Календарный план на май во второй группе раннего возраста

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2. «Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема:Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок»

П/с: Познакомить детей с произведением В.Бианки «Лис и Мышонок».Учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.93

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми «Как провели выходные дни»-развивать разговорную речь детей, память.

Пальчиковая игра « Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Предложить детям крупную мозаику, игры-шнуровки, вкладыши-развивать мелкую моторику, мышление.

Дидактическая игра «Большие и маленькие мячики».Цель: учить различать цвет и величину».( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.102)

Индивидуальная работа с Марьяной У., Владиком Г.-упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» ,-поупражнять в умении отчетливо произносить звук о , округляя при этом губы.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. – во время завтрака продолжать учить детей есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Прочесть потешку:

А у нас есть ложки, волшебные немножко,

Вот -тарелка, вот- еда, -не осталось и следа.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за деревьями. Полюбоваться деревьями. Закрепить названия деревьев (береза, ель) – формировать представления об окружающей нас живой природе.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , , стр.63)

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - вызвать желание поиграть в знакомую игру, приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Покатать детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Инд. работа с Данилом Л., Катей Т.- поупражнять детей в прыжках из круга в круг (нарисовать на земле)-учить отталкиваться и приземляться на обе ноги.

Трудовая деятельность:« Соберем игрушки» – привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, благодарить за помощь.

Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой.Худ.слово: потешка «Гуси-лебеди летели»

Перед сном : продолжать приучать детей аккуратно размещать свою одежду на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы : стихотворение Т.Белозерова «День Победы», учить слушать знакомое стихотворение без наглядного сопровождения, повторять отдельные слова, передавая интонацию.

Презентация для детей «День Победы» Цель: пополнить знания детей о великом празднике Победы. Развивать эрудицию, логику. Воспитывать чувство гордости за героизм наших прадедов, прививать уважения к Родине. Формировать у детей чувство патриотизма.

Сюжетно-ролевая игра « Больница для зверят»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Предложить детям настольный строительный материал «Малыш» -учить делать несложные постройки, развивать конструктивные способности детей.

Инд. работа с Егором Г., Федором Л.- закрепить названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, «воротики»), развивать речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за состоянием погоды. Цель:учить детей определять время года (весна) по характерным признакам.(появилась зеленая травка, на деревьях из почек появляются молодые листочки; светит ярко солнце, на улице тепло).Вспомнить с детьми песенку « Солнышко» М.Красева.

Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр)

Труд  – полить песок в песочнице. Цель: приучать детей помогать взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить-то он станет влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Малоподвижная игра «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Индивидуальная работа  с Сашей Р.,Сережей Б.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

мозаика, игры-шнуровки, вкладыши

куклы, мячики разных цветов (синие, зеленые,красные,желтые)

Кукла Ляля

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Презентация для детей «День Победы»

Игрушки-животные; набор «Юный доктор»

настольный строительный материал «Малыш»

различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда.

Папка-передвижка «Великая Отечественная война»

Привлечь родителей принять участие в оформлении Стены Памяти (портреты родственников и знакомых, участников ВОВ)

Внимание: акция «Бессмертный полк»( рассказать родителям о проведении акции (место, время и т.д.)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

(см.план инструктора по физической культуре)

«Художественно-эстетическое развитие.Лепка.

Тема: «Вот какой у нас салют»

П/с: Вызывать интерес к созданию рельефной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Дать представление о салюте как множестве красивых разноцветных огоньков. Учить создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета- выкладывать на фон и слегка прижимать пальчиком. Закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней. Развивать восприятие формы и цвета .Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Основа для коллективной композиции- картон или плотный лист бумаги темно-синего, фиолетового или черного цвета, разноцветный пластилин , стеки, картинка с изображением праздничного салюта (для показа детям)

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.76

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми « Майский праздник День Победы». Цель: Формировать элементарные представления о празднике, посвященном Дню Победы,о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них;воспитывать уважение к ветеранам войны.

Дидактическая игра «Одень кукол» .Цель: развивать умение детей по словесному указанию взрослого находить нужные предметы одежды.Учить одевать куклу, отвечать на простые вопросы.( З.А.Ефанова «Познание предметного мира»,стр.78)

Пальчиковая гимнастика« Веселая зарядка»- продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Ариной М.,Егором Г. учить рисовать прямые вертикальные и наклонные линии .

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей. Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение своего полотенца. Худ.слово: «Водичка, водичка…»

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение.

Худ. слово: стихотворение О.Крас «Нужные машины»( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.49)

Предложить детям игрушечные рули. Цель: развивать двигательную активность детей, ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Цель: упражнять в прыжках, беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.51 «Сборник подвижных игр»)

Труд. Собрать камни на участке в ведерки.Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Инд. работа с Сережей П., Олесей Х.-поупражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Закрепить с детьми названия предметов одежды (шапка, кофта, колготки, носки)

Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно, не торопясь, совершенствовать навыки культуры еды. Худ. слово: С. Капутикян «Кто скорее допьет»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, носков, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы: чтение произведения Ю.Дмитриева «Синий шалашик» (с элементами фланелеграфа) - приучать детей внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер развлечений «Наша общая Победа!»

