- Как называется наука о звуках речи? (Фонетика)
- Наш конкурс будет посвящен фонетике. Мы с вами попадем в страну фонетики, вспомним основные понятия, которые изучает этот раздел науки о языке.
- В ходе конкурса вы услышите интересные сведения о языке, постарайтесь их запомнить, потому что в конце конкурса вам будут заданы вопросы. Будьте внимательны.
- В нашем конкурсе будут участвовать 2 команды. Вас ждут интересные вопросы, задания. За правильные ответы команды будут получать жетоны.
- Итак, звуковую сторону языка изучает фонетика. Фонетика нужна врачам, логопедам, учителям и , конечно же, ученикам. Не случайно обучение в школе начинается именно со звуков и букв.
ЗВУКИ
- Поговорим о звуках. А вы знаете, что звуки могут ассоциироваться с определенным состоянием человека. Например, звук [ А ] производит впечатление чего-то хорошего, большого, светлого, активного, яркого. А вот звук [ Ф ] характеризуется как плохой, темный, пассивный, слабый, тусклый, грустный.
- С помощью звуков можно передать и красоту природы, и сами природные явления.
1. Сколько раз встречаются звуки [ Р ] и [ Р, ] в отрывке из стихотворения Ф.И.Тютчева?
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом. ( 6 раз )
- Что передается в этом отрывке с помощью звука [ Р ] ? Что вы услышали?
- Случайно ли это? Конечно, нет. Древний человек был тесно связан с природой, сливался с ней своим существом. Он слышал раскаты грома и силился понять их, искал подобный звук, имитировал шум грозы. Так его речь отчетливо сформировала звук [ Р ] .
- Итак, звуки могут усиливать фонетическую выразительность речи, создавать тональность стихотворения, музыкальную атмосферу, определенный эмоционально-психологический настрой.
- Но оказывается, и это еще не все.
- Существует мнение ученых о том, что каждый звук имеет определенный цвет. Это подтверждается и экспериментальным путем.
- Звуки могут создавать ощущение комфорта, тепла, уюта, а также ощущение прохлады.
- Вот как много можно рассказать о простых, казалось бы, звуках.
2.Определите количество букв и звуков в словах:
* ясная * ёмкое
грустный ненастный
занимается улыбается
- А знаете ли вы, что слова в русском языке могут начинаться с любого звука, гласного или согласного, за исключения звука [ Ы ] .
- По фонетическим и орфографическим признакам можно легко определить иноязычные слова, пришедшие в русский язык из других языков.
- Например, с буквы и звука А начинаются, как правило, заимствованные слова. Русских слов на звук [ А ] очень мало: аляповатый, авоська, архаровец, ахинея, междометия: ага, агу, ай, ау, ах, частица авось.
- Слова, начинающиеся с буквы Ф , по происхождению нерусские. Исключения составляют лишь фыркать, филин.
3.Исправьте ошибки в характеристике звуков:
[ Н, ] – согласный, звонкий парный, мягкий парный
[ А ] - согласный, глухой непарный, твердый непарный
--------------------------------------------------------------------------------------
[ Р, ] – согласный, звонкий парный, мягкий парный
[ Ц, ] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный
4.Определите количество мягких согласных звуков в имени существительном в данной фразе
передвижная ремонтная мастерская ( 2 )
5.Игра «Чья радуга ярче?»
В слове «всплеск» на один гласный звук приходится 6 согласных. Кто подберет больше подобных слов с 4-5 согласными на один гласный?
6.Сколько раз встречается звук [ Л, ] ? ( Каждый участник команды получает карточку со своими словами)
7.Звуки на письме обозначаются буквами. Звуки мы слышим, а буквы мы пишем. Все буквы располагаются в определенном порядке, называемом алфавитом.
- Проверим, как вы знаете алфавит. Будьте внимательны. Важен не только порядок букв, но и их названия.
Полз жук. Глядь – зверь не зверь…
- Ты кто?
- Паук.
- Паук? Кыш!
- Как так – кыш?
- А вот так: кыш и всё тут.
Жук – смел. А тот – трус, шмыг в щель!
В чем соль, а?
- Итак, почему жук прогнал паука? ( Все слова в рассказе состоят из 1 слога, кроме слова «паук», в нем 2 слога.)
9.Игра «Слог за слогом».
- В следующем задании вам дается слово «яма». Вы должны написать цепочку слов так, чтобы последний слог предыдущего слова был начальным слогом следующего слова. Слова надо сразу делить на слоги. Каждый участник команды должен записать одно слово. Выиграет та команда, которая быстрее справится с заданием.
Я-МА - …
10.Грамматическая арифметика.
Определите слова, посчитайте количество слогов.
+ большой деревянный сосуд (бабочка)
БА + пресноводное животное с клешнями (барак)
+ приятный полезный напиток (басок)
БА + музыкальный звук (батон)
11.Игра «Слог потерялся».
Рыдают буквы в каждой строчке:
- От наших слов – одни кусочки.
У всех у нас одно начало,
И, как назло, оно пропало,
Но если вы его найдете,
То сразу все слова прочтете.
? - матый ? - верт
- тёр - дитер
- венно - фета
- тюм - троль
( кос ) ( кон )
УДАРЕНИЕ
- Вспомните, что такое ударение. ( Ударение – это произнесение одного из слогов слова с большей силой.)
- Очень важно правильно ставить ударение в словах.
12.Постарайтесь придумать слова с ударением на 6, 7 слоге.
13. Запомните правильное ударение в словах и произнесите эти слова.
Заржаветь Позвонят
каталог коклюш
красивее баловать
нефтепровод газопровод
щавель договор
- Фонетические знания помогут вам в усвоении правильного облика слова. Изучение фонетики является основой при выработке правильного, нормативного произношения, при выработке навыков грамотного письма.
- А теперь проверим, как вы запомнили интересные сведения о фонетике.
14.Русскими или заимствованными являются слова?
Авоська, ахинея, филин, фыркнуть.
Аудитория, асфальт, аспект, фильтр, физика.
15.Какое впечатление производит звук [ А ] ?
