Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города
Новосибирска "Детский сад № 262 комбинированного вида"
ПРОГРАММА
ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ
В ОСЕННИЙ ПАРК
Автор: Бобылева Н.П.
воспитатель
Новосибирск 2021
Природа – важнейшее средство воспитания детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Многие связи и отношения между природными явлениями дети познают в процессе наблюдения.
Разнообразие объектов природы позволяет организовать интересную и полезную деятельность детей. В процессе наблюдений дети знакомятся со свойствами и качествами объектов и явлений природы, учатся замечать их изменение и развитие. У них развивается любознательность.
На занятиях с детьми подготовительной группы закрепляются представления о сезонных изменениях в природе, обращается внимание детей на многообразие красок золотой осени. Развивают умения узнавать разные породы деревьев по коре, листьям. С этой целью ребята группы отправились на экскурсию в осенний парк.
План экскурсии:
1.Определение темы и цели экскурсии, программное содержание;
2.Подобрать место экскурсии, наилучший к нему путь – не утомительный, не отвлекающий детей от намеченной цели;
3.Провести осмотр места, уточнить маршрут, найти нужные объекты;
4. Чтобы экскурсия была интересной подобрать стихи, загадки,игры;
5. За несколько дней до экскурсии провести с детьми беседу, для того чтобы вызвать у них интерес к предстоящей экскурсии, оживить представления, которые могут быть полезными в ходе экскурсии, сообщить цель.
6. Побеседовать о правилах поведения во время экскурсии.
7. Перед экскурсией продумать, какой материал следует собрать для дальнейшей работы в группе и какое оборудование в связи с этим нужно взять с собой.
Программа: «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой.
Раздел: Познавательное развитие
Вид деятельности: Экскурсия
Возраст: Дети 6-7 лет.
Тема: «Экскурсия в осенний парк»
Цель: Закрепление знаний о природе в осеннее время года.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить у детей представления о состоянии растений осенью.
-Закрепить знания о природных явлениях в осенний период.
- Уточнять знания о растительном мире парковой зоны.
- Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание, речь.
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями окружающей действительности.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Методы и приемы:
Словесный (беседы);
Демонстрационный (показ растений, иллюстраций);
Инструктаж (правила поведения на улице, на дороге,в парке);
Игровой ("Мы – листочки осенние",«К названному дереву беги»,«От какой ветки детки»,загадки)
Ресурсы:
Раздаточный материал: целлофановые пакеты (для сбора природного материала).
Образовательные ресурсы: методичка программы «От рождения до школы», художественная литература.
Подготовительная работа : Чтение художественных произведений (Владимир Короленко «Поздняя осень»; Константин Паустовский « Какие бывают дожди?»; Константин Ушинский «Осень»); составление описательных рассказов по картинам и сериям сюжетных картин на тему осени, составление рассказов из личного опыта об отдыхе на природе; НОД по познавательному развитию: «Золотая осень», художественно-продуктивная деятельность (рисование «Грибная полянка», «Что нам осень принесла», аппликация в технике коллажа с использованием природного материала «Чудесная корзина», лепка «Грибы»), беседы: «Как вести себя во время экскурсии», «Как вести себя на дороге и рядом с ней».
-Заранее найти место, осмотреть заранее место проведения, продумать время сопровождающие лица (воспитатель, помощник воспитателя, логопед, родитель), обратить внимание на одежду детей, получить разрешение на проведение экскурсии, предоставить маршрут передвижения с детьми.
Предварительная работа: накануне вечером проводится сюрпризный момент. В группу почтальон(логопед) приносит письмо, адресованное детям. Педагог предлагает прочитать письмо.
"Здравствуйте ребята!
