Парциальная программа по музыкальному образованию
«Музыкальный калейдоскоп»
Пояснительная записка.
Музыка является необходимым условием для общего развития детей, в сочетании с движениями и в танцах, в подвижных играх с песенками, пальчиковых играх и в детской гимнастике. На музыкально-ритмических занятиях музыка определяет темп и ритмы движений, чередование фраз и разделов, музыка подсказывает детям образ и выполнение действий. Сама музыка становится понятней и интересней для ребёнка в движении через танец, жестовые игры, подвижные игры. Развлекая детей под музыку, с помощью движений мы делаем очень полезное дело. Подвижные, пальчиковые игры гимнастика под музыку и пение -необходимый вид деятельности для детей в таких играх с другими детьми ребёнок использует и развивает свои способности.
-улучшается общее физическое развитие
-укрепляется мышечный корсет формируется осанка
-развивается музыкальный слух ритм память
-формируются навыки общения
-ребёнок учится принимать решения добиваться взаимопонимания идти на компромисс он развивается эмоционально у него формируется готовность и умение действовать в коллективе.
- музыкально-ритмическая деятельность имеет ещё и особую важность благодаря формированию ускоренного обмена информацией между левым и правым полушариями. Процессы восприятия распознавания мышления возможны только благодаря взаимодействию двух полушарий.
Цель программы :
способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей дошкольного возраста средствами общего и социального развития способом сохранения творческого контакта между взрослыми и ребёнком.
Задачи программы :
Способствовать раннему развитию ребёнка через комплексную музыкальную деятельность
обеспечивать развивающий досуг и игровую деятельность
формировать готовность к дальнейшему обучению
формировать музыкальные способности музыкальную сенсорику. музыкальный вкус.
Принципы программы :
Она имеет развивающий характер ориентирована на общее и музыкальное развитие ребёнка в процессе овладения им музыкальной деятельностью. В ней заложена возможность как групповой так и развивающей индивидуальной и коррекционной работы с детьми. В ней учтены идеи оздоровительного и развивающего компонента : принцип единства развивающей и оздоровительной работы с детьми. Содержание программы ориентировано на создание психологического комфорта и эмоционального благополучия каждого ребёнка.
Содержание программы :
Технология музыкального обучения и воспитания базируется на игровых методах и сочетани и музыкальной деятельности с другими направлениями воспитательной работы с детьми что обеспечивает общее социальное и эстетическое развитие ребёнка в процессе занятий. Организация музыкальных занятий происходит в разнообразных формах : в форме сюжетно- тематических музыкальных занятий комплексных и интегрированных.
Направления:
1. игры на общение. (хороводные, коммуникативные)
2. Пальчиковая гимнастика
3. игры -массаж
4. игры с предметами
5. игры с подражательными движениями
6. игры с ловлей
7. игровая гимнастика
8. развитие речи
9. слушание музыка
9. развитие музыкально слуховых представлений.
Планирование на год.
Сентябрь
Ква ква -подвижная игра. Марш-подвижная игра
октябрь.
шарики-подвижная игра. капуста -игра с массажем.
ноябрь
ладошка -игра с массажем. прогулка-игра с ловлей.
декабрь
у жирафа пятна пятна -пальчиковая гимнастика. вот левая вот правая песня инсценировка.
январь
мы ногами топ топ топ -игровая гимнастика. вот так холод вот мороз-игровая гимнастика.
февраль
разминка-подвижная игра. краб-пальчиковая гимнастика.
март
5 поросят-пальчиковая гимнастика. танец червячков-хороводная игра сказка-шумелка "мышинная история"
апрель
лягушата -подвижная игра сказка шумелка "трусливый заяц" пугало -игра с подражанием.
май
каблучок -хороводная игра. автобус игра с подражанием.
В процессе игры закрепляются:
1. музыкальный слухулучшается память развтвается чувство ритма.
2. способствование физическому развитию укрепление мышц формирование правильной осанки.
3. оттачивание навыков мелкой моторики звуковое зрительное тактильное восприятие.
Многолетние исследования психологов показали, что дети занимающиеся музыкой опережают сверстников в интеллектуальном социальном и психомоторном развитии.
Заметно влияние музыкально-ритмических игр на формирование хороших способностей к восприятию информации и способности концентрировать внимание. Они также являются эффективным средством для социальной адаптации укрепления положительного эмоционального контакта между взрослыми и ребёнком и прекрасной подготовкой для дальнейшего обучения.
.png)
.png)
