Развитие речи на уроках СБО
в классах детей с ограниченными возможностями слуха и интеллекта.
«Через активную организацию жизни в школе ученик придет к умению войти в жизнь».
Л.С.Выготский
СБО - социально – бытовая ориентировка
Предмет СБО направлен на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни.
Цель – подготовить ребёнка к самостоятельной жизни после окончания школы, успешно адаптироваться в ней и интегрироваться в социум.
Цель курса уже сама по себе является коррекционной - содействовать социальной адаптации УО ребенка через подготовку его к самостоятельной жизни и труду, самообслуживанию, формирование бытовой ориентации.
Выделение такой цели связано с тем, что умственно отсталые дети испытывают большие трудности в приспособлении к окружающей жизни, плохо ориентируются в общественных местах, не имеют навыков общения и в результате этого, как правило, несамостоятельны и беспомощны в практической жизни.
Основные цели курса СБО:
реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях;
овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме;
повышение общего и речевого развития учащихся.
Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к самостоятельной жизни программапредполагает интегрированный подход к формированию личностных качеств, комплексную поддержку школьников в системе СБО, реализуемые с учетом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по следующим разделам работы:
Познавательная культура.
Нравственная культура.
Трудовая культура.
Профессиональная ориентация.
Коммуникативная культура.
Коммуникативная культура
Социальная адаптация — это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество. Работа ведется по нескольким образовательным линиям:
формирование коммуникативных способностей учащихся;
организация их коммуникативной деятельности;
овладение культурой общения;
совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая, коммуникативная);
пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.
Коррекционные задачи на уроках СБО:
Формировать разумные потребности и реалистичный взгляд на собственные способности, умение соизмерять свои возможностями.
Воспитывать адекватную трудовую направленность в поиске сферы бытовой деятельности, наиболее удовлетворяющей потребности и соответствующей индивидуальным возможностям и интересам ребенка.
Воспитывать положительные личностные качества (нетерпимость к бесхозяйственности, рациональность, экономичность).
Развивать и совершенствовать навыки самообслуживания.
Формировать умения и навыки, необходимые для успешного ведения домашнего хозяйства.
Формировать морально-этические нормы и правила поведения, навыки общения (как неформального, так и делового).
Развивать умения пользоваться услугами различных организаций, учреждений, предприятий службы быта, торговли, транспорта, медицинской помощи.
Вся система коррекционно-педагогической работы призвана реабилитировать и социально адаптировать УО школьника к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным и активным членом общества, который наравне со всеми людьми может включиться в трудовую и общественную жизнь.
Поэтому необходимо развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и на производстве простую работу, жить, по возможности, в семье и в трудовом коллективе.
Что должен знать и уметь выпускник школы, вступая в самостоятельную жизнь?
Он должен уметь обслуживать себя и своих близких в условиях домашней обстановки, а это предполагает овладение знаниями и умениями в следующих областях:
Личная гигиена
Одежда и обувь
Питание
Семья
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации и предприятия
Экономика домашнего хозяйства
Трудоустройство
Такие знания и умения помогут обеспечить человеку самостоятельность.
На уроках по СБО используются следующиеметоды и приемы:
демонстрация,
наблюдение,
устный рассказ учителя,
объяснение,
экскурсия,
беседа,
моделирование реальных ситуаций,
сюжетно- ролевые игры,
упражнения,
игровые ситуации,
проблемные ситуации,
задания-соревнования,
оценивание действий людей в реальных ситуациях и на изображении,
решение жизненных задач,
рисование,
чтение и обсуждение художественной литературы, просмотр и обсуждение кинофильмов и т.д
Преимущественными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, упражнения.
В процессе практической деятельности знания постепенно закрепляются и расширяются; формируются понятия и представления учащихся, их словарь и фразеология.
На всех уроках СБО проводится работа по развитию разговорной речи. Для осуществления совместной деятельности у учащихся формируются коммуникативные умения:
понимание и выполнение поручений, умение выразить просьбу, побуждение;
сообщение о деятельности и в связи с совместной деятельностью по заданию учителя или по собственной инициативе;
ответ на вопрос или обращение с вопросом.
Темы уроков СБО тесно связаны с темами уроков по русскому языку, где словарь повторяется, конструируются предложения, пишутся сочинения и описания.
Общение - неотъемлемая составляющая социальной жизни человека. У обучающихся со сложным дефектом отмечается грубое недоразвитие речи и всех ее функций: коммуникативной, познавательной, регулирующей. Недостаточная сформированность речи влияет на становление их социальной адаптации.
Работа по развитию речи на уроках СБО начинается с формирования пассивного, затем активного словаря ребенка.
Основная задача — накопление словарного запаса.
