муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 22»
Конспект интегрированного занятия по формированию целостной картины и расширению кругозора на тему: здоровье и безопасность для детей средней группы (4-5 лет)
«Хотите верьте – хотите нет»
Автор:
Шевякова Светлана Алексеевна,
воспитатель.
г.Ярославль
2022год
Цель: формирование элементарных представлений о назначении глаз и рук для здоровья человека в процессе познавательно- исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Закрепление знаний детей о назначении отдельных органов (глаза, руки) и бережном отношении к ним.
Формировать умение разбирать проблемные ситуации с опорой на картинки.
Активизировать словарь детей: веки, брови, ресницы, су-джок, гимнастика для глаз.
Включить ребенка в процесс самооздоравливания на уровне знаний, умений, навыков.
Развивающие:
Развивать у детей коммуникативные навыки, познавательную активность, самостоятельность, интерес к экспериментированию.
Развивать умения регулировать свою деятельность в соответствии с отведенным отрезком времени.
Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи, анализировать свою деятельность и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о здоровье глаз и рук, привычку к здоровому образу жизни.
Содержательные компоненты образовательных областей:
«Познавательное развитие»: стремление к познавательно-исследовательской деятельности, «Социально-коммуникативное развитие»: формирование основ безопасного поведения, дошкольник входит в мир социальных отношений, «Физическое развитие»: становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными правилами, «Художественно-эстетическое развитие»: музыка, восприятие художественной литературы, «Речевое развитие»: обогащение активного словаря, владение речью как средством общения, развитие связной речи.
Таким образом решаются все задачи ФГОС ДО.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная, музыкальная.
Предварительная работа: разучивание гимнастики для глаз и пальчиковой гимнастики с шариком су-джок.
Материалы и оборудование: говорящая кукла Таня, книга, темные повязки, разрезные картинки , ладошки с изображением предметов ,сами предметы, ледяные кубики на каждого ребенка ,варежка, воздушные шары, шпажка , массажные шарики су-джок , плакат - глаза, карточки, песочные часы.
Методические приемы:
-наглядные (использование книги с картинками по теме, использование раздаточного материала: льдинки, разрезные картинки, ладошки с изображением предметов, шарики су-джок, карточки)
-словесные (чтение стихотворения, вопросы)
-игровые (говорящая кукла Таня ,сюрпризный момент с прокалыванием шаров)
Ход занятия:
Дети заходят в группу, здороваются с гостями и встают полукругом.
Упражнение– приветствие: «Новый день».
На фоне спокойной музыки воспитатель говорит: «Настал новый день. Я улыбнусь вам и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Вдохните глубоко и не беспокойтесь. Выдохните и все будет хорошо».
Что мы желаем, когда произносим слово «здравствуйте» (желаем здравия, здоровья)
Тогда, давайте, еще раз пожелаем друг другу и нашим гостям здоровья.
Говорящая кукла Танюша здоровается с детьми и оставляет им сообщение:
«Жил на свете мальчик странный-
Просыпался поутру
Говорил себе он часто:
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
А как он берег свое здоровье вы узнаете из моей книги.
Воспитатель: Давайте рассмотрим книгу.
Педагог показывает картинки и читает стихотворение.
Он глаза, открыв спросонок
Их мочалкой сильно мыл.
Их и тер он, и колол он
Из последних детских сил.
Все о здоровье говорил.
Хотите - верьте, хотите - нет.
Ребята, а вы верите этому мальчику? Почему?(ответы детей)
Надо ли заботиться о здоровье глаз? Что нужно делать, чтобы наши глаза были здоровыми?(ответы детей)
Разберёмся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
Педагог предлагает детям пройти за столы и сесть друг напротив друга.
-Посмотрите, в глаза своего друга, какие они ? (ответы детей)
Да, действительно, у нас глаза разной формы, цвета, но у каждого глаза есть свои защитники. Какие? (веки, брови, ресницы) От чего они защищают глаза? (от пыли, ветра, пота, дыма, грязи). Я вам открою один секрет есть еще один защитник, и он вам хорошо знаком - это наши слезы. От чего они нас защищают? (от попадания соринок в глаза).
- Если не беречь глаза, что может случиться с человеком? (он ослепнет) Как вы думаете удобно слепому человеку делать какие-то дела? (ответы детей) Давайте проверим.
1опыт:
Педагог предлагает детям взять конверты с разрезными картинками, надеть на глаза темные повязки и за 1 минуту собрать картинку. Затем дети снимают повязки и собирают разрезные картинки за 1 минуту(песочные часы).
Дети делают вывод о том, что с завязанными глазами не собрать разрезную картинку, поэтому за глазами надо ухаживать: не мыть их мочалкой, не колоть и т.д. иначе можно ослепнуть и трудно будет сделать какое-нибудь дело.
