"Книга - наш лучший друг, это знают все вокруг!"

Образовательные области

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

- развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
- воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегулирование собственных действий;
- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками,
- воспитывать интерес к коллективной работе в процессе создания книги;

- упражнять в работе с изобразительным материалом.

Познавательное развитие

- развивать любознательность и стимулировать познавательную мотивацию;

- развивать познавательные действия;

- развивать воображение и творческую активность;

- упражнять в умение определять и называть произведения, узнавать героев;

Речевое развитие

- развивать речь как средство общения;

- развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
- пополнять словарный запас.

Этапы ООД

Действия педагога и детей

Мотивационный этап ( 2 мин)

Педагог разыгрывает перед детьми игровую ситуацию.
- Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости? ( Медведь)
Что случилось, Михаил Иваныч?
Медведь (озвучивает педагог)
- Была у моего сына, мишутки Топтыжки, любимая книжка со сказками. Да вот беда – Топтыжка ее нечаянно намочил и там пропали все картинки, и теперь Топтыжка не может уснуть без своей любимой книжки. Ребята, помогите нам с Топтыжкой!

Ориентировочный этап ( 2 мин)

- А как мы можем помочь? Нарисовать иллюстрации)

-Кем мы для этого должны стать? ( Художниками, или иллюстраторами)

-Что нам для этого понадобиться? ( Карандаши , альбом)
-Ну что, ребята, начинаем?

1,2,3,4,5

Будем Мишке помогать (дети считают пальцы рук)
В сказку мы сейчас пойдем (дети шагают на месте)
И картинки все найдем! ( дети садятся на свои места)
( звучит «волшебная» музыка)

Исполнительный этап ( 8 мин)

- Ребята, посмотрите, тут какое-то письмо? Прочитаем что там?
« Ребята! Если вы правильно отгадаете загадки, то в подарок вы получите первые иллюстрации. Умная Сова».
- Ну что, ребята, отгадаем загадки? Слушайте внимательно.

1. В поле появился он.

Поселились сразу в нем:

Мышка - звать ее Норушка,

И Квакушка - то лягушка,

Ежик, Зайчик и Лисичка,

Всем известная сестричка.

А ещё лохматый Мишка

Косолапый он топтыжка.

Дружно, весело живут...

Как все домик тот зовут?

Вьётся над трубой дымок.

Этот домик — …      ( Теремок)

( отгадавший ребенок получает картинку для книги)

2. Что за сказка: бабка, дед

Добывали на обед

Огроменный желтый овощ.

Но пришлось им звать на помощь.

Помогали кошка, внучка,

А еще собачка Жучка.

Мышка выручила всех,

Ждал в итоге их успех.     ( Репка )

( отгадавший ребенок получает картинку для книги)

3. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? ( Семеро козлят )

( отгадавший ребенок получает картинку для книги)

4. Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки…     ( Маша и Медведь)

( отгадавший ребенок получает картинку для книги)

- Ребята, какие вы молодцы! Столько загадок отгадали и столько иллюстраций нашли для мишутки! Давайте немного отдохнем и продолжим наши поиски.

ФИЗМИНУТКА

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя,

Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят,

Этим сказкам каждый рад!

- Ребята, молодцы! Много сказок вспомнили.
Смотрите, Топтыжка еще и порвал свою книжечку нечаянно. Поможем ее починить ему? (ответы детей)
- Давайте соберем эти картинки. ( работа в парах, дети собирают пазлы - иллюстрации)

Педагог корректирует и направляет работу групп.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. ( Дети встают с мест, вместе с педагогом обходят столы с картинками).
- Ребята, нам удалось помочь Михаилу Иванычу и его сыну Топтыжке?

- Вы отлично справились! Молодцы! Ребята, ваши иллюстрации к сказкам очень пригодятся, когда мы будем чинить книжку для Топтыжки!

Рефлексивный этап ( 2 мин)

- Ребята, а давайте теперь на чуть-чуть превратимся в художников ( или иллюстраторов) и сделаем для Топтыжки книжку с красивыми иллюстрациями?

- Перед вами лежит цветной картон. Давайте наклеим на него наши картинки, чтобы потом у нас получилась книжка.( Ребята

наклеивают свои картинки на картон)
- Ребята, кому мы сегодня помогали? (ответы детей)
- А что вам понравилось? (Ответы детей)

- А кем вы сегодня были? (Иллюстраторами)
- Ребята, а кому было сложно справиться с заданием. ( Ребята поднимают руку.)
- Ребята, посмотрите, какая красивая книжка с картинками у нас получилась! Как вы думаете, она понравиться Топтыжке?

Перспективный этап ( 1 мин)

- Ребята, а понравилась наша книжка или нет Топтыжке, мы узнаем на следующем занятии. А чтобы с книжками больше не происходили неприятности, давайте вспомним правила обращения с книгами и расскажем о них Топтыжке на следующем занятии.