Одно из важнейших условий, способствующих социальной адаптации воспитанников - формирование у них умений общения:
связано и последовательно выражать свои мысли,
правильно формулировать вопросы, просьбы, предложение помощи;
внимательно выслушивать ответы;
благодарить за ответ, услугу;
соблюдать очередность в разговоре.
Для работы по обогащению словаря на уроках СБО мною подготовлены
наглядный материал по темам программы,
презентации по темам уроков.
наглядный материал по экскурсиям
краткое содержание фильмов
инструкции по ТБ и ПП
материал для рабочих тетрадей.
Для формирования речевой потребности на уроках необходимо создавать (моделировать)речевые ситуации, воссоздание тех или иных бытовых ситуаций, с которыми сталкиваются люди в реальной жизни, является одним из приемов работы по развитию коммуникативных навыков на уроках СБО. Это позволяет выявить модели поведения, взаимоотношения людей.
В процессе общения дети усваивают слова и фразы, которыми могут пользоваться в быту, слова речевого этикета и т.п. Речевой материал для ведениядиалога усваивается воспитанниками путеммногократного его повторения.
Большую роль в выработке у учащихся умений ориентироваться в окружающей жизни играют экскурсии.
Раздел «Медицинская помощь»
5 класс
Медицинская помощь. Медицинские учреждения.
Медицинские работники. Врачи – специалисты. Их функции.
Медицинские обследования.
Простудные заболевания. Причины. Профилактика простудных заболеваний.
Выход в стоматологию.
Осмотр врачами-специалистами.
Медицинский кабинет в школе.
6 класс
Медицинские учреждения. Виды медицинских учреждений.
Работники медицинских учреждений.
Медицинские обследования и исследования.
Врачи-специалисты и их функции.
Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом.
Аптека, ее назначение.
Экскурсия в аптеку.
7 класс
Домашняя аптечка. Ее состав.
Виды лекарств (таблетки, капли, мази, микстура).
Назначение и хранение домашней аптечки.
Лекарственные растения. Правила сбора лекарственных трав. Приготовление отвара и настоя.
Опасность самолечения.
Первая помощь при травме ушибе, вывихе, переломе.
8 класс
Первая помощь при несчастных случаях.
Ожог (причины и профилактика).
ПП при обморожениях (причины и профилактика)
ПП при отравлениях (причины и профилактика)
ПП при тепловом и солнечном ударе (причины и профилактика).
Поликлиника. Экскурсия в поликлинику.
Правила посещения поликлиники.
Врачи-специалисты. Расписание работы врачей.
Посещение врача с учетом характера заболевания. Запись к врачу.
Первая помощь утопающему.
Глистные заболевания. Причины. Профилактика.
9 класс
Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.
Уход за больным.
«Больной в доме». Уход за ним (измерение температуры, давления, поправка постели, организации столика у постели больного)
Документы, подтверждающие нетрудоспособность.
Санатории и профилактории. Их значение.
Экскурсия в профилакторий «Авитек».
10 класс
Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы разрушающие здоровье.
Понятие об иммунитете.
Значение прививок. Прививки от гриппа.
Желудочно-кишечные инфекции. Причины и профилактика.
Инфекционные заболевания дыхательных путей. Причины и профилактика.
Правила ухода за инфекционными больными.
Амбулаторное и стационарное лечение. Реабилитационный и послеоперационный период.
Медосмотр. Медицинские обследования, анализы. Осмотр врачами-специалистами.
Клещевой энцефалит и боррелиоз. Прививки. Страховка.
Туберкулёз. Причины, симптомы, профилактика.
Инфекции, передающиеся половым путем.
11 класс
Профилактические прививки. Календарь профилактических прививок. Карта прививок и прививочный сертификат.
Иммунитет и способы его укрепления. Факторы, снижающие иммунитет.
Что нужно знать о СПИДе. Факторы, способствующие заболеванию. Источники болезни. Пути заражения. Симптомы. Диагностика. Профилактика.
Гипертония. Причины, симптомы, профилактика. Измерение артериального давления. Первая помощь.
Простудные заболевания. Причины, симптомы, профилактика. Народные средства. Лечебные сборы, чаи, морсы, настои. Опасность самолечения.
Медосмотр. Медицинские обследования, анализы. Осмотр врачами-специалистами.
На уроках СБО используются тетради, где ученики делают краткие записи. Здесь же могут быть наклеены или нарисованы картинки с изображениями, фотографии и т.д
Таким образом, развитие речи на уроках СБО идет через целенаправленную работу по формированию у обучающихся потребности в общении в процессе практической деятельности.
Целенаправленная коррекционная работа, осуществляемая на уроках СБО может способствовать повышению уровня социальной адаптации ребенка и позволяет сгладить недостатки психофизического и личностного развития.
