Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения зрения, требует особого подхода и адаптации методов и приёмов обучения. Такие дети нуждаются в дополнительной поддержке и внимании со стороны логопеда, чтобы преодолеть трудности в развитии речи и коммуникации.
Учёт особенностей восприятия:
Дети с нарушениями зрения не могут использовать зрительный канал для получения информации, поэтому логопед должен активно использовать другие каналы восприятия, такие как слух, осязание и кинестетика.
Важно создавать условия для тактильного и кинестетического восприятия объектов и материалов, используемых в логопедических занятиях.
Адаптация материалов и методов:
Логопед должен адаптировать наглядные материалы, такие как картинки и схемы, для восприятия детьми с нарушениями зрения. Например, можно использовать рельефные изображения или тактильные символы.
Необходимо использовать разнообразные методы и приёмы, которые учитывают особенности восприятия и развития речи у детей с нарушениями зрения.
Развитие коммуникативных навыков:
Дети с нарушениями зрения могут испытывать трудности в установлении контакта с окружающими, поэтому логопед должен уделять особое внимание развитию коммуникативных навыков.
Важно создавать ситуации, в которых ребёнок может практиковать навыки общения, например, через игры и ролевые ситуации.
Индивидуальный подход:
Каждый ребёнок уникален, поэтому логопед должен учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребёнка.
Необходимо разрабатывать индивидуальные программы обучения, которые будут соответствовать уровню развития речи и коммуникативных навыков ребёнка.
Игра «Волшебный мешочек»
Цель: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики и речи.
Материалы: мешочек из плотной ткани, различные мелкие предметы (например, шарики, кубики, фигурки животных).
Ход игры:
Логопед помещает несколько предметов в мешочек и предлагает ребёнку на ощупь определить, что это за предметы.
Ребёнок должен описать предмет, который он ощупывает, используя слова, обозначающие его форму, размер, текстуру и другие характеристики.
После того как ребёнок описал предмет, он может достать его из мешочка и проверить свои предположения.
Логопед может задавать вопросы, чтобы стимулировать речь ребёнка, например: «Какой формы этот предмет?», «Какого цвета этот предмет?», «На что он похож?».
Эта игра помогает развивать тактильное восприятие, мелкую моторику и речь у детей с нарушениями зрения. Она также способствует развитию коммуникативных навыков, так как ребёнок должен описывать предметы и отвечать на вопросы логопеда.
Игра «Звуковые загадки»
Цель: развитие слухового восприятия и речи.
Материалы: не требуются.
Ход игры:
Логопед произносит различные звуки, например, звуки животных, звуки окружающей среды и т. д.
Ребёнок должен угадать, какой звук был произнесён, и назвать его.
Логопед может усложнить задачу, предлагая ребёнку описать, что он представляет себе, когда слышит тот или иной звук.
Эта игра помогает развивать слуховое восприятие и речь у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию воображения.
Игра «Тактильные карточки»
Цель: развитие тактильного восприятия и речи.
Материалы: карточки с различными текстурами (например, гладкие, шершавые, мягкие и т. д.).
Ход игры:
Логопед показывает ребёнку карточку с определённой текстурой и просит его описать её.
Ребёнок должен использовать слова, обозначающие текстуру, например, «гладкая», «шершавая», «мягкая» и т. д.
Логопед может предложить ребёнку найти предметы с похожей текстурой в окружающей среде.
Эта игра помогает развивать тактильное восприятие и речь у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию наблюдательности.
Игра «Ролевые ситуации»
Цель: развитие коммуникативных навыков и речи.
Материалы: игрушки, предметы для ролевых игр.
Ход игры:
Логопед предлагает ребёнку сыграть в ролевую игру, например, «Домик», «Магазин», «Больница» и т. д.
Ребёнок выбирает роль и взаимодействует с другими участниками игры, используя речь для общения.
Логопед может помогать ребёнку формулировать мысли и выражать свои желания и потребности.
Эта игра помогает развивать коммуникативные навыки и речь у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию социальных навыков.
Игра «Расскажи про картинку»
Цель: развитие речи и воображения.
Материалы: рельефные картинки или тактильные символы.
Ход игры:
Логопед показывает ребёнку рельефную картинку или тактильный символ и просит его рассказать, что он видит.
Ребёнок должен использовать речь для описания картинки или символа, а также для выражения своих мыслей и чувств.
Логопед может задавать вопросы, чтобы стимулировать речь ребёнка и помочь ему развить воображение.
Эта игра помогает развивать речь и воображение у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию навыков описания и повествования.
Игра «Найди пару»
Цель: развитие памяти и внимания.
Материалы: карточки с изображениями или тактильными символами.
Ход игры:
Логопед раскладывает карточки с изображениями или тактильными символами на столе и предлагает ребёнку найти пару для каждой карточки.
Ребёнок должен использовать память и внимание, чтобы запомнить расположение карточек и найти пары.
Логопед может усложнить задачу, предлагая ребёнку описывать карточки, которые он ищет.
Эта игра помогает развивать память и внимание у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию навыков описания.
Игра «Что это?»
Цель: развитие речи и мышления.
Материалы: предметы, которые можно описать словами.
Ход игры:
Логопед показывает ребёнку предмет и просит его описать его словами.
Ребёнок должен использовать речь для описания предмета, а также для выражения своих мыслей и чувств.
Логопед может задавать вопросы, чтобы стимулировать речь ребёнка и помочь ему развить мышление.
Эта игра помогает развивать речь и мышление у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию навыков описания и анализа.
Игра «Кто я?»
Цель: развитие речи и воображения.
Материалы: карточки с описаниями персонажей.
Ход игры:
Логопед раздаёт детям карточки с описаниями персонажей и просит их представить себя этими персонажами.
Дети должны использовать речь для описания своих персонажей, а также для выражения своих мыслей и чувств.
Логопед может задавать вопросы, чтобы стимулировать речь детей и помочь им развить воображение.
Эта игра помогает развивать речь и воображение у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию навыков описания и перевоплощения.
Игра «Путешествие»
Цель: развитие речи, воображения и памяти.
Материалы: не требуются.
Ход игры:
Логопед предлагает детям отправиться в воображаемое путешествие и описывает место, куда они попадают.
Дети должны использовать речь для описания того, что они видят, слышат и чувствуют.
Логопед может задавать вопросы, чтобы стимулировать речь детей и помочь им развить воображение и память.
Эта игра помогает развивать речь, воображение и память у детей с нарушениями зрения, а также способствует развитию навыков описания и повествования.
.png)