Цель: пополнить знания малышей о великом празднике Победы. Развивать эрудицию, логику. Воспитывать чувство гордости за героизм наших прадедов, прививать уважения к Родине. Формировать у детей чувство патриотизма.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» , «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

(Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/nasha-obschaja-pobeda-scenarii-prazdnika-9-maja-2-3-goda.html)

Сюжетно-ролевая игра «Ветер и листочки».Цель: развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры». Стр.79)

Инд. работа с Сашей Ч., Алисой Ф.-упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за насекомыми.(муравьи) Худ.слово:«На вид, конечно, мелковаты, но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши- муравьята. Вся жизнь их связана с трудом» .Цель: закреплять желание наблюдать за насекомыми, продолжить знакомство с муравьями; продолжить учить различать насекомых.(картотека прогулок, стр.148)

Подвижная игра «Зайка серый умывается». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, развивать ритмичность движений. (Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Смести с помощью щетки песок с бортиков песочницы - привлекать к выполнению простейших поручений; добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Владиком Г.,Амиром Б.-(нарисовать на земле).-развивать равновесие

Игра малой подвижности « Надуй шарик». Цель: учить детей вдыхать через нос, а выдыхать плавно и как можно медленнее.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Наглядно-дидактический материал « День Победы»

Цветные карандаши, бумага.

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Фланелеграф, картинки: мушонок, полянка,бабочка,колокольчик.

Листочки (деревьев) из бумаги зеленого цвета

Деревца-декорации (береза, дуб), пила, ведро, колокольчик

Выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей «Значение трудолюбия у дошкольников».

Беседа с родителями о предстоящей диагностике ОО на конец учебного года.

Привлечь родителей к благоустройству группового участка (песок, ремонт и покраска оборудования, посадка растений)

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

(см.план инструктора по физической культуре.)

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: тазик с водой, бумажные или пластмассовые лодочки одного цвета и размера (по количеству детей и для воспитателя), поднос, салфетка.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 4 Стр.33

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа«Мы помним и гордимся!»
Цель:  воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых. Активизировать речь детей , воображение и мышление.Активизация словаря: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия, защитник.

Утренняя гимнастика развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Длинный -короткий».Цель: Продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление(картотека сенсорных игр, стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- закреплять текст и движения рук пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику. ( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Катей Т., Артемом Р.– закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Марьяну У., Владика Г.поупражнять в метании мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель:учить выполнять движения в соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихотворение «На параде» Е.Ранневой.Цель: продолжать осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать элементарные представления о празднике, посвященном Дню Победы,приобщать детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Егором Г., Ариной М-закреплять умение собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок, стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Алисой Ф.,Данилом Л.- вспомнить песенку «Весна», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета.

Пирамидка трехветная (красный,зеленый,желтый), цветные карандаши этих же цветов, бумага

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажный

Коврик

Грузовые машины, набор крупного строительного материала

Пирамидка

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Памятка для родителей : «Осторожно, клещи!»

(информация о телефоне «горячей» линии по вопросам профилактики клещевых инфекций )

Продолжать привлекать родителей к благоустройству группового участка (песок, ремонт и покраска оборудования, посадка растений)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2. «Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема: Чтение сказки «Козлятки и волк»

П/с: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр.К.Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: фланелеграф, картинки для инсценировки сказки

Методы и приемы: наглядный, игровой,словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.49

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Сережей Б., Олесей Х.- упражнение на звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109

Пальчиковая игра:« Веселая зарядка»- развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность: полить елочку.Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Индивид. работа с Егором Г.,Сашей Ч.– упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника «Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Индивид. работа с Кариной М.,Артемом Р.,– закреплять название цветов.

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о ранней весне. (картотека прогулок, стр.82)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа с Сашей Р., Амиром Б -игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п.«Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Музыкальные инструменты: колокольчик, барабан, погремушка

Музыкальный центр, записи веселых и ритмичных мелодий, медленных, мотононных мелодий. Заготовки-листы бумаги, расчерченные в виде окна; синие карандаши.

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Рубрика «Давайте почитаем» (Веселые стишки про одежду и обувь)

Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

(см.план инструктора по физической культуре.)

2.«Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Звезда»

П/с:Формировать представления оВеликой Победе, закреплять умения и навыки в лепке, упражнять в приемах лепки скатывание, раскатывание; продолжать воспитывать интерес к созданию рельефной композиции; развивать самостоятельность, фантазию; воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование:кукла; картинки из серии «День Победы», картон, пластилин, стеки, доски, салфетки.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: См.конспект.(источник: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-den-pobedy-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html)

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: "Скоро лето!"- продолжать формировать элементарные представления о лете , развивать связную речь детей.

Дидактическая игра «Большой, поменьше, маленький».Цель: Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.(картотека дидактических игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика« Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Данилом Л., Олей З..– поупражнять в умении выделять один предмет из группы и обьединять отдельные предметы в группу.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН .Продолжать учить детей намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Чтение потешки «Водичка-водичка».

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту (картотека прогулок, стр.101)

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд.Собрать песок в песочницу. Цель:приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на пре­жнее место.

Инд. работа с Федей Л., Олей З.,-поупражнять в ходьбе по извилистой дорожке -развивать равновесие

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры, учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация перед сном : « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,- учить аккуратно размещать свои вещи на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Заюшкина избушка» в сопровождении показа фигурок настольного театра.Цель: учить слушать сказку в в сопровождении показа фигурок настольного театра, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту сказки.

