«Направления работы по здоровьесбережению в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»
Педагогическая общественность всё больше осознаёт, что именно воспитатель делает для воспитанника в плане сохранения здоровья больше, чем врач. «…Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя»- говорил В.А. Сухомлинский.
Система здоровьесбережения в ДОУ:
В нашем дошкольном образовательном учреждении в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности, создаются условия для сохранения и укрепления здоровья и развития детей, основными из которых являются:
- соблюдение режима дня, способствующего гармоничному физическому и полноценному психическому развитию, предусматривающего разнообразную деятельность в течение всего дня в соответствии с интересами и потребностями, учётом времени года, возраста детей, а также состояния их здоровья;
- создание эмоциональной комфортности и хорошего психологического самочувствия детей в процессе общения в детском саду;
- осуществление личностно-ориентированного подходак детям;
- построение образовательного процесса в игровой форме с использованием разных видов деятельности;
- осуществление закаливающих и оздоровительных мероприятий;
- обновление и пополнение зоны двигательной активности (физкультурным инвентарём, спортивными игрушками), дорожками здоровья и др.
Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием всех специалистов ДОУ: воспитателей, музыкального руководителя, педагога-психолога, инструктора по физическому развитию.
Являясь участником этого процесса, уделяю особое внимание обучению дошкольников навыкам здорового образа жизни, применяя на практике внедрение различных методов и приемов для сохранения и укрепления здоровья.
Существует много эффективных разновидностей современных здоровье сберегающих технологий, которые находятся в картотеке воспитателя детского сада, внедряются в образовательный процесс через различные виды детской активности: предметную, исследовательскую, игровую, творческую.
И представлены как:
Технологии обучения здоровому образу жизни
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Коррекционные технологии
На примере нашего ДОУв кратце рассмотрим каждый из этих видов:
Технологии обучения здоровому образу жизни
Утренняя гимнастика проводится ежедневно с музыкальным сопровождением. У детей при этом формируются ритмические умения и навыки.
Физкультурные занятия - направлены на обучение двигательным умениям и навыкам, укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.
Серия игровых образовательных ситуаций «Основы здорового образа жизни».Проводятся в свободное время. У детей формируется понятие о том, что каждый человек должен сам заботиться о себе и своём здоровье.
Игры энергизаторы – это например игра «Пожелание». Расширяется представление о том, как нужно заботиться о сохранении здоровья.
Взаимомассаж - Тонизирует весь организм, проводится в игровой форме. Обыгрывающие массажные движения просты, доступны, возможно использовать в различной обстановке и в любое время…
Самомассаж - способствуют укреплению умственного и физического здоровья… Аурикулотерапия (массаж ушных раковин); Кинезеологические упражнения(«гимнастика для ума» перекрестные движения), например: «Лезгинка», «Ухо-нос» и т.д.).
Активный отдых, прогулки (физкультурный досуг, праздник «День здоровья») во время которых дети в достаточной степени могут реализовать свои двигательные потребности.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Динамические паузы проводятся во время ООД, по мере утомляемости детей. Во время их проведения могут включаться элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Гимнастика для глаз проводится ежедневно, в любое время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз.Во время её проведения используется наглядный материал, показ педагога.
Дыхательные упражнения проводятся со стихотворным и музыкальным сопровождениям. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.
Пальчиковая гимнастика проводится ежедневно в любой удобный отрезок времени. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции.
Релаксация. Наша задача состоит в том, чтобы научить детей ощущать свои эмоции, управлять своим поведением, слышать своё тело. С этой целью в своей работе мы используем специально подобранные упражнения на расслабление определенных частей тела и всего организма. В зависимости от состояния детей и целей определяется интенсивность технологии. Используется спокойная классическая музыка(Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Выполнение таких упражнений очень нравится детям, т. к. в них есть элемент игры.
Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, со средней степенью подвижности.Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения. Понимаем всю важность максимального пребывания детей на свежем воздухе!
Гимнастика после дневного сна проводится ежедневно. В её комплекс входят упражнения- пробуждения.
Для профилактики плоскостопия используется дорожка. Дети с удовольствием ходят по ней. Она прекрасно массажирует, укрепляет мышцы и связочный аппарат стопы.
Умывание - Самый доступный вид закаливания водой
Коррекционные технологии: занятия проводятся в доброжелательной обстановке;
Сказкотерапия- используем в качестве вспомогательного средства, как часть других технологий для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.
Психогимнастика- тренируем умение регулировать поведенческие реакции, снимает эмоциональное напряжение
Су Джок –терапия
Массаж с природным материалом –грецкими орехами, шишкой, разными крупами и бусами (оказывает оздоравливающе влияние на весь организм).
Артикуляционная гимнастика - упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Технология музыкального воздействия. Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы, вызывает различные эмоциональные состояния от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства, повышенной активности. Широко используем музыку для сопровождения образовательной деятельности дошкольников (на ООД по изодеятельности, ознакомлению с окружающим миром и т.д.) Также музыку используем перед сном, чтобы помочь детям успокоиться и расслабиться.
В нашем ДОУ практикуется:
Медицинские здоровьесберегающие технологии - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медсестры в соответствии с медицинскими требованиями и нормами
• технологии профилактики заболеваний,
• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,
• противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,
• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний период, витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты),
• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.
Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:
Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;
Консультациидля педагогов «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;
Практикумы
на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях (обсуждение вопросов здоровьесбережения).
По вопросам охраны и укрепления здоровья детей наш детский сад взаимодействует с семьями воспитанников:
Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств(комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, и т.д.);
Участие родителей в создании предметно – развивающей среды;
Анкетирование
Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения
Мастер-классы
Валеологическое просвещение- направленно на обеспечение валеологической образованности родителей, обретение ими валеологической компетентности(широко используется информация в папках-передвижках, на сайте детского сада)
Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ
1.Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
2. Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
3.Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
4. Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.
5. Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.
6.Сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
В заключение: эта система подвижна, она пополняется, совершенствуется новыми формами и технологиями при тесном контакте всех участников воспитательно- образовательного процесса.
Здоровья Вам, Вашим воспитанникам,
Вашим семьям и Вашим близким!
Список литературы
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
Сивцова А.М.“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” Методист. – 2007.
Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”