Воспитатель: Для того чтобы нам лучше запомнить, какие предметы и наши действия могут нанести вред глазам давайте вместе создадим плакат, который будет напоминать нам о правилах сохранения хорошего зрения.
Педагог приглашает детей подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением ситуации (мальчик бросает песок в лицо другому ребенку, близко смотрит телевизор, грязными руками вытирает глаза, палкой машет перед глазами другого ребенка, бежит с палкой, лежа читает, играет в компьютер, читает в темноте, играет ножницами, играет вилкой и т.д.) Каждый ребенок выбирает карточку и проговаривает ситуацию, нарисованную на ней. Затем приклеивает ее на плакат.
Воспитатель: мы создали плакат, чтобы не забывать, как можно навредить нашим глазам.
Давайте вспомним, что мы делаем в группе для сохранения зрения.
Гимнастика для глаз
Солнечный мой заинька,
(дети вытягивают вперед ладошку)
Прыгни на ладошку.
(ставят на ладонь указательный палец другой руки)
Солнечный мой заинька,
(прослеживают взглядом движение пальца, которым медленно прикасаются сначала к носу, вновь отводят вперед, затем последовательно дотрагиваются до одного плеча, лба и другого плеча.)
Маленький как крошка.
Прыг на носик, на плечо
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик, и опять
На плече давай скакать.
Вот закрыли мы глаза,
(закрывают глаза ладонями)
А солнышко играет:
Щечки теплыми лучами
Нежно согревает.
Воспитатель: Ребята, но странички в книге не закончились. Вам интересно узнать, что еще делал мальчик, чтобы сохранить свое здоровье?(да)
Руки мыл зачем – то с мылом,
Ногти грыз, не подстригал,
И перчатки на морозе
Никогда не надевал.
Хотите - верьте, хотите - нет.
Наверно сейчас стоит поверить этому мальчику. Правда, дети? (нет)Почему?(ответы детей)
Опыт 2:
Дети сидят за столами, перед ними емкости со льдом и одна варежка. Педагог перед началом опыта дает инструкцию:
Педагог предлагает детям на одну руку надеть варежку и взять в каждую руку по одной льдинке.
Дети делают вывод о том, что руке без варежки, в которой был лед стало холодно, поэтому в холодное время года надо защищать свои руки. Наши руки – наше здоровье.
Воспитатель: Как вы думаете, что можно сделать для того, чтобы наши руки согрелись и были здоровыми? (ответы детей)
Гимнастика для рук с использованием «Су – Джок» терапии
Если пальчики грустят-
Доброты они хотят.
(сжимаем и разжимаем шарик в руке)
Если пальчики заплачут-
Их обидел кто-то значит.
(стучим шариком по ладони)
Наши пальцы пожалеем-
(гладим шариком ладонь)
Добротой своей согреем.
(дышим на руки)
Опыт 3:
На столе лежат ладошки синего и красного цвета с заданием.
Перед началом выполнения опыта педагог дает инструкцию: предлагает выбрать одну из ладошек, акцентируя внимание детей на том, что на ладошках красного цвета задания повышенной сложности, а на синих - более легкие. Те ребята кто выбрал красные ладошки, должны собрать без рук то, что нарисовано у него на ладошке. Те ребята, кто выбрал синие ладошки, должны без помощи рук принести нарисованный предмет.
Дети делают свой выбор и выполняют задания за одну минуту без помощи рук. Педагог засекает время по песочным часам.
Затем педагог предлагает выполнить детям это же задание при помощи рук.
Дети делают вывод о том, что без помощи рук задание выполнить невозможно. Значит руки - наши помощники, как и глаза, и их тоже надо беречь.
Воспитатель: ребята давайте посмотрим, чем же закончилась книга, которую принесла кукла Таня.
Итог:
Тут к нему позвали разных
Самых лучших докторов.
И вопрос их был суров
Если будешь ты лениться
Не беречь глаза, не мыться
Руки грязью зарастут
Будешь ты здоров ли тут? (ответы детей)
Воспитатель: вы правы, этот мальчик не будет здоров, если не будет следить за здоровьем своих глаз и рук.
Педагог вынимает из мешка шарик. Ребята в этом шарике спрятано здоровье глаз и рук, если вы не будите беречь свои глаза и руки смотрите, что может случиться. (Педагог прокалывает шпажкой шарик).
Педагог вынимает второй шарик. Если вы будите относиться к здоровью глаз и рук бережно (в этот момент педагог прокалывает шпажкой шарик и он остается целым), то… (ответы детей).
Давайте поблагодарим куклу Таню, что она принесла нам такую поучительную книгу.
Воспитатель дарит детям шарики со словами «Наше здоровье - в наших руках!» Оставшиеся шарики дети дарят гостям.
