Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 89 «Ладушка» комбинированного вида"
Программа
кружковой работы по развитию мелкой моторики
и подготовки руки к письму
«Умелые пальчики»
Для детей 6-7 лет
Выполнила воспитатель:
Бутина Алёна Анатольевна
2022-2023г.
г. Новосибирск
Пояснительная записка.
В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в функционировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и особенностей ребенка его неповторимости и самобытности.
Содержание дополнительного образования в МДОБУ направлено на создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укрепления психофизического здоровья. Цель внедрения дополнительных образовательных услуг –развитие индивидуальных способностей, креативности, самостоятельности у детей дошкольного возраста посредством организации кружковой работы.
Дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей в учреждении, и предусматривает работу кружка по развитию мелкой моторики руки и подготовки ее к письму «Волшебные пальчики»
Актуальность.
Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для ребенка, так и для родителей. Психологическое обследование показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную школьную деятельность. Подготовка детей к обучению в школе в настоящее время - одна из актуальных проблем современной педагогики. Это объясняется тем, что в последние годы в практике массовой школы наблюдается совершенно определенная тенденция - неуклонное усложнение программы первого класса, внедрение в практику общеобразовательной школы альтернативных форм обучения и новых педагогических технологий, заставляющих предъявлять будущему первокласснику более высокие требования.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Анализируя графику письма у детей, педагоги отмечают частые отрывы ручки от бумаги, паузы между элементами, чрезвычайная медлительность письма, неустойчивость графических форм и движений руки. Особенно ярко эти недостатки выражены у детей с речевыми нарушениями: они плохо координируют движения руки и глаза, у них слабо развита мышечная моторика и координация пальцев. Такие дети не умеют строить свою деятельность и копировать предъявляемый им образец, недостаточно ориентируются во времени и пространстве. Исследователи, занимающиеся проблемами, связанными с началом обучения в школе: В.М.Лыков, Ю.Ф. Змановский, Т.И.Осокина, М.В.Антропова, М.М.Кольцова, С.О. Филиппова - отмечают, что многие трудности, с которыми сталкиваются ученики, в значительной мере обусловлены недостаточностью работы на предыдущем, дошкольном этапе. По статистическим данным, в нашей стране с каждым годом увеличивается число детей, у которых при поступлении в школу наблюдается несформированность физиологических предпосылок к овладению письмом, слуха- зрительно моторных координаций.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Подготовка к обучению письму требует особого педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий. Это должна быть не механическая тренировка, а осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого.
Выработать у детей четкое, красивое и скорое письмо невозможно в короткий срок. Для этого потребуется ряд лет, так как навык письма формируется медленно. Поэтому работа по подготовке ребенка к обучению письму должна начинаться, задолго до поступления в школу. В дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Для предотвращения перечисленных трудностей, мы организовали кружок по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму. Эта услуга была востребована и у родителей детей нашего сада.
Цель Программы:
Обеспечить качественную подготовку детей к школе, формировать интерес к выполнению графических упражнений, предупреждение нарушений и трудностей в овладении письмом.
Для решения поставленной цели были выдвинуты психолого-педагогические задачи, и определены направления работы, ориентированные на развитие ручной умелости у детей в разных возрастных группах. Система работы построена с учетом достижений в области педагогики и психологии.
Задачи:
1. Совершенствовать графические умения и навыки в заданиях разных видов.
2. Учить соблюдать во время работы правила письма (положение тетради перед собой, правильно держать карандаш, правильно сидеть), формировать умение работать в общем темпе.
3. Способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
4. Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.
5. Воспитывать трудолюбие, старательность и добросовестное отношение к работе.
Принципы построения программы:
Содержание, объем, порядок изучения программного материала рассчитаны на посещение кружка в течение одного года, и построены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Методы работы с детьми
Дидактические игры и игровые упражнения.
Занимательные задания и игры-соревнования. Изобразительная и творческая деятельность. Наглядный метод обучения и метод практических действий. Моделирование и кодирование информации.
Занятия по подготовке детей к обучению письму предполагают организацию разных видов работ в следующих направлениях:
1. Гимнастика пальцев и кистей рук.
2. Задания по изо-деятельности и конструированию.
3. Развитие мелкой моторики в работе с мелкими предметами.
4. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги.
5. Формирование элементарных графических навыков.
Учебный план
Срок проведения: с 19 сентября 2022г. по 13 мая 2023г. Возрастная группа: подготовительная к школе группа. Количество занятий в год: 33 Периодичность занятий: 1 раз в неделю. Форма организации: подгрупповые занятия
Длительность занятий: 30 минут
Место проведения кружка: групповая комната
Условия реализации Программы
1.Систематическое проведение занятий
2.Обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода.