Музыкальное развлечение «Путешествие в страну сказок»

Источник (см.конспект музыкального руководителя)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду.Развитие способности взять на себя роль.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста», стр.39)

Инд. работа с Сережей П., Сашей Ч.,.-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за ветром .Цель: продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.(картотека прогулок, стр.49)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.32)

Малоподвижная игра «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)Труд. Собрать игрушки в сундучок.Цель: приучать детей по окончании игры убирать за собой игрушки.

Индивидуальная работа с Ариной М., Артемом Р.-поупражнять в бросании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время ухода детей продолжать приучать детей прощаться со взрослыми и сверстниками.

Наглядно-дидактический материал "Лето"

Набор геометрических фигур

Раздаточный материал по ФЭМП

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Набор настольного театра "Заюшкина избушка" (плоскостной)

Игровая мебель (стол, стулья), различные игрушки, игрушечная посуда

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Пополнение фотографий в групповой альбом.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

(см.план инструктора по физической культуре.)

2.«Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Спасаем мяч»

П/с: Учить детей понимать , что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Материал и оборудование: сюжетная картина «Спасаем мяч»

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.43

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей, активизировать словарь.

Утренняя гимнастика :развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Разноцветные капли»

Цель: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление.

Пальчиковая игра «Мартышки и книжки» Цель: начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться мылом и индивидуальным полотенцем. Худ.слово: «Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана

Я и сам теперь умею

Вымыть и лицо и шею .

Индивидуальная работа с Артемом Р., Кариной М.– закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление, наблюдательность; формировать представления о природе.(картотека прогулок , стр.28)

Подвижная игра « Принеси флажок».Цель: упражнять детей в ходьбе, развивать равновесие.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22)

Труд. Собрать камни на участке– привлекать детей к выполнению поручений, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Амиром Б., Егором Г.- поупражнять в метании мяча на дальность (2,5-3 м.)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами, идти друг за другом не обгоняя других детей.

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем. Худ. слово: «Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды-

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом .Худ. слово: «Бери ложку, бери хлеб-

И скорее за обед!»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лис и мышонок» -воспитывать интерес к устному народному творчеству, учить внимательно рассматривать иллюстрации.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста», стр.46)

Индивидуальная работа с Марьяной У.,Катей Т. – закреплять умение формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много.

Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания детей о животном мире.

Худ. слово: «С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост- колечком.»

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, развивать ловкость.(картотека прогулок, стр.86)

Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать за собой игрушки после игр.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге» с Федором Л., Ариной Б. -помочь запомнить.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.

Краски, палитра, пипетка, стаканчики с водой,бумага

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Детская игровая мебель (стол,стулья, кроватка), посуда, игрушки

Игрушки- группы однородных предметов (кубики, мячики, пирамидки)

Игрушка Медвежонок

Выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей «Растим читателя»

Беседа «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Веселые потешки»

П/с: Вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках.Знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю.Васнецова(сборники русских народных потешек «Сорока-Белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки»).Развивать эстетическое восприятие.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Сборники русских народных потешек «Сорока-Белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки» с иллюстрациями Ю.Васнецова

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Москва. Издательский дом «Цветной мир» Стр.16

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Книги лучшие друзья» Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к книгам. Развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям; определять знакомые книги и сказки

Дидактическая игра. «Один-много»

Цель: Развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов (картотека дидактических сенсорных игр, стр.2)

Индивидуальная работа: с Сережей Б.,Сашей Р.упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия.

Пальчиковая гимнастика: "Мартышки и книжки"Цель: продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.(по плану инструктора по физической культуре)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза цветами на клумбе ,-уточнить названия цветов (тюльпаны, ирисы, бархатцы), закрепить названия частей, учить сравнивать. Худ.слово: "Наши алые цветки распускают лепестки...."(картотека прогулок, стр.25)

Подвижная игра«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6)

Индивидуальная работа с Алисой Ф., Данилом Л.-поупражнять в бросании и ловле мяча, -развивать ловкость, силу броска.

Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Труд.Полить цветы на клумбе. Воспитывать трудолюбие, желаниепомогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем »

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2, май(см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»,-побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.

Инд.работа с Олей З., Егором Г.-поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей.

Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка№2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза небом: отметить какого оно цвета,что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27)

Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр)

Труд.Собрать игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки.

Малоподвижная игра«Тишина» Цель: закрепление текста игры, координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Индивидуальная работа с Амиром Б., Владиком Г..-поупражнять в прыжках с продвижением вперед

Детские книжки

Различные предметы по несколько штук

Различные игрушки по выбору детей

Картинка «Дети моют руки»

Выносной материал для игр и труда

Мяч

Лейка с водой

Игрушка Мишка

Массажная дорожка

Вкладыши

Игрушка лошадка

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Рубрика «Советы родителям» (Гигиенический уход за кожей ребенка, детские косметические средства)

Памятка для родителей « 10 правил, как создать домашнюю детскую библиотеку»

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

(см.план инструктора по физической культуре)

2. «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения формировать группы однородных предметов ,различать их количество и обозначать их соответствующими словами:, один-много, много-один много-много.

Развитие предметных действий.

