«НА БАЛ В КОРОЛЕВСТВО МУЗЫКИ»
Цель: для детей 6-7 лет
Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной дельности, используя здоровье сберегающие технологии. Создание радостной, доброжелательной атмосферы , привлечение
внимания детей к изучению музыки, содействие развитию музыкальных способностей.
Задачи: Развивать речь детей с помощью дыхательной гимнастики, соотносить движение с текстом речевых играх, самомассажах.
Развитие танцевально- игровое творчество: формировать навыки художественного исполнения различных образов;
Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной, исполнительской деятельности( игра в оркестре, пение, танцевальные движения)
Развивать чувство ритма, менять движение в соответствии с характером музыки.
С помощью весёлых перчаток, обыграть детские песенки, развивать моторику, дикцию, умение чётко проговаривать , выполнять соответствующие движения.
Продолжать формировать культуру слушания. Продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского. Вызвать эмоциональный отклик на классическую музыку. Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальное произведение, расширять музыкальные впечатления.
Оборудование:
презентация, музыкальные фрагменты из детских песен и из произведений П.И.Чайковского и портрет композитора, картинки к произведениям из «»Детского альбома»
Воздушные шарики, небольшого размера( имитация снежков), сугробы в виде белых силуэтов или просто сугробы из белой бумаги разной формы; снежинки на ниточках и султанчики.
Герои: Король.
Ход мероприятия :
1часть: Слайд 1(нотки)
(Звучит красивая музыка, дети заходят в музыкальный зал)
М.Р.: Добрый день, ребята, я очень рада вас видеть.
Поздоровайтесь с нашими гостями .Как можно поздороваться?
(Ответы детей)
М.Р.: Предлагаю спеть песенку «Доброе утро!».
,2 часть: Слайд 2 (Будильник)
М .р.: А сейчас ,ребята ,займите свои места, я хочу показать вам моего помощника. Что это? Да это будильник. Вот он перед вами.
Если часы тикают (звук тикающих часов)–пора подвигаться и отдохнуть. А если звенят (звук звенящего будильника)- это значит сядь спокойно и проверь свою осанку. Будильник не простой, стрелочка будет показывать то, что нас ждёт впереди.
М.Р.: Посмотрите, Часики показывают, что надо спеть песенку, но сначала надо распеться, ребята.
3 часть: РАСПЕВКА И ПЕСНЯ (Слайд 3)
(Сначала проговариваем чётко слова, меняя темп, а потом поём)
М.Р.:
1. «Если хочешь сидя петь
Не седи ты как медведь.
Спину выпрями скорей
Ноги в пол упри смелей.
Руки, плечи- всё свободно,
Петь приятно и удобно.
2. «Мы поём , хорошо поём»
3. «На следующие слоги: Ля, Ми, Зи, Зу, Ру. и.т.д.
М.Р.: Мы теперь готовы петь, для этого красиво встанем.
Если хочешь стоя петь
Головою не вертеть
Прямо встань, подтянись,
И немного улыбнись.
М.Р.: «Песенка о хорошем настроении»
(Дети исполняют песню, Будильник звенит, дети садятся, проверяют осанку).
4 часть: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЧАСИКИ ИДУТ»
(Дети встают свободно, звук «Тикают часы»)
М.Р.: Слышите….Часы тикают…И стрелочка показывает, что пора отдохнуть…И нас ждёт : «Ритмическая разминка». Вставайте свободно, повторяйте за мной.
М.Р.: Ребята часы звенят ,кто помнит, что это значит?
Правильно спокойно занимаем свои места и проверяем все свою осанку.
5 часть: Пальчиковая игра «Вышли Гонзики плясать!»
(СЛАЙД 5 Стрелка показывает на Гонзиков)
М.Р.: Посмотрите, Будильник нам напоминает ,что ждёт нас интересная пальчиковая игра «Вышли Гонзики плясать!»
Ребята, для этой игры возьмите перчатки, они лежат под вашим стулом, оденьте Гонзиков и положите руки на колени, я пойму , что вы готовы.
(Музыкальное сопровождение «Ах, вы сени мои сени»)
1.Раз. два, три, четыре, пять!. (шлёпают ладошками по ногам)
Вышли Гонзики плясать. ,(ставят руки на подушечки пальцев)
Они вправо- влево повернулись. . (перебирают пальчикам, поворачиваю руку вправо )
И ребятам улыбнулись. (покачивают Гонзиком)
Они вправо- влево повернулись (перебирают пальчиками, поворачивают руку влево.
