Конспект урока «Буквенные выражения»

Этап урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

I.Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок Математики.

-Давайте проверим какой ряд у нас самый тихий. Сначала садиться первый ряд, но только очень тихо и аккуратно. Теперь второй ряд, а за ними третий.

-Молодцы! Чтобы начать наш урок давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на парте обязательно должен быть учебник по математике, рабочая тетрадь, а также пенал.

Дети здороваются.

Проверяют готовность.

II.Актуализация знаний:

-Откройте тетрадь, запишите число и классная работа.

1.Устный счет, логическое упражнение.

-Ребята, посмотрите на доску. Здесь вы можете увидеть примеры, но они зашифрованы. Цифры в данных примерах заменили на картинки. Вам нужно расшифровать эти примеры и найти значение картинок.

-Ребята, давайте проверим, что у вас получилось, назовите полученные ответы.

2.Целеполагание.

-Посмотрите на записи на доске.

5+3; а+10; 24-4; d-12; 14-(2+2)

-Как называются записи?

-Давайте разделим их на две группы. Что относится к числовым выражениям?

-Ребята, а можем ли мы найти значение числовых выражений?

-Давайте, найдем значение этих выражений.

-Ребята, а какие выражения у нас остались?

-Как называются данные выражения?

-А почему они так называются?

-А можем ли мы найти значение этих выражений?

-Почему?

-Давайте, найдем значение буквенных выражений, если а=25, а d=30.

-Ребята, кто догадался какая тема нашего урока?

-Верно. На прошлом уроке вы уже начали изучение данной темы. Сегодня на уроке мы с вами закрепим полученные раннее знания.

-Как называется наш сегодняшний урок?

-Сегодня мы с вами будем решать примеры, находить значение выражений.

Записывают число и классная работа.

Решают примеры.

-Числовые и буквенные выражения

-5+3; 24-4; 14-(2+2)

-Да

Вычисляют значение выражений.

а+10;d-12

-Буквенные выражения

-Потому, что в их записи используются буквы.

-Нет.

-Не хватает данных.

Находят значение выражений.

-Буквенные выражения.

-Урок-закрепление.

III.Работа по теме урока:

-Ребята, откройте учебник на странице 78 и найдите №1.

-Здесь вы можете видеть таблицу с буквенными выражениями: d-5 и d+10. Вам нужно найти значение данных выражений, если d=6,7,8,9,10.

-Одно выражение я разберу для примера на доске, а потом вы будите по одному выходить к доске и выполнять дальнейшую работу.

-Сначала мы должны записать буквенное выражение:d-5.После мы записываем, чему равно значениеd=6. Затем подставляем значение в выражение и вычисляем:6-5=1

-Теперь вы находите значение выражения самостоятельно, сравнивая ответы с доской.

Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

-Ребята, мы вспомнили, как находить значение буквенных выражений, а теперь давайте решим числовые выражения. Найдите в учебнике №3.

-Прочитайте задание про себя.

-Что нужно сделать в данном номере?

-Записывайте в тетрадях №3 и первое выражение. Давайте найдем значение первого выражения при этом один из вас будет вычислять с устным объяснением.

-Кто может объяснить следующие выражения?

-Ребята, чем отличаются буквенные от числовых выражений?

-А значение какого выражения мы можем сразу найти?

-Правильно. Теперь давайте решим задачу под №8.

-Прочитайте условие задачи про себя.

-А теперь прочитайте вслух.

-Что нам известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Давайте составим краткую запись. Я запишу на доске, а вы в тетради.

-Какие слова мы можем выделить для краткой записи?

-Верно.

Составление краткой запись.

-А теперь отложите ручки и давайте составим план решения задачи.

-Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?

-А можем ли мы узнать сколько всего было книг?

-Каким действием?

-Зная сколько всего книг было, мы можем узнать сколько осталось книг в библиотеке?

-Каким действием?

-Сколько действий в задаче?

-Что мы узнаем первым действием?

-Каким действием?

-Что мы узнаем вторым действием?

-Каким действием?

-А теперь запишите решение и ответ задачи.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-Какой ответ у вас получился?

-Молодцы! Правильно решили задачу.

Несколько учеников решают у доски.

Читают задание упражнения.

-Вычислить с устным объяснением.

Решают следующие выражения с устным объяснением.

-В записи используется буква.

-Числового выражения.

Читают условие задачи.

-На одной полке стояло 32 книги, а на другой – 40 книг. Детям выдали 20 книг.

-Сколько книг осталось.

Было, выдали, осталось.

-Нет потому, что мы не знаем сколько всего было книг.

-Да.

-Сложением.

-Да.

-Вычитанием.

-Два.

-Сколько всего было книг.

-Сложением.

-Сколько осталось книг.

-Вычитанием.

Решают задачу.

-52 книги.

IV.Закрепление:

-А сейчас мы выполним небольшую самостоятельную работу. Выполнять мы её будем по вариантам.

-Посмотрите на доску, здесь написаны числовые и буквенные выражения для 1и 2 варианта.

1 вариант: 2 вариант:

а=12 b=14

26+а 14+b

54-а 98-b

2+а 3+b

8+16 7+11

10+5 16+3

-Ребята, а теперь сверьте свои ответы с доской. Если вы решили верно поставьте плюс, а если допущена ошибка минус.

-Если у вас нет ошибок поставьте оценку «5», если допущена 1-2 ошибки поставьте – «4», а если больше 2 ошибок, то ничего не ставьте, вам нужно повторить пройденные темы дома и повторно решить данную работу.

Выполняют самостоятельную работу по вариантам.

Самооценка.

V.Подведение итогов урока:

-Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?

-Какую тему мы закрепили?

-Кто может сказать, чем отличаются числовые выражения от буквенных?

-Закрепляли знания.

-Буквенные выражения.

-В числовых выражения можно сразу найти значение.

VI.Рефлексия:

-Ребята, поднимите 2 руки, если вам понравился наш урок и у вас не возникло трудностей. Поднимите 1 руку, если были допущены небольшие ошибки и вам не понравился наш урок.

-На этом наш урок подошел к концу. До свидания!

Самооценка.