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: зайчик,коробочки (по 3 шт.для каждого ребенка и воспитателя), 4 матрешки,4 кубика,4 колечка.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 1 Стр.34

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Игровая ситуация «Заболела эта книжка…»Воспитывать интерес к книгам и бережное отношение к ним, закрепить с детьми правила рассматривания книг и обращения с ними.Познакомить со способами ремонта книг.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Олесей Х., Сашей Ч.- развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Дидактическая игра «Лесенка для зайчика»-учить детей строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр112)

Пальчиковая игра «Мартышки и книжки» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза цветущим жасмином.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. Вызывать радостные чувства. (картотека прогулок. Стр.79)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: упражнять детей в беге, приседании (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Трудовая деятельность:полить на участке цветы и кустарники. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Индивид. работа с Ариной М., Сережей П.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Е.Панасова «Кто где живет?» - вспомнить знакомое поэтическое произведение, закреплять знания о животных и их детенышах, развивать интерес к художественной литературе.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Индивид. работа с Амиром Б., Владиком Г.– закреплять название основных цветов.

Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине»Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о явлениях природы (ветер, тучи). Худ. слово:прочесть стихотворение «Я-красавица Весна! Зеленоглаза, весела…».(картотека прогулок,стр.27)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: закреплять правила игры, упражнять детей в беге, приседании (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Труд. Собираем игрушки -продолжать приучать детей убирать за собой игрушки по окончании игр, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Сашей Р., Егором Г.-игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.

Книжка, требующая ремонта, клей, бумага, скотч

Игрушка Заяц, настольный строительный материал

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Цветные карандаши, бумага

Стулья, напольный строительный материал, игрушки

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Рекомендации для родителей « Как выбрать книгу для малыша»

Рубрика « Рассматриваем картинки» (Закрепление основных цветов)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

(см. план музыкального руководителя)

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»

П/с: Помочь детям понять содержание потешки,обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С.Капутикян

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.72

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Книги разные нужны. Книги разные важны»

Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам. Развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям; определять знакомые книги и сказки. Дидактическая игра « Кто в домике?». Цель: развивать звуковысотный и тембровый слух, воспитывать внимание, музыкальную память.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.113)

Полить растения в экологической зоне, познакомить детей с растением «фиалка», рассмотреть его- знакомить детей с комнатными растениями, воспитывать интерес и бережное отношение к ним. Худ. слово: «На солнечном окошке фиалка расцвела…»

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей

Пальчиковая игра: «Мартышки и книжки» Цель: вспомнить разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Индивидуальная работа с Катей Т., Сережей П.-поупражнять в умении различать количество предметов (много -один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Готовимся к завтраку»Худ. слово: «Раз, два, три, четыре ,пять- скоро будем завтракать!»- приучать детей убирать за собой игрушки , мыть руки перед едой, воспитывать аккуратность.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Наблюдение за ветром (картотека прогулок, стр.29)

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло).

Худ.слово:«Ветрено, ветрено, ! Вся земля проветрена! …»

Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего.(картотека подвижных игр, стр.1)

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: закрепление правил игры, развивать координацию движений.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа с Данилом Л., Егором Г.- поупражнять в ходьбе по узкой дорожке- развивать равновесие.

Труд- перекопать песок в песочнице. Цель: побуждать детей помогать взрослым, учить трудиться на общую пользу.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться ( с небольшой помощью взрослых)

Работа по формированию КГН –игровая ситуация«А ты умеешь умываться сам?»-воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей доедать всю пищу до конца.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после дневного сна.

Индивидуальная работа с Амиром Б., Алисой Ф.-повторить с детьми потешку «Наша Маша маленька…»,-помочь запомнить, обратить внимание на слова аленька, черноброва;

. Сюжетно-ролевая игра «Сделаем прическу кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр , стр.3)

Чтение книг из центра «Книжка-малышка» по выбору детей- приобщать детей к художественной литературе

Игры с дидактическим кубом- развивать внимание, логическое мышление, зрительную память.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе.(картотека прогулок, стр.24)

Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.(картотека подвижных игр, стр.3)

Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд.«Собираем игрушки» - приучать детей к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см с Артемом Р., Сережей Б.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Домик, игрушки: медведь, птичка.

Комнатные растения, лейки с водой.

раздаточный материал по математике

различные игрушки по выбору детей

выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Кукла Катя, набор «Парикмахерская»

Детские книжки

Дидактический куб

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал ля игр и труда

.Консультация для родителей «Игра, как средство воспитания дошкольников».

Напомнить родителям о необходимости головного убора в жаркую погоду для ребенка

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие» (см.план инструктора по физической культуре)

2.«Художественно-эстетическое развитие. Лепка

Тема: «Окно для петушка»

П/с: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Вырезанный из картона домик с нарисованным или наклеенным петушком, пластилин, дощечка для моделирования.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2016

Занятие № 20, стр.35

Утро.

ИнтеграцияОО:"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми: «Книжкины именины»- Цель:Содействовать художественно-эстетическому развитию детей через воспитание бережного отношения и любови к книге.Закреплять у детей названия ранее прочитанных сказок.Упражнять в умении соотносить героев сказок с названием сказокПрослушать с детьми песню «Солнышко» в записи. (муз. Н.Лукониной),) -побуждать детей проявлять активность при выполнении простейших танцевальных движений под песню. Дидактическая игра «Что бывает у весны?» . Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы.( Картотека дидактических игр,стр.3)

Пальчиковая игра: «Мартышки и книжки» Цель: развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей

Индивидуальная работа с Кариной М., Олесей Х.поупражнять в умении рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. –приучать детей во время завтрака есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Прогулка №1.Наблюдение за небом. Обратить Внимание детей на то, что погода сегодня пасмурная, небо серое. Цель: формировать представление о небе.(картотека прогулок,стр.25). Худ. слово: «Небо серо, небо хмуро…»

Подвижная игра «Догоните меня»- вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять детей в беге. Развивать ориентировку в пространстве.( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.23)

Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Метание малого мяча на дальность с Марьяной У., Владиком Г.,-развивать силу броска.

