Занимательный немецкий

Конспект занятия

Программа предназначена для развития и поддержки интереса учащихся к иностранному языку, повышению уровня их практических навыков говорения, воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию творческих способностей. Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и используется в качестве дополнения к основному курсу обучения (УМК И.Л. Бим). Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка, позволяет создать иноязычную среду, в которой учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации.

Олейник Ирина Анатольевна

18 октября 2022

402

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4»

муниципального образования

«город Десногорск» Смоленской области

216400 Смоленская область г. Десногорск, тел./факс (48153) 7-17-95

E-mail:dssh4@yandex.ru

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО

________/ Ворончихина Н.А. /

Протокол №
от «_______» ___________ 20 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «СШ №4»

_________/ Франк С.В. /

«_______»_____________ 20 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СШ №4»

___________/ Антошина О.В. /

Приказ №

от «_______ »___________ 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка « Занимательный немецкий»

по немецкому языку в 3,4-х классах

Олейник Ирины Анатольевны,

учителя немецкого языка I квалификационной категории

2018 - 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка« Занимательный немецкий » предназначена для учащихся 3-х,4-х классов общеобразовательной школы и составлена в соответствии с требованиями:

- основной образовательной программы школы;

-учебного плана школы.

Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и используется в качестве дополнения к основному курсу обучения (УМК И.Л. Бим). Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка, позволяет создать иноязычную среду, в которой учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой. Это не только углубляет знания по иностранному языку, но и способствует расширению кругозора школьников, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции школьников, обогащению лексического запаса. Всё это способствует поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Отличительной особенностью данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития учащегося и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством немецкого языка.

Задачи программы:

Познавательный аспект:

-познакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка

-способствовать приобщению школьников к новому для них языковому миру

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов

Развивающий аспект:

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению немецким языком

- развивать учебные умения

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке

Воспитательный аспект:

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность)

- прививать навыки самостоятельной работы по овладению иностранным языком.

Место кружка в учебном плане

Данная программа предусматривает дополнительное изучение немецкого языка 2 часа в неделю при 34 учебных неделях, т.е. 68 учебных часов.

Срок реализации данной программы один учебный год. Данная программа полностью соответствует тематике, объёму учебного времени, целям и задачам курса.

Представленная программа обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты - общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, иностранного также, как средств общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием иностранного языка

Метапредметные результаты - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьников, развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

Предметные результаты - овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических и лексических), умение находить и сравнивать языковые единицы: звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

IV.В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;

-умение действовать по образцу при выполнении заданий;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

V.В ценностно-ориентационной сфере:

-представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;

-развитие чувства прекрасного;

-умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

К окончанию обучения учащиеся будут

знать:

-формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и т. д.;

-названия, особенности празднования и формы поздравления наиболее популярных праздников;

-знать детские песни и рифмовки на немецком языке;

уметь:

-вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своей семье ,своих друзьях, своих игрушках и т. д.

-понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале;

-адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

-уметь пользоваться немецко – русским словарём.

Содержание тем кружковых занятий

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся 3-х,4-х классов.

№ п/п.	Тема	Кол-во часов
1.	Знакомство.	5
2.	Начало учебного года.	13
3.	Собираем урожай.	7
4.	Животные.	7
5.	Времена года.	10
6.	В царстве грамматики.	10
7.	Учебный проект.	16
	Итого	68

1. Знакомство. ( 5часов)

Весёлый алфавит. Алфавит в мультфильме. Встреча. Приветствие. Представление себя и своих друзей.

2. Начало учебного года. (13 часов)

Школьные принадлежности. Начало учебного года. Ролевые игры «Мы собираемся в школу», «Покупаем школьные принадлежности». Учебные игры по теме «Школьные принадлежности» «Мы в школе», «Найди школьный предмет», «Угадай слово». Песни, стихи и рифмовки о школе. Обучающие игры по теме «Цвета».

