Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
Администрации Муниципального образования «Город Майкоп»
Республики Адыгея
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на методическом объединении Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3»
протокол № _________ ____________ _____________
от « ____» ___________ 2013 г. «____» ______________ 2013 г. «____» ____________ 2013 г.
Рабочая программа учебного курса
по обществознанию
для 10 классов
Дунец Асият Ибрагимовны,
учителя истории и обществознания.
2013 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2009 г., обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 классов средних общеобразовательных учебных заведений, рассчитана на 34 учебных часа (1 учебный час в неделю).
Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. «Обществознание» для 10 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011
Цели курса:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формированиеопыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образованияна современном этапе развития общества и школы:
содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную
действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на
развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в
нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической,
экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами,
различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и
социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и
убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
В основу содержания курса положены следующие принципы:
соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне учащиеся получат возможность:
знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
• характеризоватьосновные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализироватьактуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений иобществоведческими терминами и понятиями;
• объяснятьпричинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрыватьна примерахизученные теоретические положения ипонятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поисксоциальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оцениватьдействия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливатьустное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применятьсоциально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Учащиеся научатсяиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей сточки зрения морали, права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Календарно-тематическое планирование
№ ур. | Тема урока | Тип урока | Основные изучаемые вопросы | Основные понятия | Оборудо- вание | Сроки прове- дения |
1 | Вводное занятие | Изучение нового материала | Задачи, структура и содержание курса «Обществознание»; основные источники знаний | Источник знания; мировоззрение; биосоциальное существо | Учебник, доп.материалы, афоризмы | IX. 02-07 |
2 | Происхождение и природа человека | Изучение нового материала | Антропогенез; основные теории происхождения человека; человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции | Антропогенез; личность; индивид; человек; индивидуальность | Учебник, доп.материалы, афоризмы | 09-14 |
3 | Познавательная деятельность человека | Комбини-рованный | Сущность познания; чувственное и рациональное познание как формы познания; как добываются знания | Рационализм; сенсуализм; познание; восприятие; представление; рациональное понятие; суждение; умозаключение; ощущение | Учебник, доп.материалы | 16-21 |
4 | Истина и её критерии | Комбини-рованный | Роль общественно-исторической практики в процессе познания; истина относительная и абсолютная; процесс исследования; индукция и дедукция; уровни и методы познания | Истина относительная и абсолютная; индукция и дедукция; познание | Учебник, доп.материалы | 23-26 |
5 | Ненаучное познание. Мифы народов СЗК | Система-тизация знаний | Мифология; жизненный опыт; народная мудрость; паранаука; искусство | Миф; практическое знание; жизненный опыт; народная мудрость; паранаука; искусство | Учебник, доп.материалы, афоризмы | X. 07-12 |
6 | Социальное познание | Комбини-рованный | Особенности социального познания; конкретно-исторический подход к социальным явлениям; социальные факты: сущность, интерпретация и оценка | Социальное познание; субъект и объект познания; социальные факты | Учебник, доп.материалы, тестовые задания | 14-19 |
7 | Самопознание или Расскажи мне о себе | Лабора-торное занятие | Самооценка; самовосприятие, формирование образа «я» | Самопознание; самооценка; самовосприятие | Учебник, доп.материалы, тест. задания | 21-26 |
8 | Урок систематизации и обобщения знаний | Урок контроля знаний | Изученные в разделе | Изученные в разделе | Тестовые задания | 28-02.XI |
9-11 | История воззрений на общество. Нартский эпос и его значение для объяснения окружающей действительности | Изучение нового материала | Древние мыслители о мире, обществе и человеке; мифы древности и их значение для объяснения окружающей действительности; взгляды древнеиндийских мудрецов; религиозно-философские воззрения Древнего Китая; древнегреческие мыслители об обществе и государстве; развитие взглядов об обществе в Новое время; теория общественного договора; теория разделения властей; Адам Смит – «отец» экономики; О.Конт – «отец» социологии; учение социалистов-утопистов; гражданское общество Гегеля; марксистское учение об обществе; развитие обществознания в XX веке | Даоская школа ; конфуцианство; теория общественного договора; теория разделения властей; гражданское общество; позитивизм; неоидеализм; иррационализм; прагматизм; утопический социализм; марксизм-ленинизм; теория «технической цивилизации»; теория конвергенции; теория «экзистенциализма» | Учебник, доп.материалы, тест. задания | 05-09 |