Игра малой подвижности «Ау!» Цель:координация речи с движением, обогащение словаря, работа над интонационной выразительностью речи и силой голоса.(картотека малоподвижных игр, стр.14)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация« Научим куклу Таню умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать чашку, пить из чашки аккуратно, не проливая.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы. Почитать детям песенки -потешки из сборника русского фольклора «Песенки, загадки, пословицы» ,-вызвать интерес к устному народному творчеству,

Индивидуальная работа с Ариной М., Сашей Р.– закреплять умениеразличать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Вечер развлечений: «Путешествие по сказкам» Цель:наполнить жизнь ребенка эмоциональной, веселой двигательной деятельностью.
Задачи: Привлечь ребенка к посильному участию в коллективном и индивидуальном действии, обогащать его яркими впечатлениями, доставлять ему радость в ощущениях собственных движений в играх.
Развивать физические качества: быстроту, координацию, реакцию на сигнал; умение согласовывать свои действия с действиями других; потребность в двигательной активности.
Воспитывать интерес к спортивным состязаниям, формировать интерес к книгам.

Интеграция ОО: «Физическое развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

(Источник:https://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-nikolaevna-stepanova/scenarii-sportivnogo-razvlechenija-puteshestvie-po-skazkam-dlja-detei-vtoroi-mladshei-grupy.html)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2. Наблюдение за птицами. Цель: продолжать знакомить детей с птицами, прилетающими на участок, их повадками, строением тела.Худ.слово: прочесть стихотворение«Чик-чирик» Н.Антонова (картотека прогулок,стр.23)

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.(картотека подвижных игр, стр.13)

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов (деревьев -много, домик, качели -одни и т.д.)

Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа с Амиром Б., Егором Г.- поучить детей прыгать на двух ногах на месте в паре.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Центр «Книжка-малышка»

Муз. центр, диск с записями детских песен.

Картинки с изображением весенних объектов природы.

карандаши, бумага.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Кукла Таня

Массажная дорожка

Набор геометрических форм

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Беседа «Правила поведения при пожаре».

Консультация для родителей «Игра, как средство воспитания дошкольников».

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с:Закреплять умения метать вдаль одной рукой, ползать, подлезать под дугу, прыгать; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, умение быстро реагировать на сигнал, координацию движений.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Стулья и мешочки с песком по кол-ву детей, 2 – 3 дуги или 2 стойки, рейка или верёвка, мяч.

Источник:Лайзане

С. Я. стр 129,Занятие 102

2.«Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Рассказывание без наглядного сопровождения

П/с: Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.66

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: « Солнышко пригревает». Обратить внимание детей на то, как ярко светит солнышко; потрогать предметы, на которые оно светит в группе ( что с ними стало? -они нагрелись).

Цель: развивать мышление детей, разговорную речь.Создать у детей радостное весеннее настроение.

Дидактическая игра «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей по описанию выбирать нужные картинки.(картотека сенсорных игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика « Тучки» - начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99)

Индивидуальная работа с Ариной М.,Артемом Р-поучить различать большие и маленькие кубики, большие и маленькие кирпичики, -побуждать различать их и правильно называть.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»

Во время завтрака продолжать приучать детей есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Солнышко на траве» . Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением, особенностями.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр. 145)

Худ. слово: «Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой

У него чудесный золотистый цвет,-

Он большого солнца маленький привет.( О.Высотская)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать желание играть в знакомую подвижную игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Собрать мусор на участке. Воспитывать трудолюбие, желание содержать свой участок в чистоте.

Инд. работа с Марьяной У., Егором Г.-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Игра малой подвижности « Шарик » Цель: координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».Учить детей правильно держать ложку, чайную чашку, пользоваться салфеткой.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы .Прочитать детям стихотворение С.Михалкова «Котята»- вызвать радость от слушания стихотворения, желание повторять знакомые строчки.

Сюжетно-ролевая игра « Шоферы» - продолжать знакомить детей с профессией шофера. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.( Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры», стр.52)

Инд. работа с Владиком Г., Катей Т.-дидактическое упражнение «Чей голосок»- учить различать на слух звукоподражания.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду шофера. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, .стр.132).

Подвижная игра «Мы-шоферы».Цель: учить ориентироваться на местности, закреплять знания о труде шофера.(Картотека подвижных игр, стр.19)

Труд. «Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Артемом Р., Кариной М,- развивать равновесие.

Малоподвижная игра « Паровозик» ( по стихотворениям Т.Волгиной, Э.Маяковской).Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, упражнять в произношении звуков.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Картинки с изображением весенней погоды : пасмурно, солнечно, дождь, ветер.

Кубики, кирпичики большого и маленького размеров.

Различные игрушки по выбору детей.

Игрушка Винни-Пух.

Выносной материал для игр и труда.

Игрушки-животные, столик, игрушечная посуда

Массажная дорожка

Разнообразные машины, строительный материал, рули. светофор, фуражка регулировщика.

Картинки животных и насекомых

Крупный строительный материал.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда.