3. Собираем урожай.( 7 часов)

Погода осенью. Фрукты и овощи. Учебные игры «Угадай фрукт!», «Я знаю семь фруктов и овощей» Учебный проект. Презентация на тему «Фрукты и овощи»

4.Животные.( 7 часов)

Домашние и дикие животные.Игры по теме «Животные». Найди зверя, запомни движение. Рассказы –загадки о животных. Игра «Какое животное лишнее». Составление коллажа по теме «Зоопарк».

5.Времена года. (10 часов)

Времена года. Месяцы и дни недели. Песни и стихи о временах года. Игра «Двенадцать месяцев».Учебные игры «Угадай, какой это месяц», Какое это время года», «Найди ошибку».Составление календаря природы

6. В царстве грамматики.(10 часов)

Весёлая арифметика. Обучающий мультфильм. Песни, рифмовки и считалки о числительных. Счёт. Задачки на счёт. Телефон друга (подруги).

Обучающие игры «Посчитайся», «Решаем примеры», «Напиши названную цифру».Учим немецкие глаголы.

8. Учебный проект. (16 часов)

Я и моя семья. Стихи и песни о семье. Учебный проект «Книга обо мне». Подготовка материала проекта. Защита проекта по теме «Я и моя семья».

Защита проекта по теме « Я, ты, он, она- вместе дружная семья!»

№ по плану

№ по факту

Дата

Тема. Основные виды учебной деятельности

Корректировка

1 Четверть

1.Знакомство.( 5 часов)

1. Весёлый алфавит. Алфавит в мультфильме. Практика названия и прописи букв и буквосочетаний.

2.Песни и считалки на тему « Знакомство». Практика устной речи, выразительного чтения считалок.

3.Встреча. Приветствие. Практика диалогической речи.

4.Представление себя и своих друзей. Ролевая игра. Практика диалогической речи.

5.Ролевая игра « Я и мои друзья учим немецкий»

2.Начало учебного года.( 13 часов)

1. Начало учебного года. Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

2. Песни, стихи и рифмовки о школе. Практика навыков выразительного чтения, аудирования.

3. Школьные принадлежности. Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

4. Обучающая игра «Найди школьный предмет». Закрепление лексического материала.

5.Покупаем школьные принадлежности. Практика употребления лексики в устной речи.

6.Ролевая игра «Покупаем школьные принадлежности». Закрепление лексического материала.

7. Ролевая игра «Мы собираемся в школу». Практика употребления лексики в диалогической речи.

8. Мы в школе. Введение новой лексики. Практика навыков диалогической речи.

9. Ролевая игра «Мы в школе». Практика навыков диалогической речи. Закрепление лексического материала.

10.Обучающая игра по теме «Цвета». Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

11. Обучающая игра по теме «Раскрась картинки по цветам». Закрепление лексического материала.

12.Обучающая игра по теме «Угадай слово». Систематизация лексического материала.

13.Сценка «Начало учебного года в школе». Обобщающее повторение по теме.

2 четверть

3.Собираем урожай. (7 часов)

1.Погода осенью. Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

2.Погода осенью. Практика закрепления лексики при чтении и переводе.

3. Фрукты и овощи. Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

4. Обучающая игра «Я знаю семь фруктов и овощей». Закрепление лексического материала.

5. Обучающая игра «Угадай фрукт!» Закрепление лексического материала.

6.Ролевая игра «Собираем урожай». Практика употребления лексики в устной речи.

7. Осень- золотая пора. Практика навыков чтения и перевода. Обобщающее повторение по теме.

4. Животные. (7 часов)

1.Животные. Домашние и дикие животные. Введение новой лексики.

2. Развивающая игра по теме «Животные». Найди зверя, запомни движение. Закрепление лексического материала.

3. Рассказы –загадки о животных. Закрепление лексического материала.

4. Обучающая игра «Какое животное лишнее». Закрепление лексического материала.

5. Подбор материала для коллажа по теме «Зоопарк».