И ребятам улыбнулись.( покачиваютГонзиком)
2.Раз. два,три, четыре,пять! (шлёпают ладошками по столу)
Стали Гонзики скакать. (ставят руки на подушечки пальцев)
Прыг да скок , прыг да скок- ( рука «подпрыгивает» вверх до уровня плеча и опускаются вниз. (пауза)
Опустились и молчок- (две строчки повторяются).
3.Раз. два, три, четыре, пять! (шлёпают ладошками по ногам)
Стали Гонзики шагать. (ставят руки на подушечки пальцев)
Выше ножки поднимают (пальчики попеременно «шагают»
Все вперёд они шагают
Стоп! На месте остановка! (пауза)
Назад все убегают ловко. (двигаются назад, перебирая всеми
всеми пальчиками)
4.Раз, два, три, четыре, пять ( шлёпают ладошками по ногам)
Стали Гонзики летать (ставят руки на подушечки пальцев)
Выше- выше полетели ( поднимают руку, имитируя взмах
крыла)
И на место снова сели (опустились ,пауза)
5.Раз, два, три, четыре, пять! (шлёпают ладошками по ногам)
Гонзикам пора поспать (ладошки лежат и не двигаются)
Баю- баю-баю- бай- (кладут руку с Гонзиком тыльной стороной ладони)
Гонзик, Гонзик, засыпай (покачиваем, убаюкиваем)
Гонзиков своих возьмём (снимают Гонзиков)
И в корзинку отнесём. (кладут в шкатулку, прикладывают пальчик к губам : «Тсс!»
ЗВЕНИТ БУДИЛЬНИК
М.Р.: Ребята, какие вы молодцы, вы помните о чём напоминает Будильник. Как красиво вы сидите.
6часть: «Вокруг много разных звуков и мы их слышим» (СЛАЙД 6)
М.Р.: Вокруг нас очень много звуков и мы их слышим.
Ребята, ведь мой помощник просит вас приготовится слушать, посмотрите, а для этого нужна тишина. Вы сначала будете слушать, а потом вы сможете поделиться.
М.Р.: Что вы услышали? Какие звуки?
Дети: (называют) шаги по снегу, ветер воет, чей то голос, лёд трещит
фанфары, топот копыт…
7часть: «Приглашение на бал в Королевство музыки»
М.Р.: Топот копыт .кто это может быть? Посмотрю, никого нет , только конверт. Адресовано письмо нам, в музыкальный зал, ребятам из группы Якорёк, давайте ,посмотрим , что в нём?
(Вынимаю красивое приглашение на бал)
М.Р.: (читаю) Приглашение на бал, которое состоится в Королевстве музыки, ждём вас всех в назначенный час.
М.Р.: Ребята, пора , время идёт нам надо торопиться, нас ждёт Королевский бал.( Часы тикают тик-так)
Дети встают друг за другом: 1.марш
2.ходьба на носочках
3.лёгкий бег
4. подскоки
5. боковой голоп (2 круга)
6.ходьба змейкой
(Раздаётся бой часов)
8 часть (СЛАЙД 8) (ДВОРЕЦ С ВОРОТАМИ И С ЧАСАМИ, слышится бой часов, потом звон)
(Дети садятся)
М.Р.: Что это означает?
Мы у дворца, мы у ворот, мы думали на бал мы попадём.
Бал начали без нас, но как же так?
Часы уже пробили нужный час!
Мы опоздали, что же делать?
М.Р.: Будильник , подскажи, и стрелкой, что нам делать покажи! Ребята, давайте попросим все вместе!(Дети просят)
Что это означает? То ,что мы сможем послушать музыку, которая доносится из Королевства, Будильник, уверен, что вы сможете определить, что за музыка звучит и кто из композиторов её сочинил?
Дети: Это музыка П.И.Чайковского из «Детского альбома»
Какой характер у музыки?
Что хочется делать под эту музыку?
(Дети прослушивают пьесы с дальнейшим кратким обсуждением)
1 «Марш деревянных солдатиков»
2. «Баба Яга»
3. «Новая кукла»
4. «Игра в лошадки»
М.Р.: Вы назвали правильно, ребята, все музыкальные произведения Петра Ильича Чайковского.