Папка-передвижка «Осторожно, террор!»

Беседы с родителями об одежде детей в жаркую погоду

Консультация для родителей "Уроки Светофора"

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1. «Художественно-эстетическое развитие» Музыка

(см.план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Морские волны»

П/с: Упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Демонстрационный материал: игрушечный ежик.

Раздаточный материал: Листы бумаги, цветные карандаши, мольберт.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П. Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В.Павлова Стр.205

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Рассмотреть с детьми сюжетную картинку «Лето.Животный мир»,-формировать представления детей о диких животных, их поведении в весенний период; вызвать желание рассматривать картинку; развивать разговорную речь детей, расширять их словарный запас.

Дидактическая игра «Кто как кричит». Цель: закрепить представления детей об издаваемых животными звуках, а также их детенышах.

.(картотека дидактических игр, стр.1)

Индивидуальная работа: с Сашей Ч., Олесей Х.- упражнение «Назови, кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней действия.

Пальчиковая гимнастика «Тучки» - продолжить разучивание новой пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память.

.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке «Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно, вырабатывать привычку к чистоте.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение«Берёза» ,-уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать. Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. Обратить внимание детей на то, что из почек проклевываются зеленые листочки. Худ. слово: прочесть стихотворение И. Токмаковой «Березка» (картотека прогулок, стр.25)

Подвижная игра«С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6)

Индивидуальная работа с Алисой Ф., Сережей Б.- поупражнять в бросании и ловле мяча, -развивать ловкость, силу броска.

Малоподвижная игра « Шарик » Цель: координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16)

Труд.Собрать на участке ветки от деревьев. Обратить внимание детей, что после сильного ветра особенно много поломанных веток. Воспитывать трудолюбие, желаниепомогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем »

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: стихотворение А.Вишневской «Работаю ребенком» - побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки; вызвать желание с удовольствием ходить в детский сад.

Инд.работа с Катей Т.,Олей З. -поупражнять в складывании вкладышей из 3-4 частей.

Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей (картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка№2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза небом: отметить какого оно цвета, что есть на небе (облака, солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.(картотека прогулок, стр.27)

Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия. .(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр)

Труд.Собрать игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать игрушки по окончании прогулки.

Малоподвижная игра « Шарик » Цель: координация речи с движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16)

Индивидуальная работа с Егором Г., Сережей Б.-поупражнять в прыжках с продвижением вперед

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со взрослыми и сверстниками.

сюжетная картинка «Лето. Животный мир» (Наглядно-дидактический материал «Весна»)

Картинки с изображением диких животных и их детенышей.

Различные игрушки по выбору детей

Картинка «Дети моют руки»

Выносной материал для игр и труда

Игрушка Мишка

Массажный коврик

Игра «Вкладыши»

Предметы-заместители, игрушки, султанчики, картинки, иллюстрации.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Беседа с родителями об активном отдыхе детей в летний оздоровительный период.

Консультация для родителей «Кризис 3-х лет».

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с: Закреплять умение метать вдаль одной рукой, ходить по гимнастической скамейке; развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер, координацию движений.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Цветные платочки и мешочки с песком по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, мяч.

Источник:Лайзане

С. Я. стр 130,Занятие 103

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами:большой, маленький.Развитие предметных действий.

Интеграция ОО: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: большие и маленькие ведерки, совочки (по количеству детей и для воспитателя).

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 2 Стр.35

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Лето»-продолжать формировать представления детей о характерных признаках времени года лето. Расширять словарный запас на тему лета, развивать разговорную речь.

Дидактическая игра «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету». Цель: развивать слитные движения руки; восприятие цвета. ( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.108)

Пальчиковая гимнастика «Тучки» - закрепить текст и движения рук пальчиковой игры, развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99)

Индивидуальная работа с Марьяной У.,Сашей Р.– поупражнять в использовании застежек на липучке.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН (питание)-закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами. Приучать детей съедать всю пищу до конца.

Чтение потешки: «На моей тарелочке рыженькая белочка.

Чтоб она была видна, всё съедаю я до дна!»

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдениеза воробьями. Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных при­знаках внешнего вида.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.31)

Худ.слово: прочесть детям стихотворение : Маленькая птичка —

Воробей-невеличка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

Подвижная игра  «Птички и кошка» Цель: упражнять детей в беге, прыжках, приседаниях, развивать внимание.(Е.Г.Батурина, стр.52.Сборник подвижных игр)

Труд: покрошить хлеб, насыпать крошки в кормушку для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах, воспитывать предпосылки трудовой деятельности.

Инд. работа с Федором Л., Данилом Л.-поупражнять в ходьбе по извилистой дорожке.

Игра малой подвижности «Шарик» Цель: закреплять правила игры, координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности (картотека малоподвижных игр, стр.16)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи.

Работа по формированию КГН. Продолжать приучатьдетей умываться аккуратно, не брызгать водой. Прочесть потешку: «Водичка серебристая струится из-под крана….»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы: чтение рассказа С.Прокофьевой «Маша и Ойка»- подвести детей к понятию того, что капризничать не хорошо; учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.

