Конспект занятия на метеостанции
в подготовительной группе «Воздух, ветер».
Цель: Формирование у детей экологических знаний.
Задачи.
Образовательные:
Расширять, конкретизировать и систематизировать знания детей о ветре, как движении воздуха посредством метеоплощадки.
Формировать представления детей о значении ветра в жизни человека, растительного и животного мира.
Учить наблюдать за явлениями неживой природы, анализировать и делать выводы, обнаруживать воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость, формировать представление о ветре, как о движении воздуха.
Развивающие:
Развивать умение прогнозировать погоду, учить самостоятельно делать выводы по итогам наблюдения, опыта.
Развивать способность к исследовательской деятельности.
Воспитательные:
Способствовать формированию экологической культуры детей и взрослых.
Воспитывать наблюдательность, необходимость замечать изменения в погоде и одеваться в соответствии с этими изменениями.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне пришло электронное письмо. Хотите узнать, что в нем написано? Тогда слушайте:
«Здравствуйте ребята! Вчера, мои друзья, подарили мне воздушного змея на день рождения! Я хотел сразу же бежать на улицу, чтобы его запустить, на друзья сказали, что для этого погода должна быть без осадков и ветренной. Я решил попробовать запустить сегодня, но никак не могу определиться с погодой. Помогите мне, пожалуйста, напишите, подходит ли сегодня погода для игр с воздушным змеем. Буду с нетерпением ждать ответа от вас, Незнайка»
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем нашему другу определиться с погодой?
Отлично! Для начала давайте вспомним – как называется профессия людей, которые определяют погоду? (метеорологи)
А где работают метеорологи? (на метеостанции)
А для чего нужна метеостанция? (для того, чтобы наблюдать за погодой)
Ребята, скажите, а кому нужно знать заранее какая будет погода?
- летчикам – если сильный ветер, облачность, то полет отменяется;
- морякам – при приближении шторма корабли не выходят в море;
- работникам сельского хозяйства – знать можно ли сеять или сажать семена в землю, потому что если будет очень холодно семена не прорастут и погибнут;
- водителям – если ожидается порывистый, ураганный ветер, то водители не выходят в рейс;
- путешественникам, геологам – при неблагоприятной погоде, проливном дожде, ураганном ветре, люди не совершают туристические походы.
Молодцы!
Воспитатель: А вы знаете, ребята, что с самых древних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Они наблюдали за поведением животных, насекомых и растениями.
Давайте и мы с вами вспомним приметы, по которым можно определить погоду.
Паучок сеть плетет – значит на улице солнце печет.
Ласточки летают низко – дождь близко.
Прыгает лягушка по земле – значит будет дождик на дворе.
Цветы закрываются – к дождю.
Муравьи засуетились, прячутся в дома - значит сегодня нельзя гулять без зонта.
Дым стелется по земле – будет тепло на дворе.
Ясное небо зимой – к морозу.
Елки опустили ветки – к дождю.
Молодцы. Все приметы вы назвали правильно.
Воспитатель: Ребята, прежде чем мы с вами начнем говорить, какая сегодня погода, отгадайте загадки, о погодных явлениях, которые мы можем с вами наблюдать. Готовы?
Он на лужах, посмотри, выдувает пузыри, хочет чтобы я и ты не забыли про зонты. (дождь)
Пушистая вата, плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. ( Облако)
По полю рыщет, поет, да свищет. Деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер)
Ты весь мир обогреваешь, ты усталости не знаешь, улыбаешься в оконце и зовут тебя все (солнце).
Все правильно отгадали. Молодцы!
Воспитатель: Ну а теперь давайте представим, что мы с вами метеорологи. Согласны?
Давайте вспомним, какая погода должна быть, чтобы запустить воздушного змея? (ветреной и без осадков)
Скажите, а мы можем определить пасмурная или ясная погода сейчас? (посмотреть на небо, если там нет туч и облаков, светит солнце, значит погода ясная)
Сегодня погода хорошая, ясная, или облачная, но без осадков. Почему вы так решили?
