Конспект урока «Екатерина Великая»

Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Ответы учащихся

Организационно – мотивационный

-Для нашего урока я выбрала следующий девиз: «Ученье и труд к успеху ведут!».

-Как вы понимаете данные слова?

-Давайте будем помнить эти замечательные слова.

-Чтобы добиться чего-то, нужно учиться и трудиться для этого.

Целеполагание

тема

проблема

цель

задачи/план

-Ребята, мы с вами все время говорили о русских князьях, царях, даже об императоре говорили. А вот о царицах и императрицах еще не беседовали. Сегодня мы поговорим о самой знаменитой русской императрице.

-Ее еще называют Великой. Кто-нибудь знает, о ком же пойдет речь на уроке?

-А вы знаете, почему Екатерину II называют Великой?

-Тогда, что же мы должны выяснить?

-Это и будет нашей целью.

-Но чтобы ее достичь, мы должны с вами решить 3 задачи.

-Попробуйте их сформулировать с помощью слов помощников: изучить, выяснить, познакомиться.

-Также эти задачи будут служить нам планом нашего урока.

-Об Екатерине Великой.

-Нет.

-Почему Екатерину II называют Великой.

- 1. Изучить биографию Екатерины Великой,

2. Выяснить, какие изменения произошли в годы ее правления,

3. Познакомиться с выдающимися личностями того времени.

Формирование новых знаний

работа в группах

правила работы в группах

взаимопроверка

взаимооценка

оценочный лист

-Продолжательницей дел Петра Первого стала Екатерина Вторая. Она правила 34 года. Так же как и Петра, её называли Великой.

-Как вы думаете, она была русской принцессой или все таки нет?

-Предположите, если Екатерина Великая правила 34 года, то как она проводила весь свой досуг?

-А что сделала Екатерина Великая для своей страны, вы узнаете, прочитав страницы учебника 71 (со слов «Страна нуждалась…») - 72.

-Чем же прославилась Екатерина Великая?

-Верно.

-Давайте посмотрим, как выглядят этот Воспитательный дом, памятник и Зимний Дворец. (показ на слайдах)

-Также она утвердилась на берегах Черного и Азовского морей.

-А теперь давайте проверим, как вы запомнили материал, выполнив первое задание.

-Выполнять его будете в группах.

-Давайте повторим правила работы в группах.

-Вам нужно соединить стрелочками, в период кого произошли данные события.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-Один ученик пусть выйдет к доске и выполнит это задание на доске.

-Остальные, поменяйтесь своими карточками и проверьте карточку своего товарища.

-Поставьте оценку:

5 – нет ошибок,

4 – допущена 1 ошибка,

! – допущено 2 и более ошибок.

-Поменяйтесь обратно карточками.

-Возьмите оценочный лист и поставьте + или – в первом столбце.

-Хорошо.

-На самом деле Екатерина была немецкой принцессой. И в Россию она приехала в возрасте 14 лет.

-Занималась самообразованием. Екатерина была умна, трудолюбива и имела сильный характер.

-Открыла Воспитательный дом, вознесла памятник Петру Великому – Медный Всадник, возвела Зимний Дворец.

- П.П. (2,3,4)

Е.В. (1, 5, 6)

библиограф «дворяне»

библиограф «крепостные крестьяне»

парная работа

правила работы в парах

отчет пар

документ – камера

самопроверка/самооценка

оценочный лист

-При Екатерине Великой лучше всего жилось русским дворянам.

-И нас с этим определением познакомит наш библиограф.

-Дворяне могли владеть землями, деревнями, крепостными крестьянами.

-Библиограф расскажет нам, и кто такие «крепостные крестьяне».

-Ребята, а как вы думаете, отличался ли быт дворян и крестьян?

-Почему?

-Давайте попробуем узнать, какими предметами пользовались дворяне, а какими – крестьяне, для этого выполните следующее задание на карточке.

-Работать будете в парах.

-Но для начала давайте вспомним правила работы в группах.

-Приступайте к заданию.

-Проверим как вы выполнили задание под документ-камерой.

-А теперь проверьте свою работу и поставьте оценку:

5 – если не было ни одной ошибки,

4 – если была 1 неточность,

! – если было 2 и более ошибок.

-Молодцы!

-Возьмите оценочный лист и поставьте + или – во втором столбце.

-Дворяне – это люди, которые принадлежали к господствующему слою населения.

-Крепостные крестьяне – это крестьяне, «прикреплённые» к своим владельцам, то есть господин (дворянин) имел право распоряжаться судьбой такого крестьянина.

-Да.

-Одни жили богато, другие – бедно.

-Фамильный герб, усадьба, веер, прялка.

-Изба, ступа, миска (ковш).

индивидуальная работа

сигнальные пульты

оценочный лист

-Богат XVIII век и на военные сражения.

-Сейчас мы с вами познакомимся с выдающимися военачальниками того времени, а именно с Александром Васильевичем Суворовым и Федором Федоровичем Ушаковым.

-Делать вы будете это самостоятельно.

-Возьмите карточку с текстом, прочитайте материал.

-И теперь ответьте на вопросы теста:

1. А.В. Суворов был:

а) офицером,

б) флотоводцем;

2. А.В. Суворов известен:

а) разгромом флота Франции,

б) взятием крепости Измаил;

3. Ф.Ф. Ушакову принадлежит звание:

а) генералиссимуса,

б) контр-адмирала;

4. Какая победа принадлежит Ф.Ф. Ушакову?

а) разгром турецкого флота в сражениях близ Керченского пролива,

б) взятие крепости на Дунае.

-Возьмите оценочный лист и поставьте + или – в третьем столбце.

-Чему был посвящен фрагмент?

-Какие задачи ставили?

-Решили их?

-Что узнали?

-Достигли ли цели?

-Почему Екатерину Вторую называют Великой?

-Покажите свои оценочные листы.

-Продолжите предложение:

Я узнал(а)…

Мне было интересно…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

-Вернемся к нашему девизу.

-Вы согласны с ним?

-Хорошо.