ООД по экономическому развитию с использованием АМО в подготовительной группе
«Путешествие в мир Экономики»
Цель: формирование у детей элементарных экономических представлений и основ финансовой грамотности в быту.
Задачи:
Образовательные:
актуализировать представления детей об экономических понятиях: потребности, семейный бюджет, доход и расход;
умение определять необходимые для жизнедеятельности потребности и желания;
формировать у детей потребность в экономном ведении семейного бюджета.
Развивающие:
развивать умение детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
применять экономические знания на практике;
развивать речь, внимание, мыслительные операции процессе познавательно-игровой деятельности
Воспитательные:
воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость;
воспитывать любознательность в процессе познавательно – опытнической деятельности.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: Беседы на тему «Что такое экономика», «Семейный бюджет», «Потребности», «Семейный доход и расход» Сюжетно ролевые игры «Семья», «Магазин». Чтение сказок по экономическому воспитанию «Выгодное дело» Братья Гримм, «Телефон» К. И. Чуковский, «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка).
Мультимедийные средства обучения: ноутбук, мульти-медиапроектор, экран, колонка.
Материалы: карточки с буквами, два кошелька зеленого и красного цвета, монеты достоинством один и два рубля, картинки с изображением предметов, материалы для эксперимента (стаканчики прозрачные, вода, краски, ложки).
Содержание | |
Интеракция Педагог-группа Метод «Кошельки» Визуализация Интеракция Малая группа-малая группа Интеракция педагог-группа Метод « Волшебный мешок» Визуализация Интеракция педагог-группа Проблемная ситуация Интеракция Педагог группа «Метод Кошелек» Метод провокации | I Фаза Начало образовательного мероприятия 1 Этап. Инициация Педагог: Ребята, давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло наших рук, передадим его своим товарищам и при этом улыбнемся друг другу. Ваши улыбки похожи на утренний восход солнца, который говорит о прекрасном настроение. И наше занятие начнем с улыбок. Мы зарядились друг от друга энергией. У всех хорошее настроение? 2 Этап. Погружение в тему - Ребята к нам сегодня пришел в гости Мишка – Экономишка хочет с вами поиграть. Педагог акцентирует внимание детей на карточки (слоги), перевернутые обратной стороной, которые принес гость. - Что бы это могло быть? Хотите узнать? - Давайте соберем карточки и посмотрим. Дети собирают карточки, определяя последовательность букв (слогов) (получается слово «Экономика») Педагог: Ребята, кто знает, что значит слово экономика? После нескольких предложений детей педагог, обобщая ответы детей, подводя к мысли, что слово экономика сейчас означает умение хозяйствовать, как в стране в целом, так и в каждой семье. - Вы догадались, о чем мы будем с вами говорить? - Мы сегодня будем говорить о семейной экономике, вы хотите попасть в страну Экономики и больше узнать о ней, замечательно! III Этап. Формирование ожиданий или опасений образовательных эффектов Педагог: Ребята во время путешествия вам придётся выполнять трудные задания, как вы думаете, справитесь….. - У меня есть два кошелька красного и зеленого цвета и монетки достоинством один и два рубля, если вы уверены в своих силах, то положите два рубля в зелёный кошелек, если вы чего то опасаетесь, то положите в красный кошелек монету один рубль, а в конце занятия мы с вами выясним, оправдались ли ваши ожидания и опасения. II ФАЗА Работа над темой 1 Этап. 2 Этап. Проработка содержания темы. Организация самостоятельной работы. Педагог: Мы с вами отправляемся в путешествие для того, чтобы совершить экономические открытия. - Что с собой возьмем в дорогу? - Без чего человек не может жить? (ответы детей) - Это главные потребности человека: пища, вода, одежда, жилище. - Назовите такие предметы, которые человек хочет иметь, но без которых он может обойтись, они ему не обязательно нужны? (ответы детей) - Я предлагаю вам поделиться на две группы, первая группа выбирает карточки с рисунками, относящимся к необходимым для жизнедеятельности человека потребностям, вторая группа выбирает карточки, которые относятся к духовным потребностям (дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы, цирк, театр, книги и т.