Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Барановская средняя общеобразовательная школа»
Сафоновского района Смоленской области
Составила учитель начальных классов: Феоктистова Виктория Александровна
2018г
Цель: познакомить учащихся со способами проверки правописания безударных окончания имен существительных 3 склонения.
Задачи:
Создать условия для «открытия» учащимися новых знаний с опорой на полученные ранее.
Формировать умение определять склонение имён существительных, безошибочно писать безударные окончания имен существительных.
Формировать универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;
осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;
Регулятивные УУД:
умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные УУД:
умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение;
поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,
формулировать собственное мнение.
Ожидаемые результаты: Ученик научится определять тип склонения имён существительных, правильно писать безударные окончания в именах существительных 3 склонения.
Тип урока - урок изучения нового материала с элементами уровневой дифференциации.
Основные методы - объяснительно-иллюстрированный, наглядный, самостоятельная работа.
Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная, работа в парах, в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.
Средства обучения - учебник, презентация.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный | Настрой учащихся на работу. | |
II.(минутка чистописания) | - Мы начинаем наш урок с минутки чистописания. Сейчас, ребята, я прочитаю вам стихотворение, а вы догадайтесь о какой букве идет речь. Что за буква светится Старым ясным месяцем? Полумесяц в небе темном Буквою повис над домом? | Написание строчной и прописной букв «С, с» в тетради |
III. Актуализация опорных знаний. | - Давайте с вами вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? Чему мы учились? - Посмотрите внимательно на слова Слайд 1 - Назовите орфограмму. -Можем мы сразу вставить окончание? - Почему? - Как проверить? -Определите склонение этих существительных. -Вспомните, какими способами можно проверить безударные окончания имен существительных 1 и 2 склонений? - Вставьте пропущенные окончания, применяя любой способ проверки. | -Правописанию безударных окончаний имен существительных 1 и 2 склонений -Безударные окончания имен существительных 1 и 2 склонений -Нет. -Окончания безударные, значит, их нужно проверять. Сначала определить склонение. Определяют склонение. -Подставить слова-помощники или вспомнить падежные окончания имен существительных 1 и 2 склонений. Самостоятельная работа учащихся, затем проверка. |
IV. Постановка цели и задач урока. | - Ребята, а что мы с вами сейчас делали? - Значит, какова наша задача сегодня на уроке? - Слов, какого склонения нет в словарной работе? -Почему? -Кто может сказать, чему же мы должны научиться сегодня на уроке? Слайд 2 - Ребята, кто может назвать тему нашего урока? Слайд 3 | -Повторяли правописание безударных окончаний имен существительных 1 и 2 склонения. -Повторить правописание имен существительных 1 и 2 склонений. -3склонения. -Мы ещё не умеем их проверять. -Учиться правильно писать безударные окончания имен существительных 3скл Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения |
V. Поиск решения («открытие» нового знания) | - Как же мы будем проверять безударные окончания? - Кто догадался, как можно проверить окончания существительных 3 склонения. Назовите эти способы. Слайд №4. - Прочитайте внимательно слова в таблице и скажите, какое из них может быть помощником при написании безударных окончаний? - Почему? - Какой способ ещё можно использовать для проверки безударных окончаний? - Давайте попробуем составить таблицу окончаний имен существительных 3скл., используя слово-помощник. Слайд №5. | Их тоже надо проверять. Выучить падежные окончания или подставить слова-помощники. Грудь Ударные окончания. Выучить таблицу окончаний. Составление таблицы. |
VI. Применение знаний и умений в новой ситуации. | а). Устная работа. - А теперь давайте попробуем применить наши способы на практике. Задание №1. - Вставьте пропущенные окончания, докажите правильность своего выбора. Покрылись зелень… сады. Витя стремится к своей цел... Новый год принес много радост... Маме пришло письмо из Орловской област… Бабушка часто рассказывает внуку о своей жизн…. б). Практическая работа. Задание №2. - Спишите предложения, дописывая окончания. В скобках укажите любой способ проверки. Наступили пасмурные дни, но тихие, без ветра, настоящие дни поздней осен_( ). В такую пору нет большей радост_ ( ), чем надеть теплую куртку и отправиться в лес. в). Самостоятельная работа. Задание №3. - Вставьте пропущенные окончания существительных. Выпишите только те словосочетания, в которых пропущено окончание - и. Слайд №8. Заметка о молодеж_, добавить сол_, плыть на корабл_, построиться на площадк_, посмотреть в календар_, лежать в кроват_, найти в портфел_, подойти к двер_. - Назовите словосочетания, которые вы выписали. - Почему вы выписали не все словосочетания? (Корабль, календарь и портфель – 2 склонения и у них пишется окончание – е.) - Как нужно проверить безударные окончания имен существительных 3 склонения? | Проверка. Слайд №6. Проверка. Слайд №7. Проверка. Слайд 8 (Повторение двух способов проверки). |
VII.Рефлексия. | - Ребята, теперь мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили все, о чем мы говорили на уроке. - Поднимите руки те, кто не понял материал урока. - Поднимите руки те, кто понял и может научить другого. -А теперь поднимите руки те, кто знает, как писать безударные окончания имен существительных 3 склонения и может выполнить это задание без помощи учителя или своего товарища. | Дети поднимают руки. |
VIII. Итог урока. | - О чем мы говорили сегодня на уроке? - Что повторяли? - Какие способы проверки безударных окончаний имен существительных вы запомнили? | Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения. Правописанию безударных окончаний имен существительных 1 и 2 склонений и два способа приверки. |
IX. Домашнее задание. | 1). Повторить падежные окончания имен существительных 1,2 и 3 склонений. 2). Стр. 65, упр. 4. 3). Сделать карточку-помощника |
