МБДОУ «Красносельский детский сад»
Исследовательский проект
для детей младшего возраста на тему:
«Волшебница – вода»
Воспитатель в/кв. категории: Кожанова Л. Н.
Цель:Расширить знания и представления детей о воде и её свойствах.
Задачи:
создание условий для формирования у детей познавательного интереса;
развитие любознательности и познавательной активности детей;
обогащение опыта детей в двигательной активности, овладении подвижными играми;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами;
привлечение родителей в подготовке материалов для опытов, в проведении экскурсии.
Актуальность: Вода для нас – самое привычное и простое вещество. Поэтому данный проект позволит уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах. Ведь вода это любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому… Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды и ответить на большинство детских вопросов.
Подготовительный этап:
создать условия для экспериментальной деятельности в группе и на участке;
подготовить необходимое оборудование для проведения экспериментов и опытов;
выявить у детей имеющиеся знания о воде, степень заинтересованности детей данной темой;
подобрать литературу, презентации, книги познавательного характера, иллюстрации.
Основной этап:
Работа с детьми проходила в течение двух недель в различных видах деятельности и в разнообразных формах:
№ | Название | Форма работы | Место проведения | Ответственные |
1 | «Летний дождь», «Лужи», «Злая тучка», «На пруду» | Наблюдение, беседы, экскурсия | Веранда | Воспитатель, родители |
2 | «Вода для цветка» | Эл. трудовые поручения | Клумба, в домашних условиях | Воспитатель, родители |
3 | «Ручеёк», «Меткий стрелок» (водный пистолет), «Море волнуется раз», «Таня брызгалку нашла» | Игры малой подвижности | Прогулочный участок | Воспитатель |
4 | «Весёлые следочки» (Ходьба босиком по мокрой веранде) | Закаливание | Веранда | Воспитатель |
5 | « Дождик, лейся» Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой) На цветы (круговое движение правой рукой) И на дорожку (обе руки перед собой) Льётся, льётся - ой-ой-ой! (покачивание головы) Побежали мы домой (бег на месте) | Физкультминутка | Групповая комната | Воспитатель |
6 | «Волшебная водичка» Рассматриваем в воде 2-3 предмета, выясняем, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняем, как можно окрасить воду (добавить краску). Предлагаю окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной) | Эксперимент | Групповая комната | Воспитатель |
7 | «Куда исчезла вода?» Знакомим детей со способностью предметов впитывать жидкости. Для его проведения возьмем губку и тарелку с водой. Погрузим губку в тарелку и наблюдаем вместе с детьми, как вода поднимается вверх и губка становится мокрой. | Опыт | Групповая комната | Воспитатель |
8 | «Поиски сокровищ» Собираем мелкие игрушки, монетки, бусины и замораживаем их в одном или нескольких частях льда. По мере оттаивания предметы будут появляться на поверхности. | Эксперимент - игра | Веранда, прогулочный участок | Воспитатель, родители |
9 | «Кораблики» Дети любят замораживать воду. Поэкспериментируем с ними с формами и цветом: малыши убедятся, что жидкость повторяет форму емкости, в которую помещена. Замораживаем окрашенную воду кубиками, предварительно вставив зубочистки или трубочки в каждую. Из морозильной камеры достаем множество разноцветных корабликов. Надеваем бумажные паруса и опускаем разноцветные льдинки - кораблики в воду. | Опыт - игра | Групповая комната | Воспитатель, родители (изготовление льда в формочках) |
10 | «Ходят капельки по кругу», «Через ручеёк», «Пескарь», «Два веселых крокодила», «Поливаем огород» | Подвижные игры | Прогулочный участок | Воспитатель |
11 | «Волшебница – вода» «Праздник чистюль» | Итоговое мероприятие –спортивное развлечение и праздник. | Прогулочный участок, группа | Воспитатель |
Заключительный этап.
Выводы и результаты проекта:
у детей активно проявляется инициатива, сообразительность, самостоятельность;
дети имеют представления о свойствах воды, о ее формах и видах: реки, моря, осадки и т. д.;
дети приобрели элементарные практические навыки, научились экспериментировать, делать выводы, через различные виды деятельности (речевую, продуктивную, опытно-экспериментальную, игровую).
Завершением проекта стал веселый праздник –развлечения «Праздник чистюль» и «День Нептуна». Дети с удовольствием и веселым настроением принимали активное участие в играх и конкурсах. Была оформлена фотовыставка.За несколько дней дети узнали много нового и интересного, задавали множество вопросов. Дети искали ответы самостоятельно, включая воображение, мышление, память. На более сложные вопросы помогали отвечать воспитатели и родители. Мамы и папы с удовольствием принимали участие в проекте(экскурсии на пруд, приготовление льда в формах, стали приучать поливать комнатные растения дома). Заметная увлеченность и заинтересованность детей привела на мысль создания новых интересных проектов в будущем.
Подвижные игры:
«Крокодилы»
На площадке двумя линиями отмечается «речка» (ширина 3 метра), там «живут» два крокодила. У каждого из них – брызгалка. Дети должны перебегать через речку на другой берег. Они подходят к речке со словами:
Два веселых крокодила
В речке Нил спокойно жили.
Как увидели ребят-
Водой стали обливать!
После этих слов дети бегут через речку, а крокодилы обливают их водой.
«Таня брызгалку нашла»
Дети ходят по кругу, одна девочка в центре. Она выполняет движения, соответствующие стихотворению, которое произносят дети:
По дорожке Таня шла,
Таня брызгалку нашла.
Стала Таня выбирать,
Кому брызгалку отдать.
Солнце, воздух, луг, цветы,
Брызгать деток будешь ты!
Таня передает брызгалку любому игроку из круга, тот брызгает водой на детей - они разбегаются.
«Поливаем огород»
Дети делятся на две команды, становятся цепочкой. У каждой команды свой «колодец» - ведро с водой и своя лейка, которая стоит на финише. Задача: маленьким ведерком зачерпнуть из «колодца» воды и по цепочке передать его. Последний игрок выливает воду в лейку, с пустым ведром бежит к «колодцу», снова зачерпывает воду и передает ведерко по цепочке. Так до тех пор, пока в «колодце» не закончится вода. Игра начинается после стихотворения, которое дети легко запоминают:
Не мешайте мне трудиться.
Я водицы притащу!
И колодезной водицей
Вас, конечно, угощу.
Пейте, пейте, не жалейте,
А хотите в лейку лейте-
Поливайте огород:
Он ведь тоже воду пьет!
Выигрывает команда, которая расплескала меньше воды. Чтобы это было наглядно, в лейки можно положить по толстому куску пенопласта - он будет подниматься вместе с водой, и дети сами увидят, кто победил. Позже, вечером, этой водой можно полить огород или цветник.
«Пескарь»
По считалке выбирается ведущий-пескарь. Отмечаются берега водоёма. За пределы, которого водящий не имеет права выбегать. Играющие произносятслова:
В воде водится пескарь,
Он конечно, рыбий царь.
Но его я проведу,
в плен к нему не попаду
Проговаривая текст, дети бегут от одного берега водоёма к другому. Пескарь, не выходя за пределы водоёма, пятнает их. Игроки, которых осадил пескарь, останавливаются, принимают заранее обусловленную позу. Пойманных можно выручить, коснувшись их рукой при возврате с другого берега.
«Через ручеёк»
Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.
Правила:
Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.
Перебираться можно только по сигналу.
Варианты: Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.
«Ходят капельки по кругу»
Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
В ода меняет цвет)))
Бежит водичка )))
М окрая салфетка высыхает на солнце быстреечем в тени)))
