ФИО автора материала Савочкина Наталья Юрьевна
Место работы МОУ «СОШ № 1 р. п. Дергачи»
Должность автора Учитель начальных классов
Урок – русский язык
Класс – 2
Тема урока «Слова синонимы»
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с термином «синоним»
Задачи урока: формировать умение находить, подбирать к слову и распознавать синонимы;
развивать речь детей, память, познавательную активность, воспитывать культуру речи;
способствовать развитию мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы
Тип урока: открытие новых знаний
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
Самоопределение к деятельности (1 – 2 мин) | Ребята, урок будет интересен, тогда, когда вы будете рассуждать, мыслить и дружно работать. Готовы? Но сначала разминка пальцев «Хлопок и кулак» и упражнение «Шапка размышлений». Откройте тетради, вспомните правила посадки на письме, запишите дату. | Приветствие Проверка рабочего места Выполнение упражнения, разминка пальцев Проверка правильной посадки за партой Запись даты в тетради | Л: самоопределение, умение проявлять внимание, желание больше узнать. Р: целеполагание К: уважительное отношение друг другу |
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (5 – 6 мин) | Я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка и представить себя исследователями, а это значит наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы. Орфографическая минутка: – повторение. Вспомните упражнение «Коза и заяц». Сравните эти два слова. Что общего у этих слов? Чем отличаются? Назовите орфограммы в каждом из слов. Индивидуальное задание – работа за компьютером (тренажёр «Отличник») Словарная работа: Угадайте словарное слово, оно спрятано в «Шкатулке» - первый звук согласный, твердый, парный глухой, в слове 3 слога, 2 буквы а, это домашнее животное (собака) Запишите данное слово, обозначьте ударение, подчерните «опасное место» Составьте предложение (задание по рядам - в зависимости от цели высказывания) Прочитайте текст о собаке: Все знают, что собака – друг человека. Собака предана своему хозяину. Собака может быть поводырем слепых. Специально обученная собака помогает полицейским найти оружие или наркотики. Собака охраняет границу. Еще есть ездовые собаки. Что вы заметили? Красивым ли будет его содержание, если часто употреблять слово? А как можно заменить? Да, можно использовать слово «она», подбирать родственные слова, например, собачка, но русский язык очень яркий язык! И есть слова – друзья, которые делают речь выразительной, правильной, грамотной. А как называются такие слова, вы узнаете, если разгадаете шифр. | Настрой на активную работу на уроке Выполнение упражнения Ответы учеников Предположительные ответы учеников: корова, собака Запись слова СОБАКА Составление и запись предложений Учащиеся называют несколько предложений, одно записывается Ответы учеников Чтение текста Ответы учеников: повторяется слово собака в каждом предложении Настрой на угадывание слова, заинтересованность, лидерство в ответе | Л: самоопределение Р: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи К: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками |
Постановка учебной задачи (2 – 3 мин) | Тема урока зашифрована: расставьте буквы в порядке их уменьшения. (СИНОНИМЫ) Поставьте для себя ближайшую цель на уроке: узнать…, научиться … Ребята, чему мы должны научиться на уроке? Синонимы являются главным предметом нашего исследования. Предложите, как мы сможем исследовать? | Составление слова по буквам и их размерам Ответы учеников Изучить/прочитать правило в учебнике. Выполнять задания Ответы учеников | Л: включение в деятельность Р: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей К: принимать на себя ответственность за результат своих действий |
Построение проекта выхода из затруднения (4 – 5 мин) | Я предлагаю следующий план работы, Узнать что такое синонимы. Сделать вывод, зачем нужны синонимы. Потренироваться находить синонимы. Подвести итоги. Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку. Называю слово – ученики определяют часть речи и выполнят: «хлопок» - сущ., «руки вверх» - прил., «шагают/топают» - если глагол Чтобы понять, что такое синонимы, послушайте и продолжите предложение; Машину можно звать МАШИНА, а можно звать …АВТОМОБИЛЬ. За рулем сидит ВОДИТЕЛЬ, Иначе назовём его …ШОФЁР. Не составит вам труда, отгадать: ПИЩА – по-другому это же…ЕДА, продукты. Слова эти разные, ну и что же Они обозначают одно и то же. Яд и отрава, забавный - смешной, прыгать – скакать, огромный – большой. Так собаку как назвать по-другому? (пёс) | Слушают, соглашаются и добавляют свои предложения, например, прочитать в учебнике, работать со словарем Выполнение упражнения Повторение частей речи; сущ., прил., глагол Ответы учеников Ответы учеников | Л: и искать средства осуществления цели; запоминать и удерживать правило, выделять свойства в изучаемых объектах Р: умение контролировать действия, высказывать своё предположение К: планирование учебного сотрудничества |