Если облачно, подойдем к нашему ловцу облаков. Давайте определи на кокай рисунок больше похожи облака сегодня? (кучевые, слоистые, перистые, дождевые)
Воспитатель: А мы можем определить температуру воздуха? Для этого нам надо посмотреть на термометр. Для термометра сделана специальная будка, которая скрывает термометр от прямых солнечных лучей. В будке есть прибор, который называется барометр. Он измеряет атмосферное давление. Чем давление выше, тем меньше вероятность дождя. Ноль граница между градусами тепла и мороза. Итак, температура воздуха составляет --- градусов? Холодно или тепло? Чтобы нам не забыть, давайте на нашем стенде поставим температуру.
Молодцы! А теперь чуть- чуть отдохнем и поиграем.
Игра «Дождик и дети»
С помощью считалки определяем ведущего – дождик. «Дождик» ходит вдоль условной границы.
Воспитатель: Туча по небу ходила, туча детям говорила:
Дождик: Я дождем хочу пролиться, от меня вам не укрыться.
Дети: Нам не страшен дождь и гром, мы сейчас пойдем домой.
(после этих слов дети пытаются перебежать на другую сторону, а дождик их ловит)
Хорошо, отдохнули!
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь и обратно держит путь.
Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. (воздух)
Воспитатель: Ребята скажите, что мы вдыхаем через нос? Можем ли мы его увидеть? Как узнать, есть ли воздух вокруг нас? (ответы детей)
Игровое упражнение «Почувствуй воздух»
Дети машут бумажным веером возле своего лица. Воспитатель спрашивает, что дети чувствуют. Вывод: воздуха мы не видим, но он нас окружает.
Воспитатель предлагает рассмотреть прозрачную пластиковую бутылку.
Воспитатель: как вы думаете, эта бутылка пустая? Как мы можем это проверить?
Эксперимент «Воздух в предметах»
Закрытую пластиковую бутылку опускаем в таз с водой. Бутылка всплывает.
Воспитатель: Ребята, что произошло? Бутылка всплывает. Теперь откроем крышку. Открытую бутылку опустим в таз с водой так, чтобы она начала заполняться водой.
Воспитатель: что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? (ответы детей)
Воспитатель: Верно. Бутылка не была пустой – в ней был воздух! Вода льется в бутылку и вытесняет из нее воздух. Воздух в закрытой бутылке легче воды, поэтому закрытая бутылка всплывает. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Назовите еще предметы, которые заполнены воздухом? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы. Это конечно мяч, шины автомобиля, велосипеда, воздушные шарики.
Воспитатель: Давайте проверим, наполним воздухом воздушные шарики. (Дети надувают шарики, воспитатель задает вопрос: чем мы заполняем шарики? (ответы детей)
Воспитатель: верно, мы вдыхаем и выдыхаем воздух.
Вывод: Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.
Воспитатель: итак ребята. Мы разобрались с вами, что такое воздух, определили погоду. А как же нам узнать ветрено на улице или нет? (посмотреть на деревья, если ветки колышется и дерево гнется, значит на улице есть ветер)
Воспитатель: правильно ребята. Ветер – это движение воздуха. Ветер может быть сильным и слабым.
А еще можно определить по приборам, которые находятся на метеостанции. (петушок, ветреной рукав)
Понаблюдайте за ними и скажите, какой сейчас ветер сильный или слабый? (ответы)
Давайте изобразим, как дует ветер. Если я скажу сильный ветер, вы произносите звук «ш» громко, если я скажу слабый ветер, произносите звук «ш» тихо. Приготовились.
Речевая игра «Ветер-ветерок».
Ветерок поет песенку (ш-ш-ш). дует сильный ветер, дует слабый ветер.
Воспитатель: ребята, как вы думаете, влияет ли ветер на жизнь человека, животных и растений? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Ветер переносит семена растений, птицы используют силу ветра при дальних перелетах, человек использует ветер для получения электроэнергии, для занятий некоторыми видами спорта. Молодцы!
Воспитатель: итак, подведем итог, подходит ли погода сегодня для того, чтобы запустить воздушного змея? (ответы детей)
Воспитатель: Я предлагаю вам написать необычное письмо, а нарисованное. Мы с вами обозначим погоду с помощью специальных знаков, как в календаре погоды.
(Дети рисуют на доске мелками)
Молодцы, письмо готово. Его обязательно увидит наш герой. Мы с вами справились с задачей.
