Внеурочная деятельность.
Занятие кружка «Логика»
учителя нач. классов МБОУ
«Лицея №9 имени А.С. Пушкина
ЗМР РТ»
Никоновой Нины Ивановны
г. Зеленодольск
2018 г.
Логика
Тема:«Решение занимательных задач».
Цели: развивать все виды мышления, память, внимание;
развивать умения работать в группе, помогать товарищам;
учиться оценивать свою работу.
Оборудование: магнитные буквы ЛОГИКА, наборы «Пифагор», палочки, образец
ракеты, листочки с заданиями, интерактивная доска.
I. Организация класса.
II. Формулирование цели занятия.
1. Сегодня у нас занятие логики (на доске вразнобой буквами выложено слово ЛОГИКА)
- Что должны уметь, чтобы справиться с логическими заданиями?
2. Работа с пословицей.
«Что одному не под силу, то легко коллективу»
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Пригодятся ли нам эти качества на занятие?
3. – Отправляемся в путешествие в мир логики.
- А на чём мы будем путешествовать узнаете из загадки.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звёзд,
Наш народ построил эту
Межпланетную … (ракету).
(на доску помещаю ракету )
4. Выбор командиров экипажей при помощи считалки (дети сидят по группам)
Во время занятия командиры докладывают о выполнение задания.
Я вчера летал в ракете,
На далёкой был планете.
Там обедал в синеве,
А под вечер был в Москве.
Из ракеты той, друзья,
Самым первым вышел я.
III. Практическая часть.
«Собери ракету». ( 1-ая остановка около буквы Л)
Команды собирают ракету по образцу из наборов «Пифагор».
IV. «Логические задачи» ( 2-ая остановка около буквы О)
Термометр показывает 7 градусов мороза. Сколько покажут два таких термометра?
На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок осталось?
Кирпич весит 1 кг и половину кирпича. Сколько весит кирпич?
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?
Что легче 1кг сена или 1 кг свежей травы?
Пара лошадей пробежала 40 км. По сколько км пробежала каждая лошадь?
Петух на одной ноге весит 4кг. Сколько весит петух на двух ногах?
V.Физминутка. (3-я остановка около буквы Г)
Игра на внимание «Карлики-великаны»
VI. Игры со спичками. (4-ая остановка около буквы И)
Дети на столах выполняют задание, помогают друг другу. Затем убирают палочки на интерактивной доске.
1. Убери две спички так, чтобы осталось 4 равных квадрата.
2. Переложите 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата.
3. Переложить две палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, "смотрела" в другую сторону.
VII. Математические ребусы. (5-ая остановка около буквы К)
VIII. Работа с геометрическими фигурами. (6-ая остановка около буквы А)
Дети работают в группах, затем на интерактивной доске.
1. Что нужно сделать, чтобы получился прямоугольник и 3 треугольника?
2. Проведите 2 отрезка так, чтобы получилось 8 треугольников.
3. Проведите одну линию так, чтобы получилось девять треугольников.
IX. Итог занятия.
Вот и закончилось наше путешествие.
- Чему вы научились на занятие? Командиры, оцените работу своей группы.
Самооценка детей своей работы.