6. Составление коллажа по теме «Зоопарк».

7. Защита проекта по теме «Зоопарк». Обобщающее повторение по теме.

3 четверть

5. Времена года. (10 часов)

1.Времена года. Введение новой лексики. Практика употребления лексики в устной речи.

2. Песни и стихи о временах года. Практика навыков выразительного чтения, аудирования.

3. Месяцы и дни недели. Практика употребления лексики в устной и письменной речи.

4. Обучающие игры «Угадай, какой это месяц», «Найди ошибку». Закрепление лексического материала.

5. Обучающая игра «Какое это время года». Практика навыков аудирования.

6. Составление календаря природы. Закрепление лексического материала.

7. Составление календаря природы. Закрепление лексического материала.

8. Просмотр мультфильма на немецком языке «Двенадцать месяцев». Практика навыков аудирования.

9. Ролевая игра «Двенадцать месяцев». Систематизация лексического материала.

10. Любимое время года. Просмотр презентаций. Обобщающее повторение по теме.

6.В царстве грамматики.(10 часов)

1.Счёт. Задачки на счёт. Телефон друга (подруги). Практика счета до 1000.

2. Песни, рифмовки и считалки о числительных. Практика навыков счета.

3. Весёлая арифметика. Практика навыков устного счета.

4. Обучающие игры «Посчитайся», «Напиши названную цифру». Закрепление навыков счета.

5. Обучающая игра «Решаем примеры». Закрепление навыков счета.

6. Могу и должен. Введениемодальныхглаголов konnen,mussen,durfen,sollen. Практика употребления в устной и письменной речи.

7. Обучающая игра «Что я могу и что я должен делать». Закрепление грамматического материала.

8. Учим немецкие глаголы. Слабые и сильные глаголы. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

9. Учим немецкие глаголы. Глаголы с возвратной частицей sich. Особенности спряжения глаголов с отделяемыми приставками и с возвратной частицей sich.

10.В царстве грамматики. Систематизация грамматического материала.

4 четверть

7.Учебный проект. (16 часов)

1. Я и моя семья. Практика навыков монологической речи при рассказе о себе.

2. Я и моя семья. Практика навыков монологической речи при рассказе о родителях.

3. Я и моя семья. Практика навыков монологической речи при рассказе о членах семьи.

4. Я и моя семья. Практика навыков монологической речи при рассказе о домашних любимцах семьи.

5. Стихи и песни о семье. Практика навыков аудирования, выразительного чтения.

6. Я и моя семья. Практика навыков письменной речи.

7.И это всё я! Подготовка материала проекта «Книга обо мне».

8. И это всё я! Подготовка материала проекта «Книга обо мне».

9.И это всё я! Защита проекта по теме «Книга обо мне».

10. Я и моя семья. Подготовка материала проекта по теме «Я и моя семья».

11. Я и моя семья. Подготовка материала проекта по теме «Я и моя семья».

12. Я и моя семья. Защита проекта по теме «Я и моя семья».

13.Я, ты, он, она- вместе дружная семья! Подготовка материала проекта по теме «Я, ты, он, она- вместе дружная семья!»

14. Я, ты, он, она- вместе дружная семья! Подготовка материала проекта по теме «Я, ты, он, она- вместе дружная семья!»

15. Я, ты, он, она- вместе дружная семья! Защита проекта по теме «Я, ты, он, она- вместе дружная семья!»

16. Учебный проект. Систематизация учебного материала. Обобщающее повторение

Учебно-методическое обеспечение

1.Немецкий язык. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного.образовательного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2009 – 46с.

2.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2009. – 380с. – (образование в документах и комментариях).

3.Райнеке Ю.С. Игры на уроках немецкого языка в начальной школе: Методическое пособие. – М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158 с.

4.Якимкина, В.Г. Увлекательные игры на уроках немецкого языка: методическое пособие/ В.Г.Якимкина.- М.:Дрофа, 2007.

5.Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: 2010.

Скачать

Комментировать