Открытый урок по окружающему миру на тему:
«Твои помощники - органы чувств»
Тип урока: Изучение нового материала
Цели урока:
Создать условия для создания у обучающихся представления об органах чувств, их роли в жизни человек.
Способствовать развитию чувственного восприятия, произвольного внимания, речи, воображения.
Воспитать культуру поведения.
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающиеся научатся проявлять заботу о своём здоровье.
Обучающиеся научатся соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи.
Обучающиеся научатся беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково – символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач.
Регулятивные: планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацие1 – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Оборудование:
Организационная структура урока:
Повторение пройденного.
Кто здоровье бережет,
Тот мало болеет,
Не лежит он весь в компрессах,
Сам себя жалея.
Будет точно тот здоров,
Кто за мной сейчас пойдет
И друзей всех за собою
В Страну здоровья поведет.
Скажите, ребята, что такое здоровье? (Ответы учащихся)
Как хорошо быть здоровым! Можно поиграть с друзьями, помочь родным, увидеть благодарную улыбку родителей, бабушки и дедушки, заняться любимым делом! Да мало ли чего интересного и полезного можно сделать, когда ты здоров!
Актуализация опорных знаний. Введение в тему.
Сегодня наш класс превратиться в научную лабораторию, а мы с вами превратимся в исследователей!
Но, прежде всего, я хотела бы вас познакомить в одним интересным человечком. Посмотрите на него, что же в нем не так, как вы считаете? (Учитель показывает человека, у которого нет лица, ушей, глаз, рта и тд) (Ответы учащихся)
Правильно, для общения с окружающим миром, для его познания у нас с вами есть 5 замечательных помощников – 5 органов чувств.
Есть у меня работники –
Во всём помочь охотники.
Живут не за горой.
Они всегда со мной.
Но проблема вся в том, что этот человечек считает, что они ему вовсе не нужны: вот еще – умывать их, протирать. Как вы думаете, он прав? (ответы учащихся). Давайте попытаемся убедить его в обратном.
Изучение нового материала.
Но прежде чем мы начнем с вами исследовательскую работу в нашей вымышленной лаборатории, давайте вспомним основные правила:
Работаем дружно.
Прислушиваемся к мнению каждого.
Не выкрикиваем, а поднимаем руку, прежде, чем дать ответ.
Доказываем свое мнение.
Итак, давайте откроем с вами рабочую тетрадь на стр.25, посмотрите внизу у вас изображены животные, вспомните, какой звук издает каждое из них? (ответы учащихся).
Какой орган чувств помогает вам безошибочно определить, что перед вами корова, цыпленок, гусь и тд.? (ответы учащихся)
Правильно, ухо – это орган слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить откуда идет звук.
Как вы думаете, а нужно ли беречь орган слуха? (ответы учащихся)
Давайте откроем с вами учебник на стр.64 и посмотрим, какое же правило охраны слуха нарушила девочка? (Ответы учащихся).
Думаю наш вымышленный друг согласится теперь с нами, что уши необходимы. (Крепим уши)
Продолжаем наше исследование дальше. Отгадайте загадку, о каком органе чувств пойдет речь дальше:
Два братца через дорогу живут,
Друг Друга не видят.
(Ответы учащихся)
Правильно, это глаза.
Итак, мне нужны 3 добровольца. Перед вами 3 конверта, откройте их.
Скажите, что общего и что различного в этих предметах? (Ответы учащихся)
Давайте сформулируем вывод, какой орган чувств помог нам в определении цвета, размера предметов? (Ответы учащихся)
Правильно, глаза – это орган зрения, наши главные помощники, они помогают нам видеть окружающий мир, узнавать объекты по внешним признакам
Проведем с вами, физкультминутку:
«Бабочка»: сильно зажмурьте глаза, потом откройте и быстро-быстро поморгайте.
«Сова»: сильно зажмурьте глаза, потом широко распахните.
«Муха» представьте, что на доске сидит муха, я буду вам говорить направление движения мухи, а вы двигайте глазами в этом направлении.
(Крепим глаза)
Молодцы, немного отдохнули, приступаем к 3 исследованию.
Отгадайте загадку, о чем пойдет речь дальше:
Всегда во рту, а не проглотишь. (Ответы учащихся)
Мне нужен 1 доброволец. Перед тобой стоят 3 стакана с прозрачной водой, завяжем глаза и по очереди нужно попробовать содержимое этих стаканов.(Учащийся пробует и называет вкус)
Что помогло тебе в определении вкуса?
Правильно, язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов. Давайте откроем РТ на стр.25 и посмотрим на продукты, которые изображены, назовите мне, какого они вкуса? (Ответы учащихся).
(Крепим рот)
Молодцы, не устали? Тогда движемся дальше.
Отгадайте следующую загадку:
Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
(Ответы учащихся)
Мне нужен еще 1 доброволец. Для чистоты эксперимента завяжем глаза.
Перед учащимся несколько веществ (чеснок, кофе, зубная паста, духи)
Когда ты ощущал запах, когда вдыхал или выдыхал?
Какой орган чувств тебе в этом помог?
Правильно, нос – это орган обоняния. Он помогает нам чувствовать и различать запахи.
Проведем небольшую физкультминутку.
Уберите руки за спину, легко подышим, вдох через нос, выдох через рот и так 5 раз.
(Крепим нос)
Возьмите за руки своего соседа по парте, что вы чувствуете? Что помогло вам почувствовать тепло рук одноклассника?
Кожа – орган осязания, ваш верный защитник. Ее нужно беречь, содержать в чистоте.
Закрепление изученного материала.
Итак, ребята, кто мне ответит, сколько органов чувств у человека? (Ответы учащихся).
Отгадайте загадки о каких органах чувств идет речь?
Между двух светил
В середине я один. (Нос)
Один говорит,
Двое глядят,
Двое слушают. (Язык, глаза, уши)
У зверушки на макушке,
А у нас ниже глаз. (Уши)
Подведение итогов. Рефлексия.
О чем мы говорили сегодня на уроке? Что помогает нам узнавать мир? Что нового вы для себя узнали?
Всем спасибо за урок, ну а наш вымышленный друг теперь уж точно знает, что органы чувств необходимы человеку.
