Тема урока: «Екатерина Великая»
Класс: 4
Цель фрагмента урока: создание условий для изучения жизни в России во времена правления ЕкатериныII.
Задачи фрагмента урока:
дидактические: обеспечить усвоение и первичное закрепление биографии и периода правления Екатерины Великой;
развивающие: содействовать развитию умения анализировать полученную информацию;
воспитательные: содействовать воспитанию патриотических чувств к своей стране через историю правления Екатерины Великой.
Технологии обучения:
технология проблемного обучения,
информационно – коммуникационные технологии.
УУД:
познавательные:
развивать умения выбирать информацию из текста, анализировать, работать с текстом;
регулятивные:
формировать умения ставить цель, планировать свою деятельность, оценивать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
коммуникативные:
развивать умения работать в парах, отвечать на поставленный вопрос, ставить вопросы, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
личностные:
формировать интерес к истории своей страны.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этапы фрагмента урока | Деятельность учителя | Ответы учащихся |
Организационно – мотивационный | -Для нашего урока я выбрала следующий девиз: «Ученье и труд к успеху ведут!». -Как вы понимаете данные слова? -Давайте будем помнить эти замечательные слова. | -Чтобы добиться чего-то, нужно учиться и трудиться для этого. |
Целеполагание тема проблема цель задачи/план | -Ребята, мы с вами все время говорили о русских князьях, царях, даже об императоре говорили. А вот о царицах и императрицах еще не беседовали. Сегодня мы поговорим о самой знаменитой русской императрице. -Ее еще называют Великой. Кто-нибудь знает, о ком же пойдет речь на уроке? -А вы знаете, почему Екатерину II называют Великой? -Тогда, что же мы должны выяснить? -Это и будет нашей целью. -Но чтобы ее достичь, мы должны с вами решить 3 задачи. -Попробуйте их сформулировать с помощью слов помощников: изучить, выяснить, познакомиться. -Также эти задачи будут служить нам планом нашего урока. | -Об Екатерине Великой. -Нет. -Почему Екатерину II называют Великой. - 1. Изучить биографию Екатерины Великой, 2. Выяснить, какие изменения произошли в годы ее правления, 3. Познакомиться с выдающимися личностями того времени. |
Формирование новых знаний работа в группах правила работы в группах взаимопроверка взаимооценка оценочный лист | -Продолжательницей дел Петра Первого стала Екатерина Вторая. Она правила 34 года. Так же как и Петра, её называли Великой. -Как вы думаете, она была русской принцессой или все таки нет? -Предположите, если Екатерина Великая правила 34 года, то как она проводила весь свой досуг? -А что сделала Екатерина Великая для своей страны, вы узнаете, прочитав страницы учебника 71 (со слов «Страна нуждалась…») - 72. -Чем же прославилась Екатерина Великая? -Верно. -Давайте посмотрим, как выглядят этот Воспитательный дом, памятник и Зимний Дворец. (показ на слайдах) -Также она утвердилась на берегах Черного и Азовского морей. -А теперь давайте проверим, как вы запомнили материал, выполнив первое задание. -Выполнять его будете в группах. -Давайте повторим правила работы в группах. -Вам нужно соединить стрелочками, в период кого произошли данные события. -Давайте проверим, что у вас получилось. -Один ученик пусть выйдет к доске и выполнит это задание на доске. -Остальные, поменяйтесь своими карточками и проверьте карточку своего товарища. -Поставьте оценку: 5 – нет ошибок, 4 – допущена 1 ошибка, ! – допущено 2 и более ошибок. -Поменяйтесь обратно карточками. -Возьмите оценочный лист и поставьте + или – в первом столбце. -Хорошо. | -На самом деле Екатерина была немецкой принцессой. И в Россию она приехала в возрасте 14 лет. -Занималась самообразованием. Екатерина была умна, трудолюбива и имела сильный характер. -Открыла Воспитательный дом, вознесла памятник Петру Великому – Медный Всадник, возвела Зимний Дворец. - П.П. (2,3,4) Е.В. (1, 5, 6) |
библиограф «дворяне» библиограф «крепостные крестьяне» парная работа правила работы в парах отчет пар документ – камера самопроверка/самооценка оценочный лист | -При Екатерине Великой лучше всего жилось русским дворянам. -И нас с этим определением познакомит наш библиограф. -Дворяне могли владеть землями, деревнями, крепостными крестьянами. -Библиограф расскажет нам, и кто такие «крепостные крестьяне». -Ребята, а как вы думаете, отличался ли быт дворян и крестьян? -Почему? -Давайте попробуем узнать, какими предметами пользовались дворяне, а какими – крестьяне, для этого выполните следующее задание на карточке. -Работать будете в парах. -Но для начала давайте вспомним правила работы в группах. -Приступайте к заданию. -Проверим как вы выполнили задание под документ-камерой. -А теперь проверьте свою работу и поставьте оценку: 5 – если не было ни одной ошибки, 4 – если была 1 неточность, ! – если было 2 и более ошибок. -Молодцы! -Возьмите оценочный лист и поставьте + или – во втором столбце. | -Дворяне – это люди, которые принадлежали к господствующему слою населения. -Крепостные крестьяне – это крестьяне, «прикреплённые» к своим владельцам, то есть господин (дворянин) имел право распоряжаться судьбой такого крестьянина. -Да. -Одни жили богато, другие – бедно. -Фамильный герб, усадьба, веер, прялка. -Изба, ступа, миска (ковш). |
индивидуальная работа сигнальные пульты оценочный лист | -Богат XVIII век и на военные сражения. -Сейчас мы с вами познакомимся с выдающимися военачальниками того времени, а именно с Александром Васильевичем Суворовым и Федором Федоровичем Ушаковым. -Делать вы будете это самостоятельно. -Возьмите карточку с текстом, прочитайте материал. -И теперь ответьте на вопросы теста: 1. А.В. Суворов был: а) офицером, б) флотоводцем; 2. А.В. Суворов известен: а) разгромом флота Франции, б) взятием крепости Измаил; 3. Ф.Ф. Ушакову принадлежит звание: а) генералиссимуса, б) контр-адмирала; 4. Какая победа принадлежит Ф.Ф. Ушакову? а) разгром турецкого флота в сражениях близ Керченского пролива, б) взятие крепости на Дунае. -Возьмите оценочный лист и поставьте + или – в третьем столбце. -Чему был посвящен фрагмент? -Какие задачи ставили? -Решили их? -Что узнали? -Достигли ли цели? -Почему Екатерину Вторую называют Великой? | |
-Покажите свои оценочные листы. | ||
-Продолжите предложение: Я узнал(а)… Мне было интересно… Мне понравилось… Мне было трудно… | ||
-Вернемся к нашему девизу. -Вы согласны с ним? -Хорошо. |