3.Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
4.Сотрудничество педагога с семьей.
Дидактический материал и техническое оснащение
Материал для рисования, краски, восковые, цветные и простые карандаши, природный материал.
Мелкие предметы: счетные палочки, игрушки, природный материал, бусы, пуговицы, крупы (горох, фасоль, гречка), семена, ракушки…
Картотека пальчиковых игр, физкультминуток, пауз, речевых гимнастик, рисунков по клеточкам.
«Сухие» бассейны с разными наполнителями (гречка, фасоль, «киндер-сюрприз» …)
Фигурные и геометрические трафареты.
Карточки–таблицы для графических диктантов.
Тетради в клетку, линейку, тетради на печатной основе с заданиями.
Тематические иллюстрации.
Перспективный план кружковой работы по развитию мелкой моторике и подготовки руки к письму
«Умелые пальчики».
Месяц | Тема | Задачи | Содержание | |
Сентябрь 3 неделя | Вводное занятие, диагностика | Объяснить цель занятий, уточнить систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение. | 1.Пальчиковая гимнастика: «Поиграем в пальчики». 2.Познакомить с тетрадью: обложка, лист, страница, поля. 3.Показать основные приемы штриховки. | |
4 неделя | Фрукты. Овощи. | Уточнить и систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты" 2. Фигурки из палочек (машина везёт урожай с полей). 3. Обводка и штриховка трафаретов овощей и фруктов. | |
Октябрь 1 неделя | Грибы | Развитие тонких дифференцированных движений пальцев и мелкой моторики рук. Обогащать знания детей о грибах. | 1.Пальчиковая гимнастика: "Корзинка", "За грибами' 2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк). 3. Рисование грибов по клеточкам. 4. Игра для пальчиков "Чудесный мешочек» (найти грибок среди других предметов). | |
2 неделя | Золотая осень | Развитие мелкой моторики детей с помощью контурных рисунков. Развивать речь, мышление. | 1. Пальчиковая гимнастика: «Пальчики в лесу». 2. Загадка об осени. 3. Обводка и штриховка силуэтов листьев. 4. Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) листьев. | |
3 неделя | Птицы осенью | Выполнять паузы и просветы между штрихами, развивать память, воображение, мелкую моторику руки. Обогащать знания детей о птицах. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Птичек стая", "Скворечник", "Птенчики в гнезде" 2. Фигурки из веточек (стайки птиц) 3. «Узнай меня!» (соединить точки одной линией)"Лебедь". | |
4 неделя | Деревья и кустарники | Развивать зрительно моторную координацию. Развивать пространственное воображение, координацию движений. Обогащать знания детей о деревьях. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Пальчики "Грабли" 2. Обрывание (форма листьев различных деревьев) 3. Самомассаж с шариками. 4 Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) дерева. | |
Ноябрь 1 неделя | Марийский край | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. Развивать творческие способности. | 1. Пальчиковая гимнастика: 2. Фигурки из палочек (марийский орнамент). 3. Срисовывание в тетрадь мнемотаблицы по марийской сказке «Любопытный заяц». 4.Самомассаж с гранёными карандашами. | |
2 неделя | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. Формировать общую умелость руки. Воспитывать аккуратность. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Шалун" "Мы посуду мыли" 2. Фигурки из палочек: (конфетки, кастрюлька, коробка) 3. Ласковые пальчики "Чудесный мешочек" 4.Дорисуй узор на посуде. | ||
3 неделя | Моя семья. Профессии. | Выполнять волнообразный штрих-зигзаг, продолжать учить координировать свои действия с партнерами. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Моя семья ", "Кто приехал' 2. Фигурки из палочек (рожица, очки). 3. Работа в тетради: рисуем мнемотаблицу к рассказу о семье. 4. Игра " Пианино". | |
4 неделя | Домашние птицы | Выполнять штрихи в несколько рядов, развивать творческие способности, воображение, обогащать представления детей о птицах. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Утята" "Гусь","Петушок", "Курочка". 2.Загадки о птицах. 3. Обвести утенка по контуру и заштриховать. 4. Самомассаж гранеными карандашами | |
Декабрь 1 неделя | Дикие животные. Красная книга. | Развивать творческие способности, пространственное воображение, усидчивость, мелкую моторику пальцев рук. Обогащать представления детей о животных. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Наш лужок", "Ёжик' 2. Фигурки из палочек (ёжик) 3. Самомассаж с гранёным карандашом. 4. Графический диктант. | |
2 неделя | Транспорт. Дорожная азбука. | Выполнять штрихи, двигаясь по кругу, развивать воображение, обогащать представления детей о разных видах транспорта. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Вот волшебный самолет». 2. Фигурки из палочек (машины). 3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать самокат). 4. Рисование по клеточкам дорожных знаков. | |
