ФИО: Голыгина Валерия Юрьевна
Тема « Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»
Класс: 2
Цель: содействовать осознанию значимости применение различных методов, направленных на развитие интеллектуальных умений ребёнка при помощи книги, оценка эффективности приёмов для развития интеллектуальных умений ребёнка.
Задачи:
актуализировать знания о причинах низкого интереса к чтению чтения, посредством представления теоретического материала;
в процессе обсуждения, определить роль чтения в жизни человека, для повышения мотивации у детей
Организовать совместную работу по оценке приёмов для развития интеллектуальных умений при помощи книги, определения их эффективности.
Этап | Деятельность учителя |
Подготовительный | Здравствуйте, уважаемые родители, родительское собрание хочется начать со слов Ричарда Баха( слайд 1): Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге. |
Основной | Для начала, я предлагаю Вам вытянуть каждому лепесток из ромашки, на нём представлены вопросы, вы вытягиваете и сразу отвечаете на него ( приложение 1) -Нравится ли вашему ребёнку читать книги? -Сколько времени в день ваш ребёнок проводит за книгой? -Убеждаете ли вы читать своего ребёнка или он делает это без принуждения? -Какие книги читает ваш ребёнок? - Поощряете ли вы его читательские стремления? Как? -Дарите ли вы своему ребёнку книги? -Какие книги лучше дарить? -Обсуждаете ли вы с ребёнком прочитанное? -Считаете ли вы себя активным читателем? -Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг? -Есть ли у вас домашняя библиотека? Сколько в ней книг? -Посещаете ли вы библиотеку? -Посещает ли ваш ребёнок библиотеку? Какую? -Бывают ли в вашей семье семейные чтения? -Просит ли вас ребёнок почитать ему книгу? - Как вы думаете о чём мы будем говорить сегодня на родительском собрании?( о роли книги) - Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка ( слайд 2) Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому —восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому —восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому — восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Немного статистики: ( слайд 3) А вот данные социологов: • Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49 % до 26%, • а тех, кто вообще не читает книги, возросло с 23% до 34%. • 40% читают книги от случая к случаю. • За эти годы произошло обвальное падение числа людей, которые приобретают книги. Если в 1994 году книги покупали 58%, то сейчас — только 20%. Данные о детском чтении: • Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17% • Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17% • Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников • Читают на досуге только развлекательную литературу 40% учащихся. • Читают познавательную литературу 21% • Читают для самообразования 10% школьников - Уважаемые родители, мы рассмотрели с вами статистику, давайте попробуем сформулировать проблему нашего собрания (Недостаточно высокий уровень развития чтения у младших школьников).СЛАЙД 4 - Верно! - Как вы думаете какую цель можно поставить? (узнать о приёмах, которые помогут ребёнку развивать интерес к чтению книги чтению книги.) - 1.Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи. Во-первых, во время чтения ребенок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но думать грамотно. 2.Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение. Во-вторых, все знают, что каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках. 3.Ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально. Способность тщательно «переваривать» в мозгу информацию и анализировать ее можно развить только благодаря чтению книг. Прочитанные сведения лучше запоминаются. Над страницей можно остановиться, вдуматься, перечитать ее. Пересказ учит анализировать текст, относиться к нему критически. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ. 4.Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта. Сейчас много говорят о том, что традиционная система оценок успеваемости школьника изживает себя. На смену ей идет другая, основанная на накоплении опыта, достижений ученика в той или иной области знаний, которая может быть выражена в олимпиадах, конкурсах, турнирах. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления. 5.Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начинают выполнять. как вы думаете какую роль чтение играет в жизни человека? ( обсуждение) - Теперь предлагаю Вам поработать в парах, обсудить причины низкого уровня чтения детей и записать их в карточки № 1, затем мы вместе обсудим. ( карточка 1) - Давайте подумаем, как можно устранить данные причины? ( обсуждение) - Хочу предложить Вам несколько приёмов для того, что бы ваш ребёнок с интересом относился к чтению. - Но прежде чем познакомиться с данными приёмами предлагаю Вам в паре решить педагогические ситуации ( карточка 3) - Какой вывод можно сделать? ( высказывают своё мнение) - Предлагаю объединиться в 2 мини группы- познакомиться с приёмами( приложение 1) и затем продемонстрировать. На карточке № 2 выписываете более эффективные приёмы, выделяя их плюсы и минусы. - Итак какой вывод мы можем сделать, какие самые эффективные приёмы будем использовать для привлечение у ребёнка чтения? ( обсуждение) - Верно! |
Заключительный | - Как вы думаете достигли ли мы цель родительского собрания? ( слайд 5) - А смогли ли мы решить проблему? ( да) - Верно, сейчас предлагаю оценить свою работу и выделить моменты которые понравились и были вам полезны на сегодняшнем задании ( слайд 6) |
