Письмо в Простоквашино

Название проектной задачи: Письмо в Простоквашино.

Предмет: Русский язык 2 класс.

Тип задачи: Межпредметная проектная одновозрастная

Цели и педагогические задачи:

1. Формировать умение писать письма и правильно оформлять конверт.

2. Закрепить знания учащихся по теме «Имена собственные».

3. Формирование умения работать в группе в ходе решения поставленных задач.

Знания, умения и способы действий на которые опирается задача:

1. Написание письма, заполнение конверта.

2. Работа в парах:

Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний.

Умение отвечать на вопрос, чему нужно научиться для решения поставленной задачи.

Умение классифицировать объекты: использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждения по результатам суждения.

Умение формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия (недостающие знания).

Умения взаимодействовать с любым партнёром.

Умение взаимопомощи в группах при решении общих задач.

Умение отстаивать свою точку зрения.

Умение находить компромисс.

Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле.

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися способности переносить знания об именах собственных в новую ситуацию.

Умение создавать конечный продукт - письмо в Простоквашино.

Способ и формат оценивания результатов работы.

Владение учащимися умением писать письмо, заполнять адрес на конверте.

Владение учащимися знаниями по теме «Имена собственные».

Умение правильно выполнять отдельные задания.

Умение работать в малой группе при решении общей задачи.

Оборудование:

Мультимедийный проектор;

Доска Smart;

Документ – камера;

Инструкция по выполнению работы;

Адреса для групп;

Конверты для заполнения;

Смайлики для оценивания работы.

Конверты для выполнения домашней работы.

Замысел проектной задачи:

Конечным продуктом является письмо в Простоквашино. На реализацию этого проекта используется 2 часа учебного времени.

Для того, чтобы получить конечный продукт, дети должны помирить Шарика и Матроскина, написав им письмо. В ходе урока дети знакомятся со структурой письма, учатся писать письмо, соблюдая последовательность, узнают как правильно заполняется конверт, оформляют конверт и передают его почтальону.

Ход урока

Организационный момент.

Я вижу, что у вас всё готово к уроку, тогда улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям, и все вместе с хорошим настроением начнём урок.

Фронтальная работа.

Прочитайте слова на слайде: СЛАЙД 1

Шарик

Матроскин

почтальон Печкин

- Вы знакомы с этими героями?

- Сегодня пёс Шарик и кот Матроскин будут учиться вместе с нами.

- Давайте вспомним одну историю, которая с ними произошла. Они поссорились.

- Посмотрите внимательно, какой способ они выбрали, чтобы общаться друг с другом.

ПРОСМОТР ФИЛЬМА СЛАЙД 2

- Какой способ выбрали пёс Шарик и кот Матроскин, чтобы общаться друг с другом?

(Они решили друг другу написать письмо)

- Для чего нужно письмо?

(Чтобы общаться друг с другом на расстоянии, чтобы помириться)

- Ребята, у Матроскина сразу получилось написать письмо?

(Нет, он не знал, как это сделать)

- А вы умеете писать письма?

(кто-то скажет да, кто-то нет)

- Тогда чему мы должны сегодня научиться?

ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ

(Писать письмо) СЛАЙД 3

- Как мы будем этому учиться? С чего начнём работу?

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Любая … выполняется в определённой последовательности, поэтому, чтобы написать письмо, мы должны составить схему его написания.

- Далее написать письмо.

- А чтобы письмо дошло до адресата, необходимо его вложить в конверт, заполнить адрес на конверте и отправить.

- Ну что ж начинаем нашу работу.

- Что такое письмо?

(Письмо – это текст)

- С 1 класса мы знаем правила построения текста. Любой текст состоит из определённых частей. СЛАЙД 4

- Назовите эти части.

(Начало, основная часть, концовка)

- А если письмо – это тоже текст, тогда какие части мы можем выделить в письме?

- Любое письмо начинается с приветствия (Здравствуйте, Привет, Добрый день).

- Затем обязательно должно быть обращение к адресату, т.е. кому вы пишите своё письмо. В нашем случае, к кому вы можете обратиться?

(Коту Матроскину, псу Шарику, почтальону Печкину, Дяде Фёдору)

- Также необходимо указать, кто пишет это письмо.

- Какое очень важное правило здесь нужно вспомнить?

