РЕСПУБЛИКА КРЫМ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования Республики Крым
«Дворец детского и юношеского творчества»
План – конспект занятия №
Дата: . 20 года
Группа:
Объединение студия «Мир керамики»
Педагог Чебунина Валентина Николаевна
Тема занятия: Лепка дымковской игрушки «Лошадка»
Цель: Продолжение изучения особенностей лепки дымковской игрушки
Задачи:
образовательная – формирование понятия керамическая дымковская игрушка и ее особенности;
развивающая – развитие кругозора;
воспитательная – воспитание любви и интереса к традициям народной русской культуры.
Методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.
Тип занятия: комбинированное
Вид занятия: беседа.
Форма организации: коллективная, индивидуальная.
Оборудование, дидактический материал: альбомы, карандаши, образцы изделий, фотографии изделий, раздаточный материал, стеки, подставки, глина.
План занятия
Организационная часть
Актуализация опорных знаний
Теоретическая часть. Беседа
Физкультминутка
Практическая часть
Повторение и закрепление изученного материала
Подведение итогов
Ход занятия:
1.Организационная часть.
Приветствие. Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности при работе с материалами и инструментами, санитарно-гигиенических норм.
Повторение теоретических сведений об основных требованиях работы в кабинете лепки.
2. Сообщение темы и цели занятия. Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию. Мотивация.
Знакомство с планом занятия, информация через вопросы, способствующие познавательному интересу. Мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность, проверка готовности рабочих мест учащихся. Продолжение изучения особенностей лепки дымковской игрушки
3.Теоретическая часть. Беседа.
Среди современных русских глиняных игрушек самой большой известностью и популярностью пользуется дымковская. Название игрушки связано с местом изготовления - слободой Дымково (ныне - район г. Вятки). Промысел развивался от простых игрушек и свистулек к декоративной скульптуре.
Промысел игрушки уже в XIX в. приобрел самостоятельное значение, выделившись из гончарства. Это обобщенная, декоративная глиняная скульптура, близкая к народному примитиву: фигурки высотой в среднем 15-25 см, разукрашенные по белому фону многоцветным геометрическим орнаментом из кругов, горохов, полос, клеток, волнистых линий, яркими красками, часто с добавлением золота.
Традиционными и постоянно повторяющимися в дымковской игрушке являются всадники, петухи, женские фигуры в расширяющихся книзу колоколообразных юбках и высоких головных уборах - кокошниках, именуемые няньками, кормилицами, барынями, водоносками. Дымковские индюки и кони реальны и фантастичны в одно и то же время. Индюк с пышным веерообразным хвостом, конь в ярко-синих яблоках-кругах, у козла красные с золотом рога. Во всех этих наивных и красочных образах так и видятся присущие русскому народу простодушие, удаль, оптимизм, склонность к сказочной, песенной интерпретации действительности. В женских фигурах большое значение имеют выразительные детали: нарядные прически, головные уборы, оборки на рукавах, передниках, пелеринки, муфты, зонтики, сумочки.
Большое место принадлежит многофигурным жанровым композициям на темы городской жизни. Праздничный и нарядный облик игрушек создается росписью.
Дымковская продукция давно утратила основные качества народной игрушки - простоту, непосредственность и дешевизну. Происхождение промысла связывалось с народным праздником «свистунья», когда по всей округе раздавались трели и свист глиняных свистулек, которых специально готовили тысячами к этому празднику. Значение дымковской игрушки давно уже не игровое. Это - народная декоративная скульптура.
4. Физкультминутка.
5. Практическая часть.
Лепка лошадки по предварительному эскизу, по одной основе, отличия в декоративных деталях: форма ушек, гривы, наличие уздечки или седла. Особое внимание обратить на гордую стать лошади. Ребята лепят за педагогом, поэтапно осваивая простейшие формы дымковской игрушки. Отрабатывается лепка преимущественно комбинированным способом.
6.Анализ понимания нового материала.
Установить, осмыслили ли учащиеся содержание новых понятий, закономерностей в выполнении статуэтки, устранить обнаруженные затруднения; закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы над изделием
Закрепление нового материала.
Проведение игры «вопрос-ответ» для выявления усвоения материала и возможных пробелов в знаниях и умениях обучающихся. Обобщение изученного.
7. Подведение итогов занятия.
Проведение мини-выставки работ и анализа выполненных работ:
1) выразительность работы;
2 ) техника выполнения: а) влияющая на прочность работы; б) влияющая на декоративность работы;
3) индивидуальность творческого замысла.
Список используемой литературы и интернет ресурсов:
Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М: «Педагогический поиск», 1999. – 144с.
Лельчук А.М. Игры с глиной. М.: «Национальное образование», 2017. – 96с.
Лыкова И.А. Цветные ладошки. Дымковская игрушка. Художественно-дидактический альбом. – М: «ИД Цветной мир», 2015. – 16 с.
Лобанова В.А. Лепим из глины.- М.: Сфера, 2014. – 80с.
Керамические игрушки [электронный ресурс]/ https://revolution.allbest.ru/culture/00297403_0.html#text (Дата обращения: 11.09.22).
