Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 47 «Ёлочка»
г. Рубцовск Алтайского края
658222, г. Рубцовск, ул. Октябрьская, 21
тел. (38557) 2-49-80, 2-43-73
Yolochka47@yandex.ru;http://detsad47.rubtsovsk.ru/
Самоанализ к занятию
Рассматривание картин из серии «Домашние животные»
(речевое развитие)
Вторая группа раннего возраста
Выполнила: воспитатель
Букшина Татьяна Юрьевна
высшая категория
г. Рубцовск
2022 г.
Количество детей: 8 человек.
Длительность занятия составила 10 минут, что соответствует нормам СанПина.
Конспект разработан в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой , с интеграцией образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. При планировании учитывала возрастные особенности детей второй группы раннего возраста.
Цель: помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и их детенышами. Дополнила данное занятие следующими целями: обогащать и активизировать словарь; расширять инициативную речь; развивать моторику, продолжать учить выполнять движения по показу воспитателя, координируя движения с речью.
Дети активно проявили себя, благодаря проведенной предварительной работе: Дидактические игры: «Чей малыш», «Найди маму», «Угадай по голосу»; рассматривание картин из серии «Домашние животные»; чтение стихотворений по теме; подвижные игры «Кошка с котятами», «Лошадки».
Наглядный материал был подобран с учетом содержания занятия: корзина с игрушками( корова, теленок, коза, козленок, жеребенок), , картины из серии «Домашние животные»( автор серии С.Веретенникова): «Корова с теленком», «Коза с козлятами», «Лошадь с жеребенком». При проведении занятия использовала магнитную доску.
РППС способствовала достижению цели занятия.
Цель занятия была сообщена педагогом. Цель была привлекательна детям, так как к ее достижению дети шли вместе с куклой Катей и в ходе игровой деятельности.
Артем и Илья не проявили интерес к рассматриванию картин. Дети заинтересовались во время появления чудесного сундучка с игрушками животных и с удовольствием играли в игру «Кого не стало? В рассматривании картины «Лошадь с жеребенком» уже все дети группы принимали активное участие. Считаю, что нужно более тщательно продумывать способы деятельности, опираясь на знания и опыт детей, уровень развития речи.
В ходе занятия опиралась на знания и опыт детей: рассматривали картины, дети воспроизводили звукоподражания домашних животных, в ходе диалога с педагогом делились знаниями (уже знали, что животные, которых рассматривают – домашние).
Во время занятия применяла следующие методические приемы: словесные, наглядные, игровые, художественное слово, сюрпризный момент (кукла Катя приносит чудесный сундучок с игрушками для игры с детьми), поощряющая оценка инициативных высказываний детей.
Для снятия переутомления была проведена физкультминутка «Серая лошадка».
Считаю, что удалось занять партнерскую позицию по отношениям к воспитанникам: выступала не только в роли наставника, но и непосредственного участника: вместе с детьми выполняла движения физкультминутки, играла.
Индивидуальная работа заключалась в оказании помощи детям, затрудняющимся в ответах, напоминаниях, в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей.
Картину «Лошадь с жеребенком» предложила детям рассмотреть самостоятельно. Этим подвела итог занятия. В ходе самостоятельного рассмотрения картины пыталась поддержать детей и организовать их взаимодействие. Когда Егор затруднялся отвечать на мои вопросы, то предлагала Кате и Макару помочь ему. После подключения этих ребят Егор активнее стал участвовать в рассматривании картины.
Считаю, что в ходе занятия удалось создать ситуацию успеха и психологического комфорта. Когда в заключение занятия попросила детей похлопать, если им понравилось играть с Катей, то дети охотно хлопали и отвечали «да».
