В последнее время значительно увеличилось количество детей с речевыми нарушениями. К сожалению, эти дети не всегда занимаются в речевой группе детского сада или на логопедическом пункте (по разным причинам). В школе этим детям гораздо труднее, чем сверстникам, у которых речевое развитие проходило без патологии. Конечно, при логопедическом обследовании в начале учебного года, выявляется ряд проблем, которые в дальнейшем могут привести к ошибкам при письме и чтении. Одна из самых разнообразных и многочисленных по типам группа ошибок - это ошибки на уровне слога. Многие первоклассники с трудом проговаривают слова со сложной слоговой структурой, допускают при этом разнообразные ошибки. Чтобы избежать ряда трудностей, которые могут возникнуть в процессе обучения письму и чтению, в профилактическую работу с учащимися первых классов, всегда включаю упражнения, задания и игры по развитию слогового анализа и синтеза слов. Эти игры достаточно просты, не требуют специальной подготовки, (используемый при этом наглядный материал есть у каждого логопеда) и эффективны. Они позволяют добиться внимания к звучащему слову, его звуко-слоговому составу, формированию речевых навыков, развивают мыслительные процессы
ПОЕЗД
Логопед предлагает картинки или карточки со словами. Нужно поместить слова (картинки) в вагончики поезда в зависимости от количества слогов:
1 вагон - слова, состоящие из одного слога,
2 вагон – слова, состоящие из двух слогов,
3 вагон – слова, состоящие из трёх слогов.
Логопед демонстрирует детям картинки (называет слова), затем убирает наборное полотно с картинками, предлагает вспомнить и назвать слова с определённым количеством слогов.
Цветок
Логопед предлагает составить слова из слогов, которые напечатаны на лепестках цветка.
В саду распустился красивый цветок
Он красный и синий имел лепесток,
На каждом из них был написан слог,
Чтобы слово составить каждый смог.
ЗА-, МОК-, РО-,ТА-, ВА-. (замок, ваза, роза, вата и др.)
КАЛЕЙДОСКОП СЛОВ
Игра проводится в форме соревнования между командами или детьми. Логопед демонстрирует на листе картинки с разным количеством слогов. (от 1 до 4-х), после этого команды по очереди бросают кубик, где точками(от 1 до 4-х) обозначены количество слогов, дети называют слова с таким количеством слогов. Каждое правильно названное слово отмечается фишкой. Выигрывает команда, набравшая больше фишек.
Логопед предлагает детям найти потерявшийся слог. Детям, не обладающим навыками чтения, слова проговариваются.
Пример:
Ма…на, иг…ка, те..визор, ка…даш, пира…да, во…та.
Потерялся слог куда-то.
Изменилось слово - ждёт.
Может, слог найдут ребята,
Кто же слово нам спасёт?
Детям предлагается составить слово из «снежинок».
С неба падают снежинки,
Не спеша, они летят.
Ты поймай снежинку в руки,
Составь слово для ребят.
Ро-за, иг-ра, зи-ма, иг-ла, ла-па и др.
ЗАКОЛДОВАННЫЕ СЛОВА
На доске или на карточках написаны «заколдованные»слова, нужно «расколдовать» слово, прочитав его правильно (без лишнего слога).Дошкольникам можно демонстрировать картинки, проговаривая слова.
Сапохар, васуренье, балиранки, пиророжок, сухарири и др.
Логопед предлагает рассмотреть сюжетную картину и назвать слова с определённым количеством слогов.
УРОЖАЙ
Урожай собрать пора,
Не зевайте, детвора,
Слово верно называйте
И картинки выбирайте!
Каждый участник игры должен выбрать картинка с определённым количеством слогов (1, 2, 3). Картинки можно предложить по теме овощи и др.
