Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Семицветик»
комбинированного вида городского округа Стрежевой (МДОУ «ДС №12 «Семицветик»)
* 636785, Томская область, г. Стрежевой,ул. Кедровая дом73
(8 (382-59) 3-30-93 E-mail:Semicvetik@guostrj.ru
Конспект открытого итогового занятия
«Заселение необитаемой планеты»
(для детей старшей группы)
Подготовил:
Гайнулина Факия Зайнулловна
г. Стрежевой, 2022 г.
Пояснительная записка.
Групповой сбор – это время и место естественного формирования и проявления ключевых компетентностей. Проявление ребёнком компетентности позволяет взрослым опираться на достижения, сильные стороны его личности. Ежедневные игры, общение, участие в совместных делах обеспечивают каждому ребёнку возможность реализации его компетенций (прав), приобретения и демонстрации начал ключевых (базовых, общечеловеческих) компетентностей.
В течение реализации проекта проводится анализ основных проблем в индивидуальной педагогической практике. Так представленное открытое итоговое занятие представляет собой вариант образовательной деятельности с детьми в центрах активности по теме «Заселение необитаемой планеты», прошедшего в рамках проекта «Удивительный мир космоса».
Цель: формирование представлений и расширение полученных знаний, и конструктивных навыков.
Задачи:
-Образовательные:
-продолжать учить детей создавать космические аппараты, строения и жителей космического города;
-направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов.
Развивающие:
-развивать конструктивное воображение детей;
-развивать внимание, память, мышление; мелкую моторику пальцев рук;
-расширять словарный запас (космос, космонавт, ракета, названия планет названия профессий – конструктор, инженер, архитектор.)
Воспитательные:
-воспитывать аккуратность, любознательность, желание обыгрывать постройки
-формировать умение доводить начатое дело до конца.
Содержательная часть
Технологическая карта итогового занятия.
«Заселение необитаемой планеты»
В рамках проекта дети совместно со взрослыми (педагоги - родители) в различных видах деятельности знакомились с космосом, расширяли представление о солнечной системы, планетах, о космонавтах.
Работа в центрах активности осуществлялась по четырём главным принципам:
Право выбора
Разно-уровневые задания
Форма работ
Рефлексия (вечерний сбор)
Открытость
Выбор центров дети фиксировали на доске, поместив свою фотографию в условно обозначенный центр.
Цель НОД: формирование представлений и расширение полученных знаний, и конструктивных навыков
Задачи, решаемые в ходе выполнения заданий в центрах активности:
Центр искусства - Лепка:
правильно создавать образ космических жителей (роботов, инопланетян ) передавать их строение, величину, очертания форм, характерные признаки;
закреплять умения устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой;
закреплять умение лепить по представлению.
Центр конструирования – лего:
развивать конструктивные и творческие навыки;
развивать фантазию.
развивать логическое мышление, память, воображение.
Технологии, применяемые в НОД:
1. Технология группового сбора.
Цель: обеспечение конструктивного, познавательно-делового развития детей в ситуации естественного социально-эмоционального общения со сверстниками и взрослыми, согласования целенаправленной деятельности всей группы и каждого в отдельности.
2.Проблемно – поисковые (исследовательские) технологии.
Цель: формирование основных ключевых компетенций, способности к исследовательскому типу мышления.
3. Работа в центрах активности.
Цель:создание развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждого ребенка, позволяя ему реализовать собственные возможности.
4.ИКТ – технология.
Цель: привлечение внимания детей и способствованию повышения у них интереса к изучаемому материалу.
5. Здоровьесберегающие технологии.
Цель: обеспечение свободного передвижения детей по группе, смена динамических поз.
Методы и формы контроля: наблюдение, анализ продуктов детской деятельности.
Цель дня: развитие у детей познавательного интереса, желания узнавать что-то новое.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная
Предварительная работа: изготовление макетов планет (родители-дети), просмотр презентаций «Удивительный мир космоса», дидактические и настольные игры про космос, загадки, беседы, рассматривание иллюстраций.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал по теме «Космос», конструктор LEGO, строительный материал, пластилин, стеки, доски для лепки, макет необитаемой планеты.