3,4 неделя | Новый год | Продолжать учить выполнять штрихи, идущие от центра и по кругу, формировать умение задумывать тему работы и реализовывать ее. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Праздник" "Ёлочка". 2. Собери бусы для ёлки. 3. Загадки о ёлочных игрушках. 4. Обрывание (игрушки для ёлочки). | |
Январь 2 неделя | Зима | Познакомить с законом «композиции», развивать творческие способности, воображение, воспитывать аккуратность. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Погреемся", "Лёд", "Мороз'. 2. Рисование мнемотаблицы к рассказу о зиме. 3. Работа с ватой (снежные сугробы) 4. Работа с тонкими бумажными полосками (снежинка по образу меньшего размера). | |
3 неделя | Зимние забавы | Закреплять умение применять закон «композиции», учить использовать в работе разные виды штрихов, развивать образное мышление, воображение. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Снежный ком", "Снеговик". 2. Фигурки из палочек (санки) 3. Обведи контур коньков и заштрихуй. 4. Самомассаж с карандашом. 5. Графический диктант. | |
4 неделя | Игра. Игрушки. | Учить составлять композиции, развивать умение вести диалог, воспитывать аккуратность. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Шарик". 2. "Фигурки из палочек" (любимая игрушка). 3. Игра с горохом или бобами (выложить игрушку, кольцо, кубик). 4. Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) игрушки. | |
Февраль 1 неделя | Сказка в гостях у детей | Учить детей рисовать и раскрашивать, используя разные виды штрихов, развивать воображение, обогащать знания детей о сказках. | 1. Пальчиковая гимнастика: " 2. "Фигурки из палочек" (волшебные предметы из сказок). 3.Игра с крупами «Золушка». 4.Рисование героя любимой сказки простым карандашом. | |
2 неделя | Мебель | Учить использовать разные виды штрихов при выполнении работы, развивать воображение, обогащать знания детей о мебели. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Стул, стол". 2. Фигурки из палочек. 3. Упражнения с грецкими орехами (катание между ладонями). 4. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур. | |
3 неделя | Рыбы | Развивать координацию движений, графические навыки, мелкую моторику рук. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Рыбки" 2. Фигурки из палочек (рыбка, ракушка). 3. Работа с манкой (шторм) 4. Обведи и заштрихуй силуэты рыб. | |
4 неделя | Защитники отечества | Закреплять умение согласовывать свои действия, развивать творческие способности детей. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Солдаты", "Бойцы-молодцы'. 2. Фигурки из палочек (танк, самолёт). 3. Конкурс "Кто больше узелков завяжет на верёвке" 4. Графический диктант. | |
Март 1 неделя | Семья. Профессии. | Учить составлять мнемотаблицу. Учить задумывать тему работы и реализовывать ее. | 1. Пальчиковая гимнастика: "О маме". 2. Фигурки из палочек (мельница). 3.Собери для мамы бусы. 4. Зарисовать мнемотаблицу о маме. | |
2 неделя | Уголок природы | Развитие кинетического компонента двигательного акта, координации движений. | 1.Пальчиковая гимнастика: «Цветки». 2. Фигурки из палочек (кактус, ваза). 3. Обвести рисунок по точкам (тюльпан). 4. Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) фикуса. | |
3 неделя | Птицы весной | Учить составлять композиции, закреплять умение согласовывать свои действия, развивать творческие способности. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Голуби", "Воробьи". 2. Работа с мелкими геометрическими фигурами (птичка). 3. Зарисовать мнемотаблицу о птицах. | |
4 неделя | «Нам на улице не страшно» | Развивать пространственное воображение, координацию движений, аккуратность, бережное отношение к материалам. | 1. Пальчиковая гимнастика: «Кто приехал». 2. Фигурки из палочек (пешеходный переход). 3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать знаки дорожного движения.) 4. Графический диктант. | |
Апрель 1 неделя | Народные промыслы | Развивать творческие способности, пространственное воображение, усидчивости, мелкую моторику пальцев рук | 1. Пальчиковая гимнастика: "Моя семья ", "Кто приехал' 2.Лепка дымковской лошадки. 3. Раскрасить лошадку. | |
2 неделя | Космос | Учить составлять композиции, закреплять умение согласовывать свои действия, развивать творческие способности. | 1. Пальчиковая гимнастика: «Кулак, ребро, ладонь», «Комета». 2. Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) ракеты. 3. Обрывание (звёзды на тёмно-синем небе). | |
3 неделя | Дикие животные | Развитие кинетического компонента двигательного акта, координации движений. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Черепаха, "Слон". 2. Работа с камушками (слон по контуру) 3. Обведи рисунок по линии, не отрывая карандаш от бумаги. 4. Работа с бросовым материалом (любимое животное). | |
