

Развитие умения осуществлять поиск и отбор материала для иллюстрирования.

Развитие навыка работы с иллюстрациями, умение анализировать изображение, подмечать стилевые особенности работы И.Я.Билибина.

Критерии оценки

Самостоятельность в подборе материала для иллюстрирования.

Способность работать в группе.

Точность выбора композиции, колорита, при создании иллюстрации, соответствие тексту.

Креативность в представлении собственных работ.

Связь с учебной программой

Изобразительное искусство, 3 класс, «Иллюстрирование. По дорогам сказки»

Связь с учебными предметами

литература, окружающий мир

Оборудование

и материалы

Книги сказок с иллюстрациями И.Я.Билибина («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Белая уточка», «Царевна-лягушка», «Марья Моревна», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке», «Перышко Финиста Ясна-Сокола», «Василиса Прекрасная», сказки А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане", "Сказка о золотом петушке", "Сказка о рыбаке и рыбке").

Проектор, учебная презентация

бумага для рисования А4

карточки

фломастеры, цветные карандаши, мелки, ручки

доска

Примечания

1. Сказки А. С. Пушкина и «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке» прочитаны заранее.

3. Весь урок построен как групповая работа и игра, где учитель в роли организатора и консультанта.

4. Все группы предварительно получают задания, в течение урока происходит общение групп между собой и с учителем.

Шаг

Продолжительность

Роли учителя и учащегося

Параметры оценивания

—

До урока

Вопросы для опережающего задания, над кото­рыми ученики работают дома:

•Что такое иллюстрация?

•В чем состоят особенности этого жанра?

•Каких художников-иллюстраторов вы знаете?

•Какие книги иллюстрировал И.Я.Билибин? В чём вам видится особенность его стиля?

•Какую сказку вы бы хотели проиллюстрировать и почему?

Группы находят информацию о художниках в сети интернет, подбирают материалы в библиотеке. На основе собранной информации они формирую своё мнение и выстраивают формулировки ответа.

1

Урок 1

(10 мин)

Ученики представляют домашнее задание. Форма ответа выбирается каждой группой ин­дивидуально. Это может быть:

•устное сообщение,

•краткая презентация,

•выставка книг с иллюстрациями.

Время выступления каждой группы: 2-3 мин.

Учитель оценивает оригинальность и умест­ность выполнения задания

Оценивается полнота

со­держания, законченность и креативность подачи материала, адекватность обоснования своего мне­ния

2

Урок 1

(5 мин)

Учитель:«С детства мы знакомимся с творчеством Ивана Билибина, вступая в красочный мир сказок, который был создан художественным воображением Мастера. Многие из его произведений настолько глубоко вошли в нашу жизнь, что их происхождение кажется воистину народным, уходящим вглубь веков.

Проиллюстрировал художник произведения народного творчества и авторские сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Белая уточка», «Царевна-лягушка», «Марья Моревна», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке», «Перышко Финиста Ясна-Сокола», «Василиса Прекрасная», сказки А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане", "Сказка о золотом петушке", "Сказка о рыбаке и рыбке".

На примере этих иллюстраций можно выде­лить своеобразные черты, присущие узнаваемому «билибинскому стилю»: книги Билибина отличались узорностью рисунка, яркой декоративностью. Художник создавал не отдельные иллюстрации, он стремился к ансамблю: рисовал обложку, иллюстрации, орнаментальные украшения, шрифт – все стилизовал под старинную рукопись. Все страничные иллюстрации окружены орнаментальными рамками, как деревенские окна резными наличниками. Они не только декоративны, но и имеют содержание, продолжающее основную иллюстрацию»

3

Урок 1

(25 мин)

Учитель дает групповое задание – выбрать сказку и проиллюстрировать ключевые эпизоды в едином стиле (на первом уроке только рисунок простым карандашом).

Группы готовятся представить свои рисунки и ответить на вопросы.

Учитель оценивает, какие группы быстрее дава­ли наиболее полные ответы.

Вопросы на экране:

Какие эпизоды сказки выбрали и почему?

5

Урок 2

(5—10 мин)

Группам предложены иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина и народным сказкам (проекция на экран). Ученики должны установить соответствия между иллю­страциями и произведениями и устно ар­гументировать свой выбор.

Оценивается понимание построения композиции рисунка

6

Урок 2

(20—25 мин)

Учащиеся заканчивают иллюстрации в цвете (выполненные раннее на 1 уроке).

Оценивается умение договариваться, соблюдать единый стиль иллюстраций

7

Урок 2

(10мин)

Ученики представляют иллюстрации, сравнивая и выявляя в них общее и различия.

Оценивается точность аргументации, полнота и раз­вернутость ответов