Конспект урока по русскому языку по теме "Распространённые и нераспространённые предложения". 2 класс. УМК "Школа России"

Тема: Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

Цели:познакомить с понятиями распространенное инераспро­страненное предложение; научить находить в предложении подле­жащее и сказуемое.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать и на­ходить в тексте главные члены предложения — подлежащее и ска­зуемое, находить второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; аргумен-тированно отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

I. Организационный момент

П. Актуализация знаний

1) Минутка чистописания

Г г

2) Словарная работа: рисунок, скоро, сентябрь, ветерок, здравствуй, родина.

Самоопределение к деятельности

Загадка:

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука.)

- Составьте предложение про щуку, состоящее только из одной основы, т.е. из подлежащего и сказуемого.

Выберите из предложенных на доске.

Дремлет на дне реки щука

- Запишите предложение: «Щука дремлет».

- Объясните значение слова дремлет. (Дремать —некрепко спать, быть в состоянии полусна)

-Найдите в предложении подлежащее и сказуемое.

- Добавьте второстепенные члены предложения, чтобы было понятно, где дремлет щука.(Щука дремлет на дне реки.)

- Чем отличаются эти два предложения? (Одно состоит толь­ко из основы, а другое — из основы и второстепенных членов предложения.)

IV. Работа по теме урока

- Откройте учебник на с. 35, прочитайте тему урока. (Что та­кое распространенные и нераспространенные предложения?)

Упр.39 (с. 35).

-Прочитайте текст. Озаглавьте его. (Утро.)

- На какие две группы можно разделить все предложения в тексте? (1 — предложения, состоящие только из основы; 2 — предложения, состоящие из основы и второстепенных членов предложения.)

-Запишите предложения, состоящие только из основы. (Дети самостоятельно выписывают эти предложения.)

- Прочитайте правило и скажите, как называются предложе­ния, которые вы выписали. (Нераспространенные, потому что они состоят только из основы.)

- Как называются предложения, которые вы не выписывали? (Распространенные, потому что в них, кроме основы, есть второстепенные члены предложения.)

V. Физкультминутка

Буратино потянулся, Раз — нагнулся,

Два — нагнулся, Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VI. Закрепление изученного материала –

Упр. 40 (с. 35).

- Прочитайте запись. Можно ли сказать, что это предложе­ние? (Нет, слова не связаны по смыслу.)

-Составьте из слов нераспространенное предложение.(Ли-сятки играют.)

-Составьте распространенное предложение. (Шаловливые лисятки под кустом играют в прятки.)

- Запишите распространенное предложение. Подчеркните основу предложения.

- Какое из записанных предложений вам нравится больше? Упр. 41 (с. 36). (Фронтальная работа.)

- Самостоятельно дополните любое предложение, чтобы оно стало распространенным, и запишите его. Если не знаете, как написать слово, спросите у учителя.

- Прочитайте предложение, которое вы написали. (Несколь­ко учащихся зачитывают свои варианты.)

VII. Рефлексия ОЦЕНИВАНИЕ синим, зелёным или красным карандашом.

VIII. Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Какие предложения называются распространенными?

- Какие предложения называются нераспространенными?

- Для чего нужно уметь составлять распространенные пред­ложения?

Домашнее задание: упр. 42 (с. 36), правило выучить.