Первичное закрепление во внешней речи (10 – 11 мин) | Исследуем эту проблему: для чего нужны синонимы? Я вам предлагаю прочитать текст, с. 42-43 Давайте попробуем исправить этот текст, используя слова для справок. Ребята, ребятки, ребятушки. Ребята, дети, малыши, детвора Какие слова в каждой из групп? Для изучения темы урока, какая группа нам необходима? (Синонимы: дети – ребята, малыши, детвора) Какие же это слова? (Синонимы - близкие по значению, отвечают на один и тот же вопрос) Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? Вопрос для размышления: Слова друг и приятель обозначают одно и то же значение? У Вити было много приятелей, а настоящий друг – всего один. Сейчас я предлагаю закрепить полученные знания во время наших исследований. Работа по учебнику, упр. 1, с. 43-44 Рассмотрите картинки, составьте предложения, используя слова: погасить, потушить, выключить, задуть Значения не всегда совпадают, различаются оттенками значения. Свечи задувают, Светпогасить, Утюгвыключить, Пожар потушить | Чтение текста Ответы учеников: 1 группа - однокоренные, 2 группа - синонимы Читают, работают по алгоритму: 1. Прочитать текст. 2.Найти или подобрать синонимы. Ответы учеников: синонимы - близкие по значению, отвечают на один и тот же вопрос Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях. Обогащают нашу речь, делая ее более разнообразной, точной и выразительной. Ответы (устная работа) Работа по учебнику Составление и запись предложений Вывод: значения синонимов не всегда совпадают, часто различаются оттенками значений | Л: умения находить синонимы в тексте Р: умение высказывать своё предположение К: слушать собеседника, вести диалог |
Самостоятельная работа с самопроверкой (4 – 5 мин) | Самостоятельная работа по учебнику Задание (с. 44 упр. 2): выбери из скобок пропущенные слова: наряд-одежда, похвалить- одобрить Работа в парах на карточках Игра «Составь пары слов» 1группа: мороз, жёлтый, пламя, озорник, печаль, блестеть, грусть, шалун, огонь, холод, золотой, сверкать. 2 группа: лес, мороз, жара, горе, бор, стужа, беда, холод, зной, мокрый, сырой, обманывать, лгать. А теперь, чтобы определить насколько грамотно вы умеете подбирать синонимы, я предлагаю вам тест. 1. Выбери синоним к слову красный алый красавец красота 2. Выбери синоним к слову бежать сидеть мчаться лежать 3. Выбери синоним к слову друг. ученик дети приятель Дополнительно – подбор синонимов с удвоенной согласной (см ПРИЛОЖЕНИЕ) | Самостоятельная работа Проверка работы Работа в парах Проверка работы: 1 группа Мороз – холод Желтый – золотой Пламя- огонь Озорник – шалун Печаль – грусть Блестеть – сверкать 2 группа: лес-бор, жара- зной, горе – беда, мороз – холод, стужа, мокрый - сырой Тестирование | Л: умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание Р: учить наблюдать за действиями партнёра, регулировать деятельность в паре К: выделять информацию из учебника |
Включение в систему знаний и повторение (4 – 5 мин) | Игра «Объясни словечко» Попробуйте выбрать синоним, которым можно объяснить значение слов «Слова – приятели» Подбери синоним к картинке: дом – здание, врач – доктор, лошадь - конь Что надо делать, если вы не знаете синоним? (обратиться в словарь) Где можно найти синонимы слов? Подумайте и ответьте: Кому холоднее? (озяб, окоченел, мерзнет) Кто больше всего переживает? (горюет, огорчился, печалится) Вспомните учебные задачи. Выполнили мы их? Ответьте на вопросы теста: 1. Сегодня мы познакомились со словами, которые называются … а) омонимы 2. Синонимы близки … а) по написанию 3. Синонимы отвечают … а) на один и тот же вопрос 4. Найди группу синонимов: а) мама, папа, сестра 5. Подберите ещё один синоним к группе: тихий, безмолвный, смирный: а) спокойный Дополнительное задание: с. 45-46 упр. 4 «Кто прав?» Какую роль играют синонимы в речи? | Побор синонимов Работа по картинкам Ответы учеников Словари синонимов З.Александровой, Н. Абрамова, толковые словари русского языка Ответы учеников Тестирование Ответы учеников Вывод: помогают выразить мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык | Л: осуществлять анализ объектов на личном уровне Р: умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение К: полно и точно выражать свои мысли. |
Рефлексия деятельности (итог урока) (2 – 3 мин) | Вспомним, какую цель мы ставили на урок? Удалось ли нам ее достичь? Скажите, что такое синонимы? Вы старались быть исследователями! Удовлетворены ли вы своей работой? Делайте выводы сами: возьмите в руки 3 ручки/карандаша, если вам все удавалось на уроке!, 2 – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался, 1 – если не все получилось… Домашнее задание: с. 45 упр. 3 (составить 4 предложения со словами метель, вьюга, буран, пурга), с. 43-44 правило Отгадайте загадку: ШАГАЕТ красавица, Легко земли касается, ИДЁТ на поле, и на реку, и по снежку, и по цветку (весна) Есть ли слова синонимы в загадке? Я желаю вам весеннего, радостного настроения. Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи | Анализируют проделанную работу, высказывают свое мнение. Итог работы на уроке Записывают домашнее задание Отгадывают загадку | Л: осознание качества и уровня усвоения Р: умение оценивать свои действия, выделение и осознаний того, что усвоено К: полно и точно выражать свои мысли |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Работа в группах по карточкам. Игра «Составь пары слов»
1 группа | 2 группа | Подбери синонимы с удвоенными согласными | ||||||||||||
мороз | жёлтый | лес | мокрый | Специальность | профессия | |||||||||
пламя | озорник | сырой | беда | Обучение животных | дрессировка | |||||||||
печаль | грусть | жара | зной | Асфальтированная дорога | шоссе | |||||||||
блестеть | огонь | горе | холод | Игра на льду | хоккей | |||||||||
шалун | холод | мороз | бор | Помещения в школе | класс | |||||||||
золотой | сверкать | работа | труд | Один из самых главных предметов | русский язык | |||||||||
Игровая деятельность «Театрализация»
Покажите/изобразите:
По улице шли подружки.
На площади шагали (маршировали) солдаты.
По дороге брели усталые путники.
Праздничные колонны торжественно шествовали на митинг.
Малыш неуверенно семенил к песочнице.
(можно ученикам раздаются карточки, на которых записаны слова: шагать, семенить, шествовать, брести, маршировать)
Дополнительная работа для СИЛЬНЫЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (повышенная трудность)
9