Сюжетно-ролеваяигра «Кошка».-развитие у детей способности принять на себя роль животного (Картотека сюжетно-ролевых игр в младшей группе, стр.14)

Инд. работа с Владиком Г., Кариной М-закреплять умение сравнивать неравные группы предметов (ФЭМП)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за ветром .Цель: продолжать формировать знания детей о явлениях природы (ветер) Худ.слово: прочесть детям стихотворение «Ветер, ветерок, ветрище…» (картотека прогулок, стр.46)

Подвижная игра «Через ручеек»-вызвать у детей желание играть в знакомую подвижную игру; развивать равновесие, упражнять в прыжках. (Е.Г.Батурина, стр.21.Сборник подвижных игр)

Малоподвижная игра «Слышим-делаем».Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных произведений.(Картотека малоподвижных игр, стр.24)

Труд. Собрать игрушки. Цель: продолжать приучать детей убирать за собой игрушки, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Артемом Р., Олесей Х.-поупражнять в спрыгивании с высоты (10 см.).

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Наглядно-дидактическое пособие "Лето»

Фланелеграф, картинки: котенок, бабушка, вяжущая шарф , клубок ниток. Карандаш, лист бумаги, мячи («клубки») красного и зеленого цвета, 2 корзинки.

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Массажный коврик

Предметы-заместители, маски-шапочки котят, мамы-кошки.

Выносной материал для игр и труда

Папка-раскладушка:

"Опасные предметы дома"

Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

(см. план музыкального руководителя)

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной литературе)

Тема: «Повторение материала

П/с: С помощью разных приемов помочь детям вспомнить произведения, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.94

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Дождик песенку поет» - создать у детей радостное настроение, развивать речь детей, расширять словарный запас.

Дидактическая игра « Поручения».Цель: учить детей действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.107)

Пальчиковая игра «Тучки» -,развивать моторику, речь, память.

.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99)

Индивидуальная работа с Олей З., Ариной М.- поупражнять в употреблении понятий «один-много» (один мячик -много мячей)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».Приучать детей мыть руки перед едой и по мере загрязнения, воспитывать привычку к чистоте, необходимости следить за своим внешним видом.

Протереть листья растений в экологической зоне, (фикус, «щучий хвост»)-воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к растениям.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

 Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе; вызвать желание наблюдать за насекомыми .Продолжать учить различать их.

Худ. слово:потешка «Божья коровка, улети на небо,

Там твои детки кушают конфетки.

Всем по одной, а тебе ни одной.

(картотека прогулок во второй группе раннего возраста , стр.148)

Подвижная игра  « Беги к тому, что назову»-развивать ориентировку в пространстве, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.24.Сборник подвижных игр)

Труд. Подмести в беседке. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.

Инд. работа с Данилом Л.,Алисой Ф. -поупражнять в ходьбе с остановкой по сигналу.

Игра малой подвижности. «Птичка».Цель:развивать координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом игры

(Картотека малоподвижных игр, стр.12)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –во время умывания приучать детей засучивать рукава, мыть руки и лицо аккуратно, не разбрызгивать воду. Худ.слово.:Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем

Перед каждою едою,

После сна и перед сном

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, носков,учить детей правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы : прочитать детям рассказ С.Прокофьевой «Сказка про Ойку-плаксу»-учить внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию; приобщать детей к художественной литературе.

Работа в зоне физкультуры и спорта: предложить детям обручи (прыжки из обруча в обруч), мячи- для бросания и ловли. Цель: развивать физические качества детей, двигательную активность.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»- развитие игровых навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-ролевых игр во второй группе раннего возраста, стр.1)

Инд. работа с Егором Г., Сашей Р. -поупражнять в умении создавать неравные группы предметов: « много кубиков -мало кубиков»

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представления о состоянии природы весной, вызвать радостные переживания от общения с природой. (картотека прогулок, стр.87) Худ. слово: Прочесть стихотворение К.Ибраева «Очень добрым, очень светлым, золотистым, ясным днем….»

Подвижная игра «Птички в гнездышках».Цель: упражнять детей в беге врассыпную, в приседаниях (Е.Г.Батурина, стр.42.Сборник подвижных игр)

Труд. Кормление птиц. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений (кормление птиц), закреплять желание заботиться о птицах.

Малоподвижная игра «Птичка» Цель: развивать координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом игры .(Картотека малоподвижных игр, стр.12)

Индивидуальная работа с Катей Т., Артемом Р.-поупражнять в спрыгивании с высоты (10 см.)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Игрушка кошка

Различные игрушки по выбору детей

Сюжетные картинки: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная»

комнатные растения, тряпочки для вытирания пыли, емкость с водой

выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Мячи, обручи

Игровая мебель: кухня, стол, стулья, посуда

Различные игрушки по выбору детей.

кубики

различные игрушки по выбору детей

выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей «Игры дома, на детской площадке»

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с: Закреплять умение бросать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование: Мячи по кол-ву детей, маленький обруч

Источник:Винникова Г. И. «Занятия с детьми 2-3 лет» стр. 116

Занятие 104

2.«Художественно-эстетическое развитие. Лепка

Тема: «Земляничка»

П/с: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие ранее приобретенные навыки: различать красный цвет, любоваться готовым изделием

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Муляж земляники, пластилин, дощечки, салфетки..

