Цель: формирование представления о далеком прошлом планеты Земля.
Задачи:
Образовательные: сформировать знания об особенностях нашей планеты, обеспечивающих существование жизни; познакомить с удивительными животными прошлого — динозаврами. Выделить отличительные черты травоядных и хищных животных
Развивающие: развивать: творческие, коммуникативные способности, умение работать с дополнительной литературой; анализировать, делать выводы; учить сопоставлять, наблюдать.
Воспитательные: воспитывать любознательность, организованность, самостоятельность.
Оборудование: презентация «Зарождение жизни»,глобус, карта мира, «временной диск» (плоский макет планеты Земля), таблицы «Пресмыкающиеся», «Археоптерикс»; палеонтологические находки: раковины моллюсков. оттиски трилобитов, древних растений.
Ход занятия
Организационный момент.
Повторение пройденного материала.
На доске кроссворд «В мире животных». Дети должны отгадать животных, обитающих на разных материках.
Сообщение темы и цели занятия.
Работа над темой.
Вращаем «временной диск», и в маленьких оконцах перед детьми проходит вся история развития планеты Земля.
Время образования планеты Земля по догадкам ученых около 4,54 млрд. лет назад. С тех пор биосфера и атмосфера Земли сильно изменились, и сформировался озоновый слой, который вместе с магнитным полем Земли значительно ослабил солнечную радиацию. Этим и обусловлено создание на планете Земля условий, необходимых для жизни. Дальше вращаем «временной диск» - первые растения, которые появились на планете Земля около 3,5 миллиардов лет назад. По мере вращения «временного диска» узнаем об этапах зарождения жизни на планете Земля.
Сегодня мы постараемся заглянуть в тот период жизни земли, когда еще не было первобытного человека, но на суше и в морях существовали странные животные, которых мы называем динозавры?
Кто такие динозавры?
Где жили динозавры?
Когда жили динозавры?
37 млн. лет появились первые динозавры. В общей сложности динозавры жили на Земле 180 млн. лет. В этот период существовало огромное количество динозавров. Некоторые из видов динозавров: компсогнат, тираннозавр, брахиозавр, бронтозавр, стегозавр.
На какие две группы по типу питания можно разделить всех динозавров? (Хищники и травоядные)
Работа в подгруппах с дидактическим материалом.
Определите, по внешнему виду, к какому типу питания можно отнести это животное? Попробуйте доказать?
Для чего хищникам длинные острые зубы?
Почему же исчезли динозавры?
Ученые до сих пор не знают, почему 65 миллионов лет назад исчезли динозавры. Некоторые ученые считают, что с Землей столкнулся огромные метеорит, произошел взрыв, поднялось много пыли, стало холодно, солнце не пробивалось сквозь толстый слой пыли. Сначала исчезла растительность. А если нет растений, значит, нет пищи для травоядных животных. Цепь питания. Но это только одна из версий, существуют множества других.
Около 65 млн. лет назад исчезают гигантские животные. Откуда же люди узнали, какими были динозавры, ведь живых динозавров не видел ни один человек?
(Обломки скелетов, исковерканные панцири и раковины – это тот материал, который изучают ученые. Ученые, которые занимаются изучением вымерших форм жизни, называются палеонтологами).
5. Закрепление пройденного материала.
1. Отметьте правильные утверждения:
Планета Земля возникла 6 млрд. лет назад?
Первыми на планете Земля появились животные?
Палеонтологи, это ученые, которые занимаются изучением вымерших форм жизни
Динозавры жили в прошлом.
Во времена динозавров на Земле были люди.
Все динозавры были огромными.
Животных, которые питаются растениями, называют травоядными.
У травоядных динозавров были большие острые зубы.
Хищные динозавры охотились на травоядных животных.
2. Отгадай загадки:
Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет... (Черепаха)
По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусил. (Крокодил)
Вьется веревка,
А на конце — головка. (Змея)
Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост оборвет —
Другой наживет. (Ящерица)
Практическая работа: конструирование животных в технике «оригами»
6.Подведение итогов.
Обратимся ещё раз к вопросам и сделаем выводы.
