"Мои помощники-органы чувств"

Конспект занятия

Данный конспект урока по предмету окружающий мир на тему: "Мои помощники-органы чувств" поможет провести данный урок в виде игры, что особенно актуально для первоклашек!

Светлана Владимировна Тихомирова

25 сентября 2022

435

Содержимое публикации

Открытый урок по окружающему миру на тему:

«Твои помощники - органы чувств»

Тип урока: Изучение нового материала

Цели урока:

Создать условия для создания у обучающихся представления об органах чувств, их роли в жизни человек.

Способствовать развитию чувственного восприятия, произвольного внимания, речи, воображения.

Воспитать культуру поведения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающиеся научатся проявлять заботу о своём здоровье.

Обучающиеся научатся соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи.

Обучающиеся научатся беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково – символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач.

Регулятивные: планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацие1 – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Оборудование:

Организационная структура урока:

Повторение пройденного.

Кто здоровье бережет,

Тот мало болеет,

Не лежит он весь в компрессах,

Сам себя жалея.

Будет точно тот здоров,

Кто за мной сейчас пойдет

И друзей всех за собою

В Страну здоровья поведет.

Скажите, ребята, что такое здоровье? (Ответы учащихся)

Как хорошо быть здоровым! Можно поиграть с друзьями, помочь родным, увидеть благодарную улыбку родителей, бабушки и дедушки, заняться любимым делом! Да мало ли чего интересного и полезного можно сделать, когда ты здоров!

Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

Сегодня наш класс превратиться в научную лабораторию, а мы с вами превратимся в исследователей!

Но, прежде всего, я хотела бы вас познакомить в одним интересным человечком. Посмотрите на него, что же в нем не так, как вы считаете? (Учитель показывает человека, у которого нет лица, ушей, глаз, рта и тд) (Ответы учащихся)

Правильно, для общения с окружающим миром, для его познания у нас с вами есть 5 замечательных помощников – 5 органов чувств.

Есть у меня работники –

Во всём помочь охотники.

Живут не за горой.

Они всегда со мной.

Но проблема вся в том, что этот человечек считает, что они ему вовсе не нужны: вот еще – умывать их, протирать. Как вы думаете, он прав? (ответы учащихся). Давайте попытаемся убедить его в обратном.

Изучение нового материала.

Но прежде чем мы начнем с вами исследовательскую работу в нашей вымышленной лаборатории, давайте вспомним основные правила:

Работаем дружно.

Прислушиваемся к мнению каждого.

Не выкрикиваем, а поднимаем руку, прежде, чем дать ответ.

Доказываем свое мнение.

Итак, давайте откроем с вами рабочую тетрадь на стр.25, посмотрите внизу у вас изображены животные, вспомните, какой звук издает каждое из них? (ответы учащихся).

Какой орган чувств помогает вам безошибочно определить, что перед вами корова, цыпленок, гусь и тд.? (ответы учащихся)

Правильно, ухо – это орган слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить откуда идет звук.

Как вы думаете, а нужно ли беречь орган слуха? (ответы учащихся)

Давайте откроем с вами учебник на стр.64 и посмотрим, какое же правило охраны слуха нарушила девочка? (Ответы учащихся).

Думаю наш вымышленный друг согласится теперь с нами, что уши необходимы. (Крепим уши)

Продолжаем наше исследование дальше. Отгадайте загадку, о каком органе чувств пойдет речь дальше:

Два братца через дорогу живут,

Друг Друга не видят.

(Ответы учащихся)

Правильно, это глаза.

Итак, мне нужны 3 добровольца. Перед вами 3 конверта, откройте их.

Скажите, что общего и что различного в этих предметах? (Ответы учащихся)

Давайте сформулируем вывод, какой орган чувств помог нам в определении цвета, размера предметов? (Ответы учащихся)

Правильно, глаза – это орган зрения, наши главные помощники, они помогают нам видеть окружающий мир, узнавать объекты по внешним признакам

Проведем с вами, физкультминутку:

«Бабочка»: сильно зажмурьте глаза, потом откройте и быстро-быстро поморгайте.

«Сова»: сильно зажмурьте глаза, потом широко распахните.

«Муха» представьте, что на доске сидит муха, я буду вам говорить направление движения мухи, а вы двигайте глазами в этом направлении.

(Крепим глаза)

Молодцы, немного отдохнули, приступаем к 3 исследованию.

Отгадайте загадку, о чем пойдет речь дальше:

Всегда во рту, а не проглотишь. (Ответы учащихся)

Мне нужен 1 доброволец. Перед тобой стоят 3 стакана с прозрачной водой, завяжем глаза и по очереди нужно попробовать содержимое этих стаканов.(Учащийся пробует и называет вкус)

Что помогло тебе в определении вкуса?

Правильно, язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов. Давайте откроем РТ на стр.25 и посмотрим на продукты, которые изображены, назовите мне, какого они вкуса? (Ответы учащихся).

(Крепим рот)

Молодцы, не устали? Тогда движемся дальше.

Отгадайте следующую загадку:

Вот гора, а у горы две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

(Ответы учащихся)

Мне нужен еще 1 доброволец. Для чистоты эксперимента завяжем глаза.

Перед учащимся несколько веществ (чеснок, кофе, зубная паста, духи)

Когда ты ощущал запах, когда вдыхал или выдыхал?

Какой орган чувств тебе в этом помог?

Правильно, нос – это орган обоняния. Он помогает нам чувствовать и различать запахи.