Тематическая неделя «Домашние животные»
Основные задачи периода:
Расширять представления детей о растениях и животных.
Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания, формировать представления о пользе домашних животных для человека.
Формировать бережное отношение к животным.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика ( по плану инструктора по физо) Обогащённые игры в центрах активности. Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной речевой деятельности: пальчиковый театр «Семья». Цель: продолжить формировать интерес детей к семье. | Пополнение уголка природы материалами по теме недели. Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к Дню матери. | |||||
Утренний круг: Приветствие «Здравствуй небо голубое» Коммуникативная игра «Есть в лесу под елкой дом» Беседа о домашних животных П/и «Домашние птицы» по мотивам потешки «Наши уточки с утра» Стихотворение недели «Петушки распетушились» Планирование дня, работа с календарём природы Ситуативный разговор со старшей подгруппой детей: «Какое домашнее животное у меня есть» | |||||||||
ООД | Познавательное развитие | Формирование представлений о домашних животных «В гостях у бабушки». Цель: Знакомство детей с домашними животными и их детенышами. Задачи: Расширить знания о домашних животных; учить правильно, обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным. | |||||||
Физ.культура | Сюжетное: « На птичьем дворе» | ||||||||
Прогулка | ПР | Развивающее общение «Бережное отношение к живой природе». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке». Цель: развивать восприятие контурных фигур. | Игра «Попади в цель» (Александра,Игнат,Степа) Цели: Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками | П/и «Мы веселые ребята». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: шапочки и маски домашних животных, оборудование для подвижных игр. | ||||
Работа перед сном | СКР | Игра-драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга. Чтение А. Прокофьев «Курицы на улице». Цель: учить замечать юмор в произведениях. | ||||||
Вечер | ХЭР | Закаливающие процедуры после сна. Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных». Цель: закрепить умение конструировать заборчик. Рассматривание луковицы. Цель: формировать представление о пользе лука, о здоровом образе жизни. | Паша,Тимофей- «Что,какого цвета?» - знание цветов. | Подбор материалов к музею «Деревянные чудеса». Цель: привлечь внимание детей к деревянным предметам. Внесение тычков. Цель: познакомить детей с новым оборудованием для рисования, показать приёмы работы. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: рассматривание макета «Бабушкино подворье». Цель: заинтересовать детей новым игровым оборудованием. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||||
Прогулка | ПР | Упражнение «Эхо». Цель: способствовать развитию силы голоса. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: активизировать словарь, закрепить названия домашних животных. Беседа о домашних животных. Цель: продолжить знакомить детей с внешним видом, образом домашних животных. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физо. ) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: раскраски по теме «Домашние животные». Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику. | Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о домашних животных. Консультация «Домашние речевые игры по теме «Домашние животные». | |||||
Утренний круг: Приветствие «Здравствуй небо голубое» Коммуникативная игра «Есть в лесу под елкой дом…» Игра-тренинг «Котята» Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова) Стихотворение недели «Петушки распетушились» Планирование дня, работа с календарём природы Д/И «Кто,как кричит?» (Багдан,Игнат,Степа) | |||||||||
ООД | ФЭМП | Помораева И.А. , Позина В.А. ФЭМП № 2(ноябрь) | |||||||
Музыкальное | (По плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Упражнение «Цвета вокруг нас». Цель: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | Тимофей,Павел-прыжки с продвижением вперед. | П/и «Поезд». Цель: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П/и «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. Составление описательного рассказа (животное по выбору воспитателя). Цель: учить составлять описательный рассказ о животном по образцу. | Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | |||
Работа перед сном | ФР | Чтение народной песенки «Курочка-рябушечка». Цель: продолжить приобщение к народной культуре. Физкультминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | ||||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения.(комплекс№6) Лото «Домашние животные». Цель: приучать детей выполнять правила, закрепить названия домашних животных. Рисование с подгруппой «Пушистая овечка». Цель: формировать умение работать с тычками. | Д/и «Чьи детки?» (Степа,Игнат,Александра) | Разучивание потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать умение правильно умываться. | Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: д/и «Продолжи последовательность (геом. фигуры)». Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||||
Прогулка | РР | Упражнение «Мышонок шуршит». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Рассказ воспитателя о зебре. Цель: формировать представления о безопасности на дороге. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | ПР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № 5 ) Обогащённые игры в центрах активности Славу,Багдана учить правильно мыть руки и насухо их вытирать. Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание осеннего пейзажа. Цель: уточнить, какие краски использовал художник при рисовании. | Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращение их внимания на ценность детских вопросов. Консультация «Какие игрушки нужны детям 3-4 лет. Делаем правильный выбор». | |||||
Утренний круг: Приветствие «Здравствуй небо голубое» Коммуникативная игра «Есть в лесу под елкой дом…»» Коммуникативная игра «Изобрази эмоции» Составление описательного рассказа по картине «Корова с телёнком» Стихотворение недели «Петушки распетушились» Планирование дня, работа с календарём природы | ||||||||
ООД | Развитие речи | Д/у «Чья мама? Чей малыш?» (мл.подгр) Д/и «Кто ушел?Кто пришел?» (на произношение звуков-м-мь,п-пь,б-бь. | ||||||