9часть: ИГРА «ОЖИВШИЕ ИГРУШКИ» (Выставляются манекены: всадник на лошадке, кукла в коробке, деревянный солдатик и сказочный персонаж Баба Яга, слышится тиканье часов)
М.Р.: А теперь, нас ждёт игра, слышите как тикают часы, вставайте, нам пора играть ,а называется она «Ожившие игрушки»
М.Р.: Ребята, вы помните правила игры? Для это надо подойти и взять какой то атрибут: мальчики могут взять лошадку или саблю, кому что достанется, а девочки: метлу или бант. Теперь когда вы уже знаете кто вы , прошу вас занять своё место.
Посмотрите здесь на полках, как в игрушечном магазине, стоят:
всадники, они любят скакать на лошадках, здесь солдатики деревянные, какие они храбрые. Это куклы . какие у них прекрасные банты и платья. но а на этой полке сказочный персонаж «Баба Яга» ,и у каждой в руке метла, все игрушки встали на свои места, замерли, начинается игра.
М.Р.: Ребята, вам напоминаю: игрушки только тогда оживают, когда слышат свою музыку. Как только музыка затихает они возвращаются на полку и опять замирают.
М.Р.: Ребята, слышите звонок прошу вас всё убрать и занять свои места.
9часть. «Шумовой оркестр»
М.Р.: Не грустите, я знаю, что всем очень хочется побывать в Королевстве музыки на балу. Давайте посмотрим на что показывает стрелочка? Будильник хочет, чтобы мы сыграли на музыкальных инструментах?
Дети: У нас нет музыкальных инструментов!
М.Р.: Ребята, музыкальных нет, но можно сыграть на шумовых, которые вы сделали своими руками, вот они все у меня . когда мы собирались в дорогу я взяла их и ноты.
Берите инструменты , все по местам ,у нас настоящий Шумовой оркестр, музыканты готовы? Мы начинаем, можно я буду с вами играть? Слушайте музыку и смотрите на меня, я уверена у нас всё получится.
М.Р.: Будильник, дай нам ещё 1 минутку.
(Дети берут шумовые инструменты, встают на свои места, исполняют И.С.Бах «Шутка» ).
10 часть:(Появляются Король и встречает детей)
Король: Как я рад ,дети, приветствовать вас в Королевстве Музыки!
Король: Браво, мои юные друзья и музыканты…я слышал как вы прекрасно играли .
А теперь разрешите продолжить наш Королевский бал!
Слышите фанфары?(Звучат фанфары). Это значит пора кавалерам приглашать милых юных дам, друзья вставайте все по местам.
(Мальчики приглашают девочек и встают на танец по кругу, звучит торжественная музыка)
Исполняется парный танец «Под музыку Вивальди»
Король: Красивая музыка ,прекрасный танец, восхитительный бал!
М.Р.: Будильник звенит, сесть нам правильно велит!
(Дети садятся)
М.Р.: Уважаемый Король, ваше Величество , спасибо вам за приглашение на бал.
Король: В Королевстве всегда будет звучать музыка, она будет разная и каждый из вас найдет музыку по душе, а значит вы вернётесь обязательно, чтобы узнать и услышать , что-то новое. Пора прощаться, мои юные друзья, буду вас снова в гости ждать!(Король уходит)
М.Р.: Ребята, Будильник, тоже прощается с нами, давайте помашем ему и скажем спасибо ,он сегодня нам много раз помогал.
(Дети прощаются. Слышат звонок и садятся на место.)
М.Р.: Ребята, это прощальный звонок!
11 часть. РЕЛАКСАЦИЯ ( СЛАЙД 11)
М.Р,: А чтобы нам вернуться обратно, сядьте удобно, закройте глаза, волшебная палочка перенесёт нас сама, а вот и она.
(Звук волшебной палочки дети закрывают глаза)
Звучит красива спокойная музыка, дети отдыхают.
12 часть РЕФЛЕКСИЯ
М.Р.: Наше волшебное музыкальное путешествие в Королевство музыки закончилось, и каждому понравилось что -то особенное в нём.
Ребята, Вы можете взять нотку, которая соответствует вашему настроению и поместите её на нотоносец.
(Дети помещают нотки и садятся на место)
Сколько же здесь весёлых ноток, я рада , что вам ребята понравилось наше путешествие.
(Ответы детей).
М.Р.: Вы можете поделиться своим впечатлением, пусть на этот раз нам поможет моя волшебная палочка. У кого палочка- тот говорит, остальные слушают, сказал, палочку передай палочку другому.
