Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста на тему: «Цветы»
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с темой «Цветы».
Задачи:
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря.
1. Развитие артикуляционного аппарата.
- Массаж биологически активных точек лица «Цветы»
Раз-два-три – гладим лоб от середины к вискам,
Выросли цветы – гладим щеки сверху – вниз,
К солнцу потянулись – массажируем ушки, сверху – вниз,
Высоко, высоко – гладим щеки круговыми движениями,
Цветам тепло и хорошо – прижать ладони к щекам.
- Мимическая гимнастика «Роза»
А у нас в саду есть роза,
Роза вся колючая! (Улыбнуться)
У нее такой характер —
Как крапива, жгучая! (Брови сдвинуты, верхняя губа закушена, недовольный взгляд)
- Упражнения для язычка «В саду».
Наступил солнечный денек. В саду росло много красивых цветов: маки, лилии, ромашки, розы, колокольчики. Язычок подошел к любимым цветочкам, улыбнулся (упражнение «Улыбка»), наклонился и ласково прошептал: «Сдобрымутром!» Цветы закивали головками (рот открыть, языком касаться то верхней, то нижней губы). Взяв грабли, Язычок стал аккуратно сгребать засохшую траву возле цветов(улыбнуться, протискивать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз). Потом Язычок взял лопату (упражнение «Лопатка») и стал перекапывать землю (упираться языком то в одну, то в другую щеку с внутренней стороны). Теперь корешки у цветов стали лучше дышать. Обрадовались цветы и попросили у Язычка прохладной воды. Взяв большую лейку (вытянуть губы вперед и удержать под счет до 3), Язычок полил цветы под самый корешок. Вода лилась долго,медленно (произнести: «С-с-с-с»). Поднялись цветы и раскрыли свои лепесточки(губы вытянуть трубочкой, медленно развести в стороны, открыв рот, снова соединить в «трубочку»; повторить 5 раз). Обрадовался Язычок, что теперь в его саду стало чисто и красиво.
2. Развитие фонематического восприятия, закрепления знания гласных звуков.
Игра «Поймай звук» (выделение в звуковом потоке согласных гласного звука (А, О, У, И, Ы) и показ его символа.
3. Развитие дыхания и голоса.
Упражнения на дыхание: «Роза распускается».
И.п. – руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно поднимаясь на носки, вытянуть руки вверх и в стороны –раскрывается). Возвратиться в И.п. –выдох (выполнять в темпе). Повторить 4-6 раз.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Подвижная игра «Цветы и пчела»
Каждый ребенок выбирает цветок, который ему понравился. Дети произвольно рассаживаются по залу, держа цветы над головой. Один ребенок — «пчела» — летает между «цветов» и поет песенку:
С утра жужжу,
Цветок бужу.
Кружу, гужу.
Кого разбужу?
«Пчела» подлетает к «цветку» и дотрагивается до него. «Цветок» поднимается и говорит: «Ты разбудила цветок мак!» Игра продолжается до тех пор, пока не проснутся все «цветы».
5. Развитие мелкой моторики рук.
Пальчиковая гимнастика «Тюльпанчик»
Тюльпанчик в бутончик собрал лепестки. (Собрать пальцы руки в горсть)
Солнце свои посылает лучи. (Пальцы разжать)
Утром под солнцем цветы раскрываются. (Сделать «фонарики»)
Солнышко село, и сумрак сгустился,
И до утра мой цветочек закрылся. (Пальцы собрать в щепоть)
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Беседа по картинке с цветами.
-Как называются цветы?
- Какого цвета цветы? (Желтые, белые, синие, красные)
-Какого цвета листья? (Зеленые)
- Какого размера цветы? - большие или маленькие?
- Что еще есть у цветка? (Стебель, корень)
- Значит, цветы разные или одинаковые? (Разные)
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
.png)