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.Первая младшая группа. Авторы-составители: О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова

Стр.281

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа"Завтра лето!"- развивать связную речь, умение детей отвечать на вопросы, не перебивая сверстников, формировать элементарные представления о лете

Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель: продолжать закреплять и называть 3 основных цвета + зеленый.Развивать мышление, память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3)

Пальчиковая гимнастика «Тучки» -,развивать моторику, речь, память.(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.99)

Индивидуальная работа с Владиком Г., Катей Т.- учить рисовать кистью предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи Хрюшу правильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации правильно держать ложку в правой руке.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Ярче, солнышко, свети!» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце)

Худ. слово: прочесть стихотворение Г.Ладонщикова «Дни повеселели, солнышку не спится…» ( картотека прогулок во второй группе раннего возраста ,стр.123)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать у детей желание играть в знакомую игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд.Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.

Инд. работа с Олей З., Сережей П.-поупражнять в перешагивании через препятствия (кубики).

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек (пуговицы, «липучка», «молния»)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» , муз.М.Красева.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3 май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: Почитать детям потешки из сборника «Ладушки-ладушки» -вызвать радость от слушания литературных произведений, желание участвовать в рассказывании.

Вечер развлечений «Лето в гости к нам пришло»

Цель:  Создание положительных эмоций у детей раннего возраста через игровую деятельность.
Задачи:  доставить детям радость, подарить ощущение праздника.Развивать двигательные способности детей.
Воспитывать интерес к подвижным играм и спортивным упражнениям

Интеграция ОО: « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262050-razvlechenie-leto-v-gosti-k-nam-prishlo-s-det

Сюжетно-ролевая игра «Строители».Цель:формировать представления детей о труде строителей. Развивать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей младшего дошкольного возраста» стр.67)

Инд. работа с Егором Г, Марьяной У.упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок, март стр.132)

Подвижная игра « Мы-шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера,учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр, стр.41)

Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр.

Индивидуальная работа. Федора Л., Артема Р. поупражнять в ходьбе по прямой дорожке

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

Во время ухода детей домой продолжать приучать детей прощаться со взрослыми и сверстниками.

Матрешки красного, синего, зеленого и желтого цвета; такого же цвета ведерки

Кисти, гуашь, листы бумаги

Различные игрушки по выбору детей.

Игрушка Хрюша

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Строительный материал, машины,куклы,игрушки-животные

Различные предметы (игрушки), н-р: стул, машина, пирамидка, зеркало.

Выносной материал для игр и труда

Итоговое родительское собрание.(1.Подведение итогов за учебный год.2.Анкетирование родителей «Удовлетворенность предоставляемыми услугами»3.Об эффективности оздоровительной работы.4.Подготовка к летнему оздоровительному сезону.)

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Физическое развитие»

П/с: Закреплять умения бросать мяч, ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё; развивать чувство равновесия,

Интеграция ОО: "Физическое развитие", Социально-коммуникативное развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный, игровой, практический.

Оборудование:Мячи по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, волейбольная сетка или 2 стойки с лентой.

Источник:Лайзане

С. Я. стр 133,Занятие 105

2.«Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.

П/с: Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»),рассчитанных на понимание речи и её активизацию.

Материал и оборудование: кубики, кирпичики трех цветов

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Познавательное развитие","Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.Стр.49

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа «Кто живет в воде?» -расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде, о внешнем виде, питании, передвижении, желание у детей активно изучать подводный мир.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра«Найди такой же цветок»

Цель: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы.(картотека сенсорных игр, стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Данилом Л., Олей З-закреплять знание основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Марьяну У., Катю Т.поупражнять в метании мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель:учить выполнять движения в соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей строиться парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Артемом Р. Кариной М– закреплять умение собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок, стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Алисой Ф., Егором Г.-вспомнить песенку « Бобик -верный пес», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

Наглядно-дидактический материал «Рыбы», «Морские обитатели»

Большие и маленькие иллюстрации цветков разного цвета.

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Напольный строительный материал, грузовые машины, трактор

пирамидки

Различные игрушки по выбору детей

Выносной материал для игр и труда

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни

Вниманию родителей : афиша мероприятий посвященных Дню Защиты детей

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

1.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

(см. план музыкального руководителя)

2.«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Фруктовый сад»

П/с: Закрепить навыки рисования ладонями и пальцами; уточнять и закреплять знания цветов, формировать интерес к рисованию. Развивать бытовые навыки.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие, "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь или акварель; бумага для рисования красками формата А4 (по количеству детей); вода в миске для споласкивания рук, блюдца. Тряпочки, салфетки.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.

Источник: Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2002 г. Занятие №.7 Стр.48

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Сережей П., Сашей Ч.- упражнение на звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр.109

Пальчиковая игра:« Веселая зарядка»- начать разучивание новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдениеза елью. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь, пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж, зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность:полить елочку. Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Инд.работа с Егором Г, Олесей Х.– упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Во время возвращения с прогулки продолжатьприучать детей самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 3,май (см.картотеку), воздушные ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника «Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических игр, стр.7)

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о весне. (картотека прогулок, стр.22)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель:развивать ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.

Индивидуальная работа с Марьяной У., Сашей Р. -игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Повстречались».Цель: учить детей выполнять движения согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность детей

погремушка, колокольчик, барабан.

Различные игрушки по выбору детей

Кукла Катя

Выносной материал для игр и труда

Массажная дорожка

Сборник «Любимые стихи о животных»

Физкультурное оборудование, музыкальное сопровождение

Стулья- "вагончики", флажки, игрушки животные

Различные игрушки по выбору детей.

Выносной материал для игр и труда

Консультация для родителей « Летний отдых детей»

Рекомендации по закаливанию детей