Конспект урока

Решение задач на тему «Кипение, испарение и конденсация».

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Кипение, испарение и конденсация», продолжить работу над формированием умений учащихся решать качественные и вычислительные задачи по данной теме.

I.Орг.момент

Сегодняшний наш урок будет посвящен решению качественных и расчетных задач по теме «Кипение, испарение и конденсация», т. е. переходу веществ из одного агрегатного состояния в другое. На предыдущих уроках мы с вами рассмотрели процессы парообразования, вы помните, что они могут проходить двумя способами или двумя путями (испарение и кипение). Мы изучили эти процессы, а также узнали, что такое удельная теплота парообразовании и конденсации, познакомились с формулой для расчета количества теплоты затрачиваемого для превращения жидкости в пар и наоборот. Итак, продолжаем работать над темой: Решение задач на тему «Кипение, парообразование и конденсация». Откройте тетради, запишите число и тему.

II.Актуализация знаний

Выполните задания в рабочих тетрадях.

Задание №1. Вставьте пропущенные слова

А) Явление превращения жидкости в пар называется ___________________________.

Б) Явление превращения пара в жидкость называется _________________________.

В) Парообразование происходящее с поверхности жидкости называется ________________.

Г) Существует два способа перехода жидкости в газообразное состояние: ______________ и ______________.

Д) Температура при которой жидкость кипит, называют _____________ ______________.

Задание №2

Какими формулами из предложенных следует пользоваться для расчёта:

Количества теплоты, выделившегося при сгорании топлива;

Количества теплоты, необходимого для нагревания и испарения некоторого количества воды;

Количества теплоты необходимого для плавления куска льда при температуре 0⁰С и дальнейшего испарения образовавшейся воды;

Количества теплоты, необходимого для плавления куска льда, принесённого с улицы, где температура воздуха 10⁰С.

III. Решение задач

Задача 1. Какое количество теплоты требуется для обращения 300 г воды взятой при температуре 100⁰С в пар?

Задача 2.

Мокрое бельё, вывешенное на улице, через некоторое время становится сухим даже зимой. Чем это объяснить? (Испарении протекает при любой температуре)

В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную? Теплую или холодную? (В ветреную и теплую)

В блюдце и стакане налита вода одинаковой массы. Где вода быстрее испарится? Почему? (В блюдце. Чем больше площадь поверхности испаряемой жидкости, тем быстрее протекает испарение)

При выходе из реки после купания мы ощущаем холод. Почему? (Вода испаряясь с поверхности нашего тела, отнимает от него некоторое количество теплоты)

Почему мама уменьшает огонь, когда суп закипит? (Потому что температура кипящей воды будет 100⁰ С, быстрее суп не сварится, а будет только испарятся.)

Можно ли заставить кипеть воду при температуре ниже 100^оС? Как? (Да, уменьшить давление)

Вода, используемая в медицине для стерилизации хирургических инструментов в специальных автоклавах закипает при температуре 200⁰С, а в паровых турбинах водяной пар перегревают до 500 ^оС. Как добиваются такой температуры кипения воды? (Повышением давления)

Задача 3

Какое количество теплоты потребуется , чтобы 20 кг воды, взятой при температуре 10⁰ С, нагреть до кипения и обратить в пар. С=4200 ДЖ/кг*⁰C;L=2,26*10⁶Дж/кг.

Задача 4

Какое количество теплоты необходимо, чтобы из льда массой 2 кг, взятого при температуре -10 °С, получить пар при 100 °С?

IV.Контроль знаний(15 мин)

 Самостоятельная работа

V. Рефлексия(2 мин)

Выбирая нужные варианты ответов, ответьте на вопрос "Каким для вас был урок?»
1) занимательным
2) познавательным
3) интересным
4) скучным
5) дружелюбным

6)непонятным.

Домашнее задание: С.51 Задание 4 (2 мин)