Паспорт учебного проекта
Кравченко Н.В., вучитель-логопед
ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»
Название образовательной организации Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»
Тема проекта «Эмоции и здоровье»
Тип проекта монопредметный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный
Срок реализации проекта 01 – 22 марта 2023 г.
Аннотация проекта Проект объединяет обучающихся 6-9х классов. В формате интерактивных бесед с детьми руководители проекта создают банк ситуаций, связывающих эмоции и здоровье. Участники проекта делают фотографии обсуждаемых событий и создают выставку.
Актуальность проекта
Эмоциональные состояния школьников с умственной отсталостью характеризуются неадекватностью, ограниченностью школьников в возможностях выражения переживаний социально приемлемыми способами. Интеллектуальная регуляция состояний у умственно отсталых школьников резко снижена. Недостаточность ощущений и ограниченность интерпретации чувственного материала, нарушение регуляторных функций ЦНС у школьников этой категории приводят к неполноценному восприятию ими эмоциональных состояний других людей и не всегда адекватному, недифференцированному выражению собственных эмоций.
Наряду со специфичным развитием психики происходит своеобразное развитие эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка, проявляющееся, прежде всего, в незрелости.
Незрелость эмоций и чувств умственно отсталого ребёнка обусловлена в первую очередь особенностями развития его потребностей, мотивов и интеллекта.
Слабость мысли, интеллекта умственно отсталого ребёнка и незрелость, примитивность мотивационно - потребностной сферы тормозят у них формирование высших чувств.
Особенно важной становится задача убедить умственно отсталого ребенка, что все мероприятия, связанные со здоровым образом жизни вызывают положительные эмоциональные реакции. Проект решает эту задачу, погружая участников в различные ситуации, связывающие здоровье и эмоции.
Цель: развитие сознательного отношения к ЗОЖ, как источнику положительных эмоциональных переживаний.
Задачи: обогащать представления обучающихся о положительном влиянии на эмоциональную сферу мероприятий здорового образа жизни.
Целевая аудитория обучающиеся 6-9х классов.
Формы работы:
педагоги: инструктирование, интерактивная беседа, съемки.
обучающиеся: участие в съемках.
Этапы проекта
этап | сроки | Деятельность участников проекта |
подготоительный | 01-03 мата 2023 г. | Педагоги Формулируют проблему, цель и задачи проекта. Готовят материалы для интерактивного взаимодействия с обучающимися. Привлекают родителей к участию в проекте. Готовят визуальные материалы для доказательств нужных для положительных эмоций действий. |
основной | 06-18 марта 2023 г. | Педагоги Показывают и помогают отбирать соответствующие изображения ситуаций, в которых убедительно показана связь между эмоциями и здоровьем. Побуждают переживать эмоциональные реакции участников проекта в ходе специально организованных съемок. |
Обучающиеся Делятся опытом собственных эмоциональных реакций в ходе оздоровительных, спортивных мероприятий, а также наведения чистоты и порядка. | ||
заключительный | 20-22 марта 2023 г. | Педагоги Обобщают результаты проектных действий. Оценивают работы участников и стимулируют самооценку. Оформляют выставку «Эмоции и здоровье». |
Обучающиеся Рефлексируют деятельность на проекте. Оценивают проектный продукт. |
Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности, арт-педагогические технологии (фототерапия).
Ожидаемые результаты осознание тесной связи между эмоциями и здоровьем человека.
Практическая значимость проекта выставка с фотографиями, которые можно использовать на занятиях во внеурочное время.
Литература:
Анохин, П.К. Эмоции // Психология эмоций. Тексты/П.К. Анохин. - М., 1984.
Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива М.: Знание, 1978.
Ренс З. Психология развития. Психическое развитие ребенка и влияние среды,- СПб.: 2001.
Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности М.: Наука, 1971.
https://www.pedm.ru/categories/10/articles/1106
https://dodiplom.ru/ready/112428
