ОО Художественно-эстетическое развитие
Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
Рисование
№ | Тема | Программное содержание |
Сентябрь | ||
1 | Адаптационный период | |
2 | Адаптационный период | |
3 | «Спрячь мышку» (стр.29) | Учить правильно держать в руке карандаш. Побуждать самостоятельно рисовать карандашом (черкание). Развивать интерес к процессу рисования. |
4 | «Дождик» (стр.37) | Познакомить с сезонными изменениями (осенью идет дождик, на небе много туч, прохладно). Учить рисовать дождик ватной палочкой. Развивать моторику рук. Формировать предпосылки для развития наглядно-образного мышления. Побуждать к звукоподражанию. |
Октябрь | ||
5 | «Укрась для куколки платье» (стр.43) | Продолжать воспитывать у детей интерес к художественному творчеству. Учить рисовать ватными палочками, «топая» по листу бумаги. |
6 | «Водичка для утят» (стр.49) | Учить рисовать волнистые линии, используя восковой мелок. |
7 | «Ленточки короткие и длинные» (стр.56) | Учить детей проводить прямые горизонтальные линии, связывая их с образом ленточки. Закреплять представления об основных цветах. Воспитывать потребность к совместному творческому взаимодействию. |
8 | «Укрась шапку» (стр.62) | Продолжать учить детей рисовать, используя ватную палочку. Закреплять знания об элементах одежды. Формировать интерес к художественной деятельности. |
Ноябрь | ||
9 | «Яичко, появись!» (стр.69) | Продолжать учить детей пользоваться кисточкой. Учить производить кисточкой размашистые движения по всему листу. |
10 | Повторение материала | Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированности того или иного умения. |
11 | «Дождик» (стр.83) | Учить детей рисовать дождик кисточкой способом примакивания. Продолжать знакомить с сезонными изменениями погоды. |
12 | «Колючки для ежика» (стр.89) | Продолжать упражнять детей в рисовании прямых коротких линий. Формировать интерес к художественной деятельности. |
Декабрь | ||
13 | «Клубки» (стр.96) | Продолжать учить детей рисовать круги восковыми мелками. Закреплять представления об основных цветах. |
14 | «Снег» (стр.103) | Обогащать представления детей о зиме. Учить рисовать снег ватной палочкой. Развивать мелкую моторику рук. |
15 | «Водичка для утят» (стр.110) | Учить детей рисовать волнистые линии ватной палочкой. Развивать воображение. |
16 | «Елочка, появись!» (стр.116) | Продолжать учить детей правильно держать кисточку. Учить закрашивать весь лист. Развивать зрительное восприятие. Вызывать интерес к изобразительной деятельности. |
Январь | ||
17 | «Ленточки короткие и длинные» (стр.124) | Учить детей проводить прямые горизонтальные линии, связывая их с образом ленточки. Закреплять представления об основных цветах. Воспитывать у детей потребность к совместному творческому взаимодействию. |
18 | «Яичко, появись!» (стр.130) | Продолжать учить детей пользоваться кисточкой. Учить производить кисточкой размашистые движения по всему листу. |
19 | «Снег» (стр.138) | Учить детей рисовать снег способом примакивания. Побуждать повторять движения за воспитателем. Расширять представления о живой природе. |
20 | Повторение материала | Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированности того или иного умения. |
Февраль | ||
21 | «Колючки для ежика» (стр.145) | Продолжать упражнять детей в рисовании прямых коротких линий. Формировать у детей интерес к художественной деятельности. |
22 | «Раскрась колобка» (стр.151) | Продолжать учить детей закрашивать всю поверхность листа, правильно держать кисть. |
23 | «Солнышко» (стр.157) | Продолжать учить детей правильно держать восковой мелок, рисовать прямые и волнистые линии. Продолжать развивать наглядно-образное мышление. |
24 | «Галстук для Коли» (стр.164) | Учить делать широкие плавные движения кисточкой. Продолжать учить правильно держать кисть. |
Март | ||
25 | «Мимоза для мамы» (стр.171) | Продолжать учить детей рисовать способом примакивания. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. |
26 | Повторение материала | Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированности того или иного умения. |
27 | «Вода для крокодила» (стр.186) | Продолжать учить детей закрашивать мелком весь лист бумаги. Учить правильно держать мелок. |
28 | «Раскрась дельфина» (стр.192) | Продолжать обучать элементарным приемам рисования. Вызывать интерес к изобразительному искусству. |
Апрель | ||
29 | «Раскрась морковки для зайчика» (стр.198) | Закреплять у детей элементарные математические представления. Продолжать учить правильно держать карандаш, закрашивать всю поверхность листа. |
30 | «Ручьи» (стр.205) | Учить детей проводить волнистые линии. Продолжать учить правильно держать карандаш. |
31 | «Картина весны» (стр.211) | Закреплять представления детей о явлениях природы. Развивать воображение. |
32 | «Воздушные шарики» (стр.218) | Продолжать учить детей закрашивать всю поверхность листа. |
Май | ||
33 | «Раскрась осьминога» (стр.224) | Продолжать учить правильно держать кисть, закрашивать всю поверхность листа. Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. |
34 | «Бабочка, появись!» (стр.230) | Продолжать упражнять детей в закрашивании поверхности широкими мазками. Развивать зрительное восприятие, внимание, художественный вкус. |
35 | «Шляпка для Тани» (стр.237) | Учить детей рисовать круги. Продолжать учить правильно держать карандаш. Развивать глазомер. |
36 | «Машинка» (стр.243) | Продолжать учить детей закрашивать всю поверхность силуэта красками. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. |
.png)