(Клички животных, фамилии, имена, отчества людей, всегда пишем с большой буквы).

- Почему? (это Имена собственные)

- Мы закончили первую часть.

- Как называется следующая часть текста?

(Основная)

- Основная часть в письме называется информационная часть, т. к. в ней раскрывается основное содержание письма, сообщается о новостях, передаются чувства, эмоции, переживания, выражаются просьбы.

-О чём вы будете писать в своём письме?

(Мы должны попросить друзей помириться)

- Представьте, что могут чувствовать герои, о чём переживать. Какие слова вы подберёте, для того, чтобы помирить друзей?

- В этой части могут быть имена собственные?

- Переходим к третьей части.

- Как заканчивают письма?

- Какие слова используют?

(При прощании желают успехов, пишут До свидания, До скорой встречи, с уважением, с дружеским приветом, указывают дату и место написания).

- На что вы должны обратить внимание, при указании места написания?

(Названия населённых пунктов тоже пишутся с большой буквы.)

- Какое ещё правило необходимо вспомнить, при записи текста?

(Каждая часть текста записывается с красной строки, а слова приветствия записываем в середине строчки. )

- После того, как ваше письмо будет написано, вы перейдёте к следующему этапу работы.

- Назовите его.

(вложить письмо в конверт и заполнить его)

- Любой конверт условно поделён на 2 части: СЛАЙД 5

1 часть – адрес получателя

2 часть – адрес отправителя.

- Подробно рассмотрим каждую часть:

- На верхней строке, после слова Кому пишется Фамилия, Имя, Отчество того, кому мы писали письмо.

- Затем, на второй строчке после слова Куда пишется название улицы, номер дома, квартиры.

- На второй строчке название города, села, посёлка или деревни.

- Как называется деревня, где живут наши герои? (Простоквашино)

- На третьей строчке название района, области или края.

- В какой области находится д. Простоквашино? (в Московской области)

- Точно также вы записываете адрес отправителя, т. е. ваш адрес.

- Обратите внимание, на первой строчке в адресе отправителя записано

От кого: Вы так и записываете (учеников 2 класса)

Откуда: ул. Декабристов, д. 14

Пермский район

Пермский край

- Что вы должны помнить при заполнении адреса?

(Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия улиц, населённых пунктов, городов, районов, областей всегда пишутся с большой буквы).

- Почему? (Это имена собственные)

- После того, как адрес получателя и адрес отправителя будут заполнены обязательно необходимо, соблюдая определённые правила заполнить почтовый индекс.

- Как вы понимаете, что такое индекс? СЛАЙД 6

(это определённый код, шифр, обрабатывая который, компьютер быстро может определить место назначения письма.)

- Индекс на конверте указывается в трёх местах:

Индекс места назначения указывается в двух местах:

- в левом нижнем углу цифры записываются по определённой форме, затем этот же индекс указывается в адресе отправителя, привычными нам цифрами.

- Индекс д. Простоквашино: 143214

Индекс места отправления, т. е. индекс нашего посёлка.

- Кто может его назвать? (614526)

- Мы обсудили все этапы вашей работы.

- Сейчас вам необходимо объединиться в группы.

- Каждая группа получает инструкцию. В ней содержится вся необходимая информация, которая поможет вам правильно написать письмо и заполнить конверт. Вам нужно очень внимательно её прочитать и соблюдая все пункты, качественно выполнить работу.

3. Групповая работа. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4. Презентация своих писем. ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Каждая группа выходит к доске, 1 хорошо читающий ученик зачитывает письмо.

Затем письмо анализируется:

Структура письма

Суть примирения

Правильное использование имён собственных

Аккуратность написания

Результаты заполнения конверта отслеживаются на смарт-доске с использованием документ-камеры.

Правильное заполнение адреса получателя и адреса отправителя

Правильное заполнение индекса

Аккуратность заполнения

Каждый этап работы оценивается смайликами.

5.Рефлексия.

- Чему мы научились на уроке?

- Достигли ли поставленной цели?

- Всё ли у нас получилось?

6. Домашнее задание:

Написать письмо на следующие темы: «Письмо моему учителю»,«Письмо моей семье», «Письмо моему другу» и правильно заполнить конверт.

7. Итог.

А вот что происходит в д. Простоквашино. ФИЛЬМ - итог