4 неделя | Одежда | Учить составлять композицию, развивать фантазию, формировать общую умелость. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Варежки, сапожки, крючки" 2. Работа с пуговицами, крючками, молнией, замками. 3. Работа со шнуровками. 4. Работа с бросовым материалом (украсить одежду, обувь). | |
Май 1,2 неделя | День Победы | Развивать воображение, внимание, зрительно-моторную координацию. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Салют", "Солдаты". 2. Фигурки из палочек (звезда, флажок). 3. Работа с катушками (памятник павшим солдатам). | |
3 неделя | Цветы, насекомые | Уточнить и систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение. | 1. Пальчиковая гимнастика: "Божьи коровки", "Осы" "паук", "Бабочка", "Сороконожка". 2. Фигурки из палочек (бабочка, жук) 3. Обвести рисунок по точкам (комар) 4. Дорисовать вторую половину рисунка (зеркальное отражение) бабочки. | |
4 неделя | Итоговая диагностика | Проверить знания детей о разных видах штрихов. | Мониторинг. Определить уровень развития точности движений, степень подготовленности руки к овладению письмом, сформированность внимания и контроля за собственными действиями. | |
Ожидаемые результаты (из ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ по ФГОС ДО)
Итоговая диагностика
К концу посещения кружка «Умелые пальчики» мы предполагаем, что у детей будут сформированы следующие умения:
- Ребенок проявляет интерес к выполнению графических заданий.
- Ориентируется в пространстве и на микроплоскости.
- Быстро и успешно справляется с заданиями, требующих координированных движений рук.
- Выполняет задания по словесной и зрительной инструкции.
- Сформированы графические навыки.
- Могут самостоятельно оценивать правильность выполнения задания
Диагностика готовности руки к овладению письмом проводится с использованием методики Е.В.Колесниковой из книги «Диагностика готовности к чтению и письму детей 6-7 лет» Москва, 2009г.
Рекомендуемая таблица по итогам диагностики:
Фамилия Имя ребенка | Развитие мелкой моторики | Ориентировка в пространстве | Развитие графических навыков | ||||
Срисовывание образца | Штриховка | Графический диктант | |||||
1. | |||||||
2. | |||||||
Рекомендуемые задания для диагностики:
1.Развитие мелкой моторики
-Упражнения «Кольцо», «Зайчик»-пальцы зажаты в кулак, указательные и средний пальцы выпрямлены (комбинацию из пальцев выполняет по показу).
-Завязывание шнурков разной величины.
-Застегивание пуговиц (5шт) разного размера.
2.Ориентировка в пространстве
-Зрительные, слуховые диктанты.
-Д\И «Найди, где спрятано?».
3.Срисовывание образца
-задания на листе бумаги в клетку, в линейку
-дорисовывание второй половины рисунка (зеркальной отражение)
4.Штриховка
-выполняется штриховка в разных направлениях, разных форм.
Оценивается параллельность линий, соблюдение расстояний между ними, сохранение направления, соблюдение контура изображения.
5.Графический диктант.
-Задание по типу «Продолжи узор»
- Графический диктант Д.Б.Эльконина.
Критерии оценки деятельности ребенка:
За каждое правильное задание ставится 3 балла.
Высокий уровень- задания выполнены без ошибок и самостоятельно. Средний уровень- есть 2-4 ошибки, ребенок использует направляющую и стимулирующую помощь. Низкий бал-задание не выполнено.
Сотрудничество с родителями
Развитие мелкой моторики в быту (советы для родителей)
Вот упражнения, в которых ребёнок может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым:
1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
2. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки.
3. Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, фасоль, бусинки).
4. Лепить из теста печенье.
5. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А также разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать ботинки.
6. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок.
7. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).
8. Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.
9. Помогать перебирать крупу.
10. Закрывать задвижку на двери под раковиной.
11. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.
12. Собирать на даче или в лесу ягоды.
13. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.
14. Включать и выключать свет.
15. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.
16. Перелистывать страницы книги.
Методическое обеспечение
1. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербина С. В. Развиваем руки — чтоб учиться писать, и красиво рисовать. — Ярославль, 1997.
2. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. «Пальцы помогают говорить», Москва, 2008
3. Готовим детей к школе. Н.Ю.Яшина. Н.Новгород, 1996
4. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. — М., 2001.
5. Колесникова Е.В. Программа «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты», Москва 2007
6. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников.-М.,1970
7. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками, развиваем речь. –СПб., 1997
.png)