п.) Дети определяют, к каким потребностям относится изображенный на карточке предмет, и приклеивают картинку на соответствующее панно. - Давайте подведем итог, что такое потребности? Какие они бывают? (ответы детей) - Значение слова потребность происходит от слова требуется. Это все, что требуется человеку: пища, вода, одежда, жилище, что он желает: отдых, развлечения, игрушки, телевизор, мебель и т. д. Педагог: Путешествие наше начинается. Ребята страна «Экономики» - сложная, подчас загадочная, чтобы не заблудиться в ней, что нам необходимо? Правильно, карта. (Предлагаю обратить внимание на мольберт с картой, на которой нарисован маршрут и последовательность посещения станций). Дети определяют первую остановку - станция«Бюджетная» Педагог: В стране Экономика всё начинается с бюджета (обращаю внимание на «Волшебный мешок, дети достают из мешка вопросы и отвечают на них). - Что такое семейный бюджет? (Все деньги, которые имеет семья, з/п., стипендия, пенсия) - Из чего состоит семейный бюджет? (доходы и расходы) - Что такое расходы? (трата денег) - На что семья тратит деньги в первую очередь? (на продукты…) - На чем и как можно сэкономить семейный бюджет? (бережное отношение к покупкам, к природным ресурсам: вода, газ, электричество, труд, не болеть). -Молодцы справились с заданием. 2. Станция «Хотелкино» Педагог:Внимание на экран, перед нами семья «Барбоскиных». Назовите членов семьи (мама, папа, дочь, сын, бабушка и дедушка). - Правильно, папа и мама трудятся и получают зарплату за свою труд, дедушка и бабушка получают пенсию (пенсию платят пожилым людям, проработавшим много лет). Сестра - студентка она хорошо учится и получает стипендию. Все заработанные деньги семьи - это их доход. - Ребята послушайте историю, которая случилась в их семье (вношу картинки). Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить. Мама хотела купить новую шубу, папа хотел купить новую машину, бабушке нужен был новый набор чашек, а дедушке - лейку для огорода, сестре красивые туфли. Решили они купить всё сразу и потратить все деньги. Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, еды нет, бензина в машине тоже нет. А квитанции об оплате дома оплатить нечем. - Дети, правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги? - Что семья сделала не так? - Что им нужно было купить и оплатить в первую очередь? - Правильно ребята, плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру называют - основными и их надо было оплатить в первую очередь. - Молодцы давайте подведём итог «доход» - это материальные ценности или средства, полученные нами в результате какой-либо деятельности, а «расход» - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей. Для того чтобы правильно вести домашнее хозяйство, нужен план доходов и расходов - семейный бюджет. Чтобы расходы не превышали доходы. Разве в нашей жизни не нужно планировать семейный бюджет, конечно нужно. 3. Станция «Спортивная». Физминутка «Будем денежки считать» Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте) 4. Станция «Экономишкино» Педагог: Мы с вами уже выяснили из чего состоит семейный бюджет, это доходы членов семьи. - Давайте возьмем семью «Барбоскиных» с нами в путешествие и научим их как надо распоряжаться семейным бюджетом. Показываю большой кошелек с деньгами и картинки. - Предлагаю вам распорядиться семейным бюджетом и решить следующие ситуации. 1.Доход семьи равен 5 тысяч рублей, она должна израсходовать: На питание – 1 тыс. руб. На квартиру – 2 тыс. руб. На отдых – 2 тыс. руб. Плата за детский сад – 1 тыс. руб. - Хватило вам денег? От чего можно отказаться? 1.Доход семьи 10 тыс. руб. На питание – 4 тыс. руб. На квартиру – 1 тыс. руб. Плата за детский сад – 1 тыс. руб. Купить маме новые туфли – 2 тыс. руб. - А папе надо срочно отремонтировать машину, это стоит 10 тыс. руб. (дети ведут дискуссию,предлагают свои решения проблемы) В итоге кошелек пустеет, подводим к выводу: расходы не должны превышать доходы. - Что такое накопление? (не потраченные деньги) - Как вы думаете, экономить - это хорошо? - Как можно распорядиться не потраченными деньгами? (что то купить, поехать на отдых, сходить в театр, цирк, сделать прическу …) III ФАЗА. Завершение образовательного мероприятия I Этап. Релаксация - Вот и закончилось наше путешествие по стране Экономике нам пора возвращаться в детский сад. - Садитесь на стульчики. Закрывайте глаза. - Раз, два, три, четыре, пять можно глазки открывать. - Сегодня вы много занимались, играли и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы, лентяи, нежитесь, на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает все ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счет «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. II Этап. Анализ. Оценка. - Дети, что нам нужно было сделать, чтобы узнать «Что такое Экономика?» - Как мы это делали? - Нам с вами было трудно это выполнять? - Что вам запомнилось в нашем путешествии? - Что вы расскажите родителям дома? - Для чего вам может пригодиться то, о чем мы сегодня говорили? - Ребята давайте откроем кошельки с вашими ожиданиями и опасениями и посмотрим, оправдались ли они. - Может кто-то хочет изменить свое мнение? (Дети самостоятельно определяются с решением). -А теперь мы улыбнемся, Дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье Мы подарим пожелание - Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда! |
.png)
.png)