Пр.: лук, чеснок, морковь, картофель, свёкла, редис, помидор, капуста, баклажан, тыква,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ МАРАФОН
Логопед предлагает детям назвать слова с определённым количеством слогов по заданной теме:
«посуда», «одежда», «игрушки», «транспорт», «дом» и т. д.. При трудностях можно выставить картинки по теме. Пример: «Игрушки»: 1слог-гном, мяч; 2 слога- кукла, домик; 3слога- коляска,машина;4 слога- пирамида, велосипед.
ЛАСКОВОЕ СЛОВО
Нужно изменить слово так, чтобы в каждом стало 2 слога.
Пример: дом-домик, гном-гномик.
Сад, лист, куст, мак, дождь, мост и др.
КУБИК
Логопед выставляет картинки (карточки со словами) с разным количеством слогов. Учащиеся по очереди бросают кубик, называют число и выбирают слово, состоящее из такого же количества слогов.
НАЙДИ ПАРУ
Каждый учащиеся чётко по слогам называет своё имя. Затем расходятся. По сигналу , каждый играющий должен встать рядом с тем, в чьём имени столько же слогов.
ПИРАМИДА
На наборном полотне помещают ряд картинок. Детям предлагается построить пирамиду, где в первом ряду будут слова, состоящие из одного слога, во втором - из двух слогов, в третьем - из трех, в четвертом - из четырех.
Слова: ВАТА, ДОМ, СНЕГИРИ, БУРАТИНО, КОТ, МУХА, МАШИНА.
КТО ДАЛЬШЕ?
Дети выстраиваются шеренгой, им предлагается вспомнить или придумать слова с разным количеством слогов. На 1 шаг нужно назвать слово, состоящее из одного слога, на второй - из двух и Т.д.
ЗАКОНЧИ СЛОВО
Логопед просит закончить начатое им слово. Можно разделить детей на 2 команды и проводить игру в виде соревнования.
РА - МА
- КЕТА
- БОТА
- ДУГА
- ДОСТЬ и т.д.
ПОМОГИ СЛОВУ
Придумай начало слова. Логопед говорит окончание слова. Ребенок добавляет первый слог и называет слово:
... - РЕВО, ... - ЛЯНА, ... - ХА, ... - ЖАМА,
… - ДОЧКА, … - КА,... --МИДОР, ... - ЛИНА.
ПОЙМАЙ МЯЧ
Логопед подбрасывает мяч с детьми, называя первую часть имени ребенка, а ребенок - заканчивает. Ко-ля;Пе-;Ле-; Ка-.
УГАДАЙ ИМЯ
Логопед говорит детям, что задумано имя, которое состоит из 2-х или 3-х, 4-х слогов. Дети должны угадать, какое имя задумано.
МОЕ ИМЯ
Предлагается детям произнести свое имя по частям:
а) прошагать его;
б) протопать одной ногой.
В) прохлопать.
НАЙДИ ИГРУШКУ
Логопед выставляет карточки - схемы слов (1,2,3 слога). Детям предлагается в группе выбрать игрушки, название которых содержит такое количество слогов.
УГАДАЙ-КА
На наборном полотне выставляются картинки - отгадки. Логопед предлагает загадку и показывает схему слова - отгадки. Ребенок должен среди предложенных картинок выбрать отгадку, поставить рядом со схемой и назвать слоги.
Загадки:
Из трубы вьется, а в руки не дается. / ДЫМ/
Когда мной умываются, то слезы появляются. /МЫ-ЛО/
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья.
Мы за обедом - под столом, а ночью - под кроватью. /СА-ПО - ГИ/
Маленький, удаленький
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел. /ГРИБ/
ПРИДУМАЙ ИМЯ
Логопед предлагает картинки с изображением детей. Нужно придумать имена, состоящие из определенного количества слогов (2, 3). Схемы слов замещают на доске.
ЛИТЕРАТУРА:
Волина В.В. Праздник букваря.- Москва, 1996г.
Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит.- СПб: «Акцидент»1997г.
Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия и навыков
звукового анализа.- СПб. «Детство Пресс»,1998г.
.png)
.png)