12-13 | Общество как система | Комбини-рованный | Что такое общество; взаимосвязь природы и общества; основные сферы общественной жизни; основные институты общества | Общество; сферы общественной жизни; институты общества | Учебник, доп.материалы, тест. задания | 11-16 |
14-15 | Цивилизация и общество | Комбини-рованный | Что такое цивилизация; культура и культурно-исторические типы; теории цивилизационного развития; формационный и цивилизационный подходы к изучению общества; менталитет | Цивилизация; культура; культурно-исторические типы; формационный и цивилизационный подходы; менталитет | Учебник, доп.материалы, тест. задания | 18-23 |
16 | Современное общество | Комбини-рованный | Закон ускорения истории; традиционное общество; индустриальное общество; постиндустриальное общество | Закон ускорения истории; разновидности общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное | Учебник, доп.материалы, тест. задания | 25-30 |
17 | Модернизация | Комбини-рованный | Прогресс и регресс; понятие и сущность модернизации; органическая модернизация; неорганическая модернизация | Прогресс; регресс; модернизация; революция; реформа; органическая модернизация; неорганическая модернизация | Учебник, доп.материалы, тест. задания | XII. 02-07 |
18 | Глобализация человеческого общества. СМИ в РА и их роль в жизни общества | Комбини-рованный | Что такое глобализация; роль СМИ в процессе глобализации | Глобализация; СМИ | Учебник, доп.материалы | 09-14 |
19 | Глобальные проблемы современности | Изучение нового материала | Классификация глобальных проблем; характеристика основных глобальных проблем и пути их решения | Глобальные проблемы; конверсия; регионализация; антиглобализм; геоэкономика; геополитика | Учебник, доп.материалы | 16-21 |
20 | Мировая система | Изучение нового материала | Сущность теории У.Валлерштайна; характеристика составных частей мировой системы; место России в современном мире | Теория У.Валлерштайна | Учебник | 23-28 |
21 | Систематизация и контроль знаний и умений | Урок контроля знаний и умений | Изученные в разделе | Изученные в разделе | Учебник, доп.материалы, тест. задания | |
22 | Экономика как наука | Комбини-рованный | Экономика как наука; проблема выбора. Альтернативная стоимость; типы экономических систем; факторы производства и факторные доходы | Экономика; микроэкономика; макроэкономика; нормативная экономика; позитивная экономика; ресурсы; экономические системы | Учебник, доп.материалы, тест. задания | |
23 | Эволюция капитализма | Комбини-рованный | Обмен и торговля; исторические типы хозяйства; факторы влияния на фазу торгового капитализма; формы современного капитализма | Обмен; торговля; оптовая торговля; типы хозяйства; стоимость; потребительная стоимость; денежная форма обмена | Учебник, доп.материалы, тест. задания |
24-25 | Механизм рыночного функционирования | Комбини-рованный | Рынок: признаки, функции, задачи; типология рынка; спрос. Величина спроса. Закон спроса; предложение. Величина предложения. Закон предложения; рыночное равновесие. Колебания равновесной цены при изменении спроса и предложения; что такое маркетинг | Рынок; функции рынка; типология рынка; спрос; величина спроса; закон спроса; предложение; величина предложения; закон предложения; рыночное равновесие; маркетинг | Учебник, доп.материалы, тест. задания | |
26 | Обобщение и закрепление знаний | практикум | Изученные в разделе | Изученные в разделе | доп.материалы, тест. задания | |
27 | Производитель на рынке. Малый бизнес в Адыгее | Комбини-рованный | Структура производства; фирма и предприятие; основы предпринимательства; субъекты предпринимательской деятельности; формы организации бизнеса | Фирма; предприятие; ; субъекты предпринимательской деятельности; бизнес; малый бизнес; предприниматель; ценная бумага; облигации; акция; дивиденд; привилегированные акции; номинальная стоимость акции | Учебник, доп.материалы, тест. задания | |
28 | Инфраструктура рыночной экономики | Комбини-рованный | Инфраструктура рыночной экономики | Инфраструктура; биржа; рынок; банк; дилеры; брокеры | Учебник, словарь | |
29 | Роль государства в экономике. Формирование бюджета Адыгеи | Комбини-рованный | Основные экономические функции государства; налоги и налогообложение; государственный бюджет | Фискальная политика; денежная политика; социальная политика; внешнеэкономическая деятельность; налоги; налогообложение; бюджет | Учебник, словарь | |
30 | Систематизация и контроль знаний и умений | Урок контроля знаний и умений | Изученные в разделе | Изученные в разделе | доп.материалы, тест. задания | |
31 | Политическая жизнь общества. Формы управления политической жизнью. Политическая власть. Формы выражения народовластия в Адыгее | Изучение нового материала | Условия политической жизни; политический режим и его типы; гражданство: сущность, основания приобретения; формы выражения народовластия; политические партии: основные характеристики; субъекты политической жизни; что такое власть; легитимность власти; три типа легитимной власти | Политический режим; гражданство: народовластие; политические партии: власть; легитимность власти; харизма; харизматическая власть; политика; традиционная власть; легальная власть; политический процесс | Учебник, словарь, доп.материалы, тест. задания | |
32 | Сущность и организация государства | Комбини-рованный | Государство: сущность и признаки; правовое государство; классификация современных государств | Государство; правовое государство | Учебник, словарь |
33 | Местное самоуправление. Принципы муниципальной организации в Адыгее | Изучение нового материала | Местное самоуправление: сущность, признаки; основные теории самоуправления; этапы развития земского самоуправления в России; принципы муниципальной организации в современной России; классификация органов местного самоуправления | Местное самоуправление; земское самоуправление | Учебник, словарь, доп.материалы | |
34 | Зачёт – защита рефератов | Рефераты | ||||
2