Физкультурное | На воздухе по плану Инструктора по физо. | |||||||
Прогулка | ПР | Развивающее общение «Твёрдый – жидкий». Цель: формировать представление о твёрдых и жидких веществах. Д/и «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Степа, Игнат-учить самостоятельно одевать вещи в определенной последовательности. | П/и «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П/и «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |||
Работа перед сном | ХЭР | Разучивание песенок к Дню Матери Игровое упражнение «Покажи Маше, как правильно мыть руки». Цель: формировать умение вешать полотенце на место. | ||||||
Вечер | РР ХЭР | Гимнастика пробуждения. Чтение сказки «Коза-дереза» в обработке Е. Благининой. Цель: воспитывать умение следить за развитием действий. Упражнение «Назови детёнышей». Цель: формировать грамматический строй речи, учить правильно называть детёнышей животных. | Беседа Тимоша,Паша- «Мы мальчики!» | Игровое упражнение «Покажем Винни-пуху, как мы складываем строительный материал». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. | Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: работа с пластилином. Цель: закрепить ранее полученные навыки, развивать воображение. | |||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||||
Прогулка | ФР | Упражнение «Подбрось – поймай». Цель: продолжать учить ловить мяч двумя руками. Упражнение «Накормим крольчат». Цель: развивать умение устанавливать соответствия между множествами. Физкультминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № 5 ) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной деятельности: рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора». Цель: формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых. | Литературная страничка «Учите вместе с нами», рекомендации по домашнему чтению, подбор медиатеки по теме «Домашние животные». | ||||
Утренний круг: Приветствие «Здравствуй небо голубое» Коммуникативная игра «Ласковое имя» Имитационная игра «Кто где живёт» Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» Стихотворение недели «Петушки распетушились» Планирование дня, работа с календарём природы | ||||||||
ООД | Рисование | Снежные комочки большие и маленькие | ||||||
Музыкальное | (По плану музыкального руководителя) | |||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать уважение к труду взрослых. Дыхательные упражнения «Кошка мяукает, засыпает, сердится...». Цель: развивать речевое дыхание. | Александра,Паша,Тимофей- учить прыгать в длину с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Пение «Осенью» украинская песенка. Цель: развивать певческие навыки. П/и «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: продолжить развивать умение группировать предметы по цвету. | |||
Работа перед сном | ПР | Просмотр обучающего видео «Синий трактор» (песенка про животных). Цель: напомнить детям, какие звуки произносят животные, развлечь детей. | ||||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Открытие музея «Деревянные чудеса». Цель: показать детям возможности использования дерева. Рисование со ст.подгруппой подгруппой «Пушистая овечка». Цель: формировать умение работать с тычками. | Беседа со Степай, Игнатом, Александрой о правилах дорожного движения | Упражнение «Секрет волшебных слов». Цель: учить употреблять в речи слова «спасибо», «пожалуйста». Д/и «Узнай бубен». Цель: способствовать развитию динамического слуха. Физкультминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | Общение в ходе режимных моментов «Я умею говорить спасибо». Цель: закреплять навыки культурного поведения в детском саду, развивать диалогическую форму речи. | |||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | ||||||||
Прогулка | РРФР | Чтение М. Стрёмин «Подарок». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведений. Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № 5 ) Обогащённые игры в центрах активности Подготовка к завтраку | Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание картинок из серии «Что можно, что нельзя». Цель: продолжить знакомство с правилами безопасной жизнедеятельности. | Побуждение родителей находить ответы на детские вопросы посредством совместных наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов. | ||||
Утренний круг: Приветствие «Здравствуй небо голубое» Коммуникативная игра «Есть в лесу под елкой дом…»» Развивающее общение «Едем к бабушке в деревню» Упражнение «Повстречались два котёнка» Стихотворение недели «Петушки распетушились» Планирование дня, работа с календарём природы | ||||||||
ООД | Лепка | Мячики для котят. | ||||||
Физкультурное | По плану инструктора по физою | |||||||
Прогулка | СКР | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Развивающее общение в ходе наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц, формировать желание ухаживать за птицами. | Игра:»Найди где спрятано?» -учить Александру, Степу ,Пашу ориентироваться в пространстве. | П/и «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П/и «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: настольные игры, конструкторы, настольный театр. | |||
Работа перед сном | РР ХЭР | Чтение В. Сутеев «Три котёнка». Цель: стимулировать детей инсценировать знакомые произведения. | ||||||
Вечер | ПР ФР | Гимнастика пробуждения. Развивающая игра «Чего не хватает». Цель: развивать восприятие и мышление. Настольная игра «Рассели животных». Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных. | Степу, Игната, Александру – учить различать круг квадрат, треугольник | Игровые упражнения: «Позовём на помощь, когда в доме пожар». Цель: учить детей звать на помощь, при возникновении опасности. Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова). Цель: развивать музыкальный слух. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: рассматривание фотографий «Дети делают зарядку». Цель: расширять представления о пользе зарядки для развития организма. | |||
Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия | |||||||
Прогулка | ПР ФР | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных». Цель: закрепить умение конструировать заборчик. Упражнение «Пары». Цель: формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||||