Вы наверное удивились получив это необыкновенное письмо, и не знаете от кого оно. Сейчас я загадаю о себе загадку. Слушайте внимательно:
Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня! (осень)
Воспитатель: Осень - самое красивое время года, которым все любуются, пишут стихи и песни. Я знаю, что вы интересуетесь всем, что происходит в природе, поэтому я хочу пригласить вас в гости, в мой осенний парк. Приходите завтра, полюбуйтесь и понаблюдайте за изменениями в природе, которые происходят только осенью. Жду вас завтра у себя в парке. До встречи."
Воспитатель обсуждает с детьми услышанное, уточняет, для чего осень пригласила их в парк.
Ход экскурсии:
- Ребята, Сегодня наша прогулка будет необычной, она пройдет в парке. И прежде, чем туда отправиться мы с вами должны вспомнить правила поведения в общественных местах и на природе, ведь городской парк – это общественное место и в тоже время уголок природы. Итак, как мы должны себя вести в парке? Ответы детей (В парке нельзя: громко кричать, чтобы не пугать птиц, живущих там, и чтобы не мешать прохожим, рвать листву с деревьев и ломать ветки, передвигаться только по дорожкам, не бегать, не бросать мусор)
- Мы отправимся в парк, чтобы посмотреть, как он изменился, что происходит в природе осенью, действительно ли парк стал золотым.
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой...
Воспитатель: На что похож лес в стихотворении?
Какие краски увидел поэт в лесу?
Посмотрите цвет листьев на деревьях: береза желтеет, клен краснеет, а затем деревья сбрасывают свои листья. Такое явление природы называется листопад. Своевременное опадание листьев с деревьев спасает их ветви от лишнего испарения воды и повреждений при обильном снегопаде. Листопад способствует удалению из растений вредных веществ. В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью - они образуют покров на земле , чтобы корни не замерзли, в них зимуют насекомые. Так деревья готовятся к зиме.
Давайте представим, что мы с вами осенние листочки и поиграем в игру "Мы – листочки осенние".
Встаем в круг. "Мы - листочки, мы - листочки, мы - осенние листочки, мы на веточках сидели (сидят на корточках), ветер дунул - полетели (дети разбегаются).
Мы летали, мы летали, а потом летать устали.
Перестал дуть ветерок - мы присели все в кружок, (дети приседают на корточки),
ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул (дети разбегаются).
Все листочки полетели и на землю тихо сели.
Воспитатель загадывает загадку о березе.
Вы меня узнаете по простой примете:
Нет дерева белей на свете.
Живет берёза более 100 лет. Она очень любит свет и простор. Про берёзу есть много стихотворений. Послушайте одно из них.
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками, с зелёными серёжками.
Воспитатель обращает внимание детей на особенности березовой коры, форму листьев, рассматривает их вместе с детьми.
Считалось, что береза наполняет человека живительной силой. Береза - дерево, отдающее свою энергию. Если обнять ее ствол и прижаться головой к коре, просто постоять несколько минут, то можно ощутить, как снимается усталость, проходит головная боль. Энергия березы — мягкая, успокаивающая. Еще березу называют исконно русским деревом, где она вырастет. Там и русский человек приживется.
Воспитатель: Послушайте еще стихотворение А. Толстого
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко – красные вянущих рябин.
Воспитатель: О каком дереве говорится в стихотворении?
Воспитатель предлагает найти рябину. Ребята, посмотрите на это дерево.
Скажите что примечательного у этого дерева?
Чем оно отличается от других деревьев? Какого цвета листья? (обратить внимание детей на особенности коры, форму листьев)
Воспитатель: Что есть на рябине? В народе говорят: «Осенью одна ягодка, да и та горькая рябина». Скажите, а ягоды какие они?
Воспитатель: Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые, жёсткие. Но, поздней осенью, когда уже будут морозы, они станут мягче и слаще, поэтому ими любят полакомиться птицы.
Посмотрите на дерево рябины ещё раз. Много ли на нём ягод?
Существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная».
Воспитатель: - А у меня для вас ещё одна загадка.
Вот колючка-недотрога!
Лучше ты ее не трогай.
Ой, остры иголочки
У зеленой. (елочки) .
Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание на деревья, которые стоят зелеными? Вы знаете названия этих деревьев? Чем они отличаются от других деревьев? Как их можно назвать одним словом? (хвойные)
Дети рассматривают растущие рядом сосну и ель, сравнивают их по внешнему виду. При этом обращается внимание на форму кроны, расположение веток на стволе.
- Посмотрите внимательно на ель.
Какую форму имеет дерево (какая у него крона)?
Сравните верхние и нижние ветки ели.
Какие из них длиннее?
Как направлены от ствола дерева верхние и нижние ветки?
- Посмотрите на сосну.
Как отходят ветки от ствола ?
Какую форму имеет дерево (какая у него крона)?
- Почему в сосновом лесу намного светлее, чем в еловом?
- Почему под пологом елового леса растёт мало растений?
Предложить детям рассмотреть веточки сосны и ели, сравнить хвоинки ели и сосны по величине и окраске. У ели хвоя короткая, жёсткая, колючая, тёмно-зелёная, блестящая; у сосны - длинная, более мягкая, светлее по окраске.
Воспитатель:- Давайте станем вокруг ели в хоровод. Вспомните какие есть песенки про ёлочку.
- А сейчас я вас проверю, хорошо ли вы знаете деревья. Давайте поиграем в игру «К названному дереву беги».
Цели: формировать умение быстро находить и отличать деревья по определенным признакам (листья, ствол), развивать двигательную активность детей, умение ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Воспитатель называет дерево и дети должны найти его и, подбежав к нему остановиться.
Проводится игра.
- В парке растут не только деревья, но и кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев. (Ответы детей.) Я сейчас ребята закройте глаза и послушайте, как шелестят листочки на деревьях. Как вы думаете, почему они шелестят? (Ответы детей.) молодцы, правильно.
Это ветер играет с листьями: срывает их с деревьев и кружит в воздухе. Поиграем с листьями? Я буду показывать вам листочки, а вы называть с какого они дерева.
Проводится игра «От какой ветки детки».
Воспитатель:- Ребята, а теперь давайте закроем глазки и вдохнем глубоко. Какие запахи можно почувствовать осенью? Ответы детей (Сырой листвы и запах грибов, мха).
Правильно в парке осенью пахнет сырой листвой и после дождя растут грибы, в нашем парке съедобных грибов нет но, посмотрите, есть грибы на пеньках от спиленных деревьев.
Наблюдение: за грибами, мхом вокруг пеньков.
Цель: побуждать детей к наблюдению, развивать умение видеть прекрасное.
Какие грибы на ощупь? ( Гладкие, холодные, твердые).
А еще, ребята, посмотрите, вокруг пенька и между деревьев от сырости появились лужайки мха, его можно потрогать, какой он? ( Бархатистый, холодный, мягкий) Обратите внимание на его цвет? (Глубокий, насыщенно-зеленый).
-Ребята, мы с вами сказали, что в парке живут птицы, какие? (Воробьи, голуби, скворцы, вороны). А все птицы будут с нами зимовать? (Нет, скворец – это перелетная птица).
А чем птицы питаются в парке? (Насекомыми, семенами) Видно ли сейчас насекомых? (Нет. Они забываются в щели, кору деревьев, прячутся от холода)
Осень так устилает нам дорожки золотым ковром. Посмотрите на эту красоту под ногами: «Листья пожелтевшие по городу кружатся. Тихим шорохом нам под ноги ложатся! »
Давайте проведем конкурс на самый красивый букет из опавших листочков.
(Дети собирают букеты, подбирая различную цветовую палитру.
Можно включить на телефоне популярные мелодии об осени. Рассмотрев и восхитившись их букетами, устраиваем свой «золотой дождь»).
ВоспитательРебята, возвращаясь после такой прогулки давайте возьмём с собойчастичку осеннего леса в виде необычных веточек, корешков,красивых букетов осенних листочков, которые потом используем в своих поделках.
