Технологическая карта "Птицы улетают в тёплые края"

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитательздоровается с детьми и приглашает поприветствовать друг друга:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель. Ребята послушайте стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,
Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет –

Улетает, улетел.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Улетели и грачи.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, о каком времени года рассказывается в стихотворении? Куда же это все птицы улетают?

Воспитатель. Верно. И сегодня на занятии мы будем говорить именно о перелётных птицах.

Назовите перелетных птиц?

1. Эта птица никогда

 Для птенцов не вьет гнезда.

— Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.

2. Под крышей я леплю гнездо

 Из комочков глины.

 Для птенчиков стелю на дно

 Пуховую перину. /включается аудиозапись/

3.В ледяной воде болота. Целый вечер бродит кто-то, и не холодно ни капли. Долговязой грустной/аудиозапись/

 Воспитатель: Молодцы! Мы с вами знаем, что цапли улетают в теплые края одними из первых. Особи сбиваются в стаи еще в конце августа и отправляются в путь. Обладая большими крыльями, цапли за один раз преодолевают огромные расстояния, а высота их полета может достигать до 2 км над землей.

-Дети подходят к воспитателю

-Приветствуют друг друга взявшись за руки и с улыбкой.

Проговаривают текст

Дети. Про осень. О птицах, которые улетают в тёплые края.

Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок.

Кукушка

Ласточка

Цапля

4 мин

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Превратимся сейчас в цапель. Будем разлетаться по группе и по моей команде«Птицы, собирайтесь в стаю!» возвращайтесь в круг.

Молодцы!

А мы сможем с Вами сделать стаю собственных цапель?

Посмотрите на столы и скажите с помощью чего мы это сделаем?

Играют в игру

Да, с помощью ТИКО - конструктора

3 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Для начала нужно вспомнить из каких частей состоит птица?

(На экране слайд с изображением строения птицы)

Сейчас обратим внимание на доску! Что мы с вами видим?

(На доске висит схема плоскостной птицы (цапли).

Ребята, приглашаю вас за столы.

Рассматривание плоскостного образца.  

- Какие фигуры понадобятся для создания птицы на этой схеме?

-Сколько маленьких пятиугольников? 1

-Сколько больших пятиугольников? 1

-Сколько прямоугольников? 1

- Сколько ромбов? 1

-Сколько треугольников? 4

-Сколько всего фигур понадобилось? 8

- Давайте по схеме выложим те детали, которые нам понадобятся для работы над цаплей.

- Какие детали мы приготовили, назовите их. Молодцы!

А сейчас мы превратимся с вами в цапель!

Цапля

Цапля серая носатая                          
Целый день стоит, как статуя            
На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.
А теперь постой на правой,   
Если ты солдатик бравый.

Цапля серая носатая,                          
Целый день стоит, как статуя.            

Туловище, голова, хвост, клюв.

Смотрят на схему, висящую на доске.

Цаплю.

Садятся за столы

Маленький пятиугольник, большой пятиугольник, прямоугольник, ромб, треугольники.

Выполняют движения физ.минутки.

(руки к носу)

(руки на пояс, лопатки свести)

(руки на поясе поднимаем левую ножку)

(руки на поясе, поднимаем правую ножку)

(на двух ножках, руки к носу)

(руки на пояс)

7 мин

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Итак, что мы с Вами сейчас будем делать?

Цаплю по схеме с использованием ТИКО – конструктора. Всех цапель объединим в одну стаю, которая полетит на юг

2 мин

5.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Плоскостное конструирование.

-Выполните цаплю по схеме. 

Практическая работа

Дети выполняют самостоятельно работу, воспитатель помогает и подсказывает по мере необходимости

10 мин

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Какие молодцы! Какие красивые цапли у Вас получились!

Сможем всех наших птичек объединить в стаю?

Да.

(объединяют получившихся цапель в стаю)

2 мин

7.

Рефлексия

- Дети, что вам сегодня понравилось на занятии?

- Что было для вас трудным?

Выставка работ. 

Дети обмениваются впечатлениям, отвечают на вопросы

2 мин