Ход мероприятия:
Основные этапы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей | Расположение (центры активности) |
Организационный момент 2 мин | - Звучит звон колокольчика, и педагог приглашает собраться всем в круг; Загадка: Состоит из точек свет Полна горница планет (Космос). | - Дети встают в круг на ковре. (2мин) | Воспитатель и дети собираются на утренний сбор (на ковре) |
Вводная часть | Воспитатель: Ребята, помните с чего начался наш проект? Ответы детей Ребята что же интересного вы узнали? Ответы детей | Дети рассказывают, что узнали про космос. (3 мин) | Дети и педагог в кругу на ковре |
Основная часть | Воспитатель: Сегодня мы совершим удивительное путешествие в мир космоса. Вспомните, на чем люди могут полететь в космос? Физминутка: На луне жил звездочёт — Он планетам вёл учёт: Меркурий — раз, Венера-два, Три — земля, четыре - Марс, Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, Семь — Уран, восемь - Нептун, Девять — дальше всех — Плутон Воспитатель: Наш корабль приближается к неизведанной планете. Что необычного на этой планете? (Планета необитаема). Я вам предлагаю самим сделать космический транспорт, жителей и их жилища, заселить их на планету. Сегодня у нас открыты центр конструирования из лего и строительного материала. Здесь будут находиться конструкторское бюро -работать будут конструкторы, которые будут создавать космический транспорт, и архитекторы, которые будут создавать космические жилища. Центр творчества – здесь будут работать инженеры и будут создавать космических жителей – роботов. (Лепка из пластилина, по замыслу). На доске выбора на утреннем сборе мы сделали выбор в какой центр вы пойдете, проходите на свои рабочие места. Все необходимые детали для создания ваших изобретений есть в ваших мастерских. Вы все определились, как будут выглядеть ваши изобретения? Теперь приступайте к работе. Самостоятельная работа детей. | 1.Дети делятся своими мыслями, называют космический транспорт на чем можно полететь. (4 мин) 2.Дети называют как и чем можно заселить планету. (2 мин.) 3.Дети, по собственному выбору, распределяются на центры, где они будут выполнять задания. (8 мин) | На выбор предлагаются Центр «Конструирования» Из лего и строительного материала Центр «творчества» (Лепка по замыслу), Выполняется работа в центрах |
Заключительная часть | - Звучит звон колокольчика, дети собираются в круг и рассказывают про свои работы которые сделали. Воспитатель: Размещаем свои работы на макете «Необитаемая планета», как назовем планету? (Незабудка). Рефлексия. На этом наше занятие заканчивается, кто не успел доделать или хочет сделать другое в течении дня у нас открыты центры, и вы можете продолжить работы. | - Делятся впечатлениям о проделанной работе, презентуют продукты своей деятельности (3мин) Дети высказывают свое мнение. Что понравилось, что было труднее сделать? Довольны ли результатом? (3 мин) | Дети и педагог собираются на групповой сбор (в кругу на ковре) по звуковому сигналу. |
расселение животных по климатическим зонам, работа в центрах
Список литературы и Интернет – ресурсов:
1.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий». Науч. рук. Л.Г. Петерсон / Под общей ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015. — 336 с. 3 изд-е, перераб. и доп.
2. Технология группового сбора и возможности её реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения: учебно-методическое пособие/ автор- составитель М.А. Пазюкова. Иркутск ОГОБУ СПО «ИРКПО», 2011.- 198. ISBN 978-5-91344-327-4
3. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы / Н.В. Алёшина. – М.: ЦГЛ, 2005.
4.Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет / авт.-сост. Е.А. Румянцева. – Волгоград : Учитель, 2015. – 159 с.
5. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н. В. Краснощёкова. – Изд. 6-е.- Ростов н / Д Феникс, 2011 с. – (Школа развития).
.png)
