Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 «Соловушка» города Смоленска
Составил: Воспитатель: Григорьева М.Н.
Конспекторганизованнойобразовательнойдеятельности по математике для детей 6-7 лет.
Тема: Путешествие в страну математики.
Цель: способствовать развитию математических знаний, умений и навыков.
Задачи: создать условия для закрепления знаний о днях недели, закреплять названия и свойства геометрических фигур: квадрат. Треугольник, круг, прямоугольник; продолжать определять место того или иного числа в ряду по отношению к предыдущему и последующему числу, закреплять умение находить и называть числа в пределах 16; определять какой знак надо ставить в примерах; формировать навыки составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; закреплять умение выкладывать геометрические фигуры из счетных палочек; развивать внимание, память, способность рассуждать, логически мыслить; воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе.
Методические приемы: художественное слов ,загадки о геометрических фигурах, о днях недели, словесные вопросы детям, обсуждение, решение примеров, решение задачи, игра «Вставь пропущенное число», игра «Найди свое место», работа со счетными палочками.
Материалы и оборудование: письмо от жителей страны математики, сундучок, веер с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, гномы – дни недели, дом гномов, большие цветы – ромашки на лепестках которых написаны числа, маленькие цветы – ромашки с числами, листья с числами как на маленьких цветах, счетные палочки, мольберт, на листе ватмана схема задачи и примеры.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Это письмо адресовано детям подготовительной группы. Предлагаю узнать, что в нем написано.
«Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы сообразительные, внимательные, любознательные дети. Вы уже очень многому научились и многое знаете. А желаете проверить свои знания? Тогда отправляйтесь в нашу любимую страну – страну математики. Мы приготовили для вас математические задания. Надеемся, что вы справитесь со всеми заданиями. Желаем вам удачи. Жители страны математики».
Воспитатель: - Ребята, предлагаю отправиться в страну математики. А вот и тропинка в страну математики.
- Ребята, смотрите какое дерево. А под ним сундучок. А на сундучке записка.
«Сундучок не открывайте, а что в нём вы угадайте».
Слушайте внимательно:
1. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины (квадрат)
Ответы детей:это квадрат
Воспитатель: - Почему вы думаете, что это квадрат?
Ответы детей: потому что у квадрата все стороны равны
2. Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите,
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
-Противоположные равны. (прямоугольник)
Ответы детей: прямоугольник
Воспитатель: - Почему вы думаете, что это прямоугольник?
Ответы детей: у прямоугольника 2 - длинные стороны, 2 – короткие
3. Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
Кто же я такой друзья?
Назовите вы меня. (круг)
Ответы детей: это круг
Воспитатель: - Почему думаете, что это круг?
Ответы детей: у него нет углов
4. Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник)
- Ответы детей: треугольник
Воспитатель: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Что это
Ответы детей: Геометрические фигуры
Воспитатель: - Какие ещё вы знаете
Ответы детей:овал, трапеция, куб, шар, многоугольник.
Воспитатель: - С первым заданием мы справились, идём дальше. Посмотрите, чей-то дом. Вы загадку отгадайте, кто живёт в нём, вы узнайте.
Воспитатель загадывает загадку:
Братьев ровно семь,
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом,
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний,
Появляется передний.
Что же это за братцы? (Дни недели).
Воспитатель: - Это гномы – дни недели. По их колпакам мы определяем, какой день недели. Разыгрались, расшалились и перепутались. Вам задание: расставить гномов по- порядку.
Дети выполняют задание и называют каждый день недели.
Воспитатель: - Сколько гномов?
Ответы детей: ровно 7.
Воспитатель: - Почему?
Ответы детей:Потому что в неделе семь дней.
Воспитатель: Какой сегодня день недели?
Ответы детей:
Воспитатель: Сколько всего дней в неделе?
Ответы детей:
Воспитатель: Какой день идёт после четверга?
Ответы детей:
Воспитатель: Какой день идёт перед средой?
Ответы детей:
Воспитатель: Как называется пятый день недели?
Ответы детей:
Воспитатель: Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
Ответы детей:
Воспитатель: Как называются «выходные» дни недели?
Ответы детей:
Воспитатель: - Вот и с этим заданием вы справились. Идем дальше.
-Ребята, смотрите, какая красивая поляна, какие на ней чудные цветы. Посмотрите, что на лепестках у цветов? (числа)
Игра «Вставь пропущенное число»
Воспитатель: -Ребята, посмотрите у цветов не все лепестки. Наверно, подул сильный ветер и оторвал некоторые лепестки. Предлагаю помочь цветам и найти оторванные лепестки.
Дети выполняют задание, находят лепестки с пропущенными числами от 1до 16.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Помогли цветам.
Воспитатель: -Смотрите, к нам навстречу на полянку вышел зайчик. У него в лапах цветочки и он предлагает вам немного поиграть на цветочной поляне.
Игра «Найди свое место».
По кругу стоят стульчики, на спинках стульев листья с цифрами. Дети берут цветы с такими же цифрами, как на листьях. Пока звучит музыка дети ходят по группе. Когда выключают музыку, дети садятся на стульчик со своим номером. Поинтересоваться у детей, кто на какой стульчик сел и почему.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, пока мы с вами играли, у Незнайки
разбежались математические знаки. Незнайка не знает как правильно поставить математические знаки. Он просит вас помочь ему. Поможете Незнайке?
Ответы детей: да поможем
Дети расставляют математические знаки в примерах и решают математическую задачу.
- Какие знаки будем вставлять? (“-“ и “+”)
- Что означает знак “+”? (к числу прибавляют, число увеличивают)
- Что означает знак “-“? (число уменьшают)
Воспитатель: Спросить у детей, какой знак вставили и почему?
Спросить у детей, что надо найти в задаче? Какое условие задачи? Какое будет решение задачи и почему?
Ответы детей:
Воспитатель: -Незнайка вам очень благодарен, что вы помогли ему справиться с математическими знаками. Но нам надо идти дальше.
-На нашем пути появился дом в котором живут счетные палочки. А вы любите играть с счетными палочками?
Ответы детей:
Воспитатель: - Постройте из счетных палочек геометрическую фигуру.
Поинтересоваться у детей, кто какую геометрическую фигуру построил.
Ответы детей:
Воспитатель: - Ой, смотрите наша тропинка исчезла и путешествие в страну математики закончилось, и мы снова очутились в нашем детском саду, в нашей группе.
Воспитатель:Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня разговаривали.
Ответы детей:
Воспитатель:Молодцы ребята вы всё правильно рассказали.
.png)