М.Р.: Можем сделать вывод –музыка меняет не только настроение, но и нас. Мы становимся добрее, внимательней ко всем, кто рядом, нам хочется делать больше добрых дел, совершать хорошие поступки.
Без музыки, без музыки
Нельзя прожить никак.
Не станцевать без музыки
Ни польку, ни гопак!
И в вальсе не покружишься,
И маршем не пройдёшь,
И песенку весёлую
В праздник не споёшь!
Пусть музыка всё
Наполняет вокруг.
Да здравствует музыка-
Ты наш друг!
М.Р.: До свиданья, дети….Прошу встать всех парами и под красивую музыку вы можете покинуть музыкальный зал, мне хочется сказать вам- спасибо. С вами было интересно путешествовать.
До новых встреч !
(Дети под музыку выходят из муз.зала)
(ТО ЧТО Я ИСПОЛЬЗУЮ НА музыкальных ЗАНЯТИЯХ )
РАСПЕВАЕМ ГОЛОСА:
М.Р.: А теперь поговорим…Ребята. скажите,
из чего состоит музыка?
(Ответы детей)
М.Р.: Правильно из звуков. А у каждого звука есть своё название и своё место на нотоносце. Мы будем прикреплять ноты по порядку сначала проговаривать, а потом петь: итак, проговариваем: До, ре, ми, фа, соль, ля, си., а теперь поём.
А теперь эту же песенку, но на слог ЛЯ. Хорошо. Ребята, закройте глаза и послушайте, а я сыграю звуковой ряд. Открывайте глаза, скажите мелодия поднималась вверх или спускалась вниз?
Теперь приготовим ручки , будем петь нотки и показывать рукой куда двигаются звуки, если вверх, поднимаем руку как по ступенькам вверх. Если вниз , то вместе со звуками будем спускаться вниз.
Будем петь: «Мы поём ,хорошо поём!» М.Р.:
Если хочешь сидя петь,
Не садись ты, как медведь.
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей.
Раз! Вдох! И запел.
Птицей звук полетел.
Руки, плечи – всё свободно,
Петь приятно и удобно.
Сначала проговорим слова при этом будем менять темп. хорошо получается. Теперь будем петь меняя темп. Сначала поём медленно. Теперь немного быстрей и очень быстро.
М.Р.: Мы разогрели наши голосовые связки, можно сказать, что ваши голоса готовы петь.
М.Р.: Хорошо. Теперь подставьте ладонь вот так как я, сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Когда будете выдыхать, вы почувствуете струю воздуха. Постарайтесь, ребята, когда будете делать глубокий вдох, не поднимать плечи. И последний раз под музыку.
(Игра «Какой инструмент играет?»)
Король: Это совсем не страшно, какой инструмент играет- слушаем, определяем и табличку с нужным инструментом поднимаем и кого спрошу –тот называет, такая музыкальная игра, уверен с ней вы справитесь, друзья.
(Дети достают из под стула веер с изображением музыкальных инструментов, слушают и дают ответ, подняв табличку)
Инструменты: труба, барабан, скрипка,виолончель, рояль. флейта.
М.Р.: Если вам удалось на слух определить инструмент, ребята, вы умеете прекрасно слышать.
М.Р.:Ребята, давайте отдохнём немножко.я очень хочу , чтоб вы окунулись в мир удивительных звуков, вас прошу взять по белому кружку, лежащему на полу, а теперь предлагаю пошуршать ,если это снежинка- пусть летает. Держим за нитку и подуем. Теперь попробуйте смять и сделать «снежный комок» и проиграть…Но правила такие в этой игре : музыка быстрая звучит –снежок кидай, медленная- замри и не кидай, сейчас попробуем, но что согрелись? Вот и хорошо!
М.Р: Для вас есть ещё одна игра, сейчас мы разделимся на 4 команды и каждая встанет у своего указателя с соответствующей картинкой, когда прозвучит отрывок пьесы, вы должны определить, ваше это музыкальное произведение или нет, если ваше может двигаться только ваша команда: лошадки- скачут, куклы –танцуют, Баба Яга- летает на метле или колдует, солдатики –маршируют, чётка чеканя шаг. Самое главное не забывайте какое произведение ваше и постарайтесь его узнать, когда будете слушать.
М.Р.: Интересная игра. Только мы всё играем и играем. А на бал в Королевство нас никто не пускает.
.png)
