Свойства воды Методист: Трубаева О.Н

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Здравствуйте, меня зовут Виолетта Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Проверим готовность к уроку. Все ли у вас есть на парте: учебник, рабочая тетрадь, пенал?

Приветствуют учителя

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действия смыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Основная часть

-О чем вы говорили на прошлом уроке?

-Давайте вспомним прошлый урок. Посмотрите на слайд.

Какого газа в воздухе больше всего?

1) кислород 2)углекислого газа 3) азота 4)водорода

Какой газ выделяют при дыхании живые существа?

1) кислород 2) водород 3) азот 4) углекислый газ

Какое свойство воздуха указано не верно?

1) воздух прозрачен 2) воздух голубого цвета 3) воздух не имеет запаха 4) воздух бесцветен

Что при нагревании происходит с воздухом?

1) он кипит 2) он расширяется 3) он сжимается 4) он превращается в воду

Какое свойство воздуха позволяет не замерзать растениям зимой под снегом?

1) воздух при нагревании расширяется 2) воздух при охлаждении сжимается 3) воздух плохо проводит тепло 4) воздух прозрачен

От чего загрязняется воздух?

1) водитель выключает мотор во время остановки 2)школьники высаживают в парках деревья

3) на фабрике ставят установки, улавливающие ядовитые газы

4) увеличивается кол-во автомобилей на Земле

Почему леса называют “Легкими планетами”?

1) растения при дыхании поглощают много кислорода 2) в лесах легко дышать 3) растения выделяют кислород 4) растения очищают воздух

Почему из горящего помещения надо выбираться ползком?

1) кислород опускается вниз 2) угарный газ поднимается вверх 3) внизу меньше горит 4) внизу лучше видно выход

Воздух плохо проводит тепло. Как человек использует это свойство воздуха?

1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду

2) в помещении ставят двойные рамы 3)молодые саженцы в садах укрывают снегом 4)душные помещения проветривают

-Давайте еще раз повторим свойства воздуха.

-Я хочу загадать загадку, которая и поможет нам определить тему урока.

- В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.
-Правильно! Тема сегодняшнего урока: Свойства воды.

-Вода - самое главное вещество.

- Как вы думаете, в каких трёх состояниях бывает вода на земле?

-Правильно! Состояние воды зависит от температуры. Если на улице тепло, то вода жидкая. На морозе вода замерзает и превращается в лёд. А при нагревании она испаряется и становится водяным паром.

-Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река.

- Как вы думаете, всё ли мы знаем о воде?

-Откроем учебник на стр. 51. Прочитаем текст.

-Давайте ответим на вопросы:

-Где содержится вода?

-Как узнать сколько воды содержится в организме человека?

-Например, масса 30 кг. 30:3=10 и 10*2=20

Получаем 20% воды входит в состав организма.

-Какая бывает вода?

-Кто живет в пресной воде?

-Ко живет в соленой воде?

-У неё во рту пила.
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь - в котел попала.

- Скачет по болоту

Зелёная квакушка.

Зелёненькие ножки,

Зовут её…

-Рыба полосатая,

Хищная, опасная,

Ловит маленьких мальков,

Красный цвет у плавников!

-Широка и глубока

Под мостом текла река.

Под корягой

Под мостом

Жил в реке усатый…

-Вроде рыба, вроде нет –

Шлет фонтаном всем привет.

На волнах весь день лежит

Чудо-юдо рыба-…

-Настоящий он циркач —

Носом отбивает мяч.

Знают и француз, и финн:

Любит поиграть…

-По волнам гуляет зонтик,
Если встретите - не троньте!
Вот так чудо,
Вот так диво!
Зонтик жжётся, как крапива.

-Два мощных имеет клыка,

Два ласта и два плавника,

Но этого дядю не трожь,

Прилёг отдохнуть толстый …


-Давайте, узнаем свойства воды получше. Мы с вами проведем опыты.

Опыт 1

-Подумайте, как можно проверить прозрачность воды. Какой опыт можно провести?

-Давайте, опустим в стакан с водой ложку.

-Видна ли она?

-О каком свойстве воды это говорит?

Опыт 2

-Теперь мы определим какого цвета вода.

-Возьмем цветную полоску бумаги. С ее помощью мы определим цвет воды.

-Сравним цвет воды и цвет полоски.

-Можно ли сказать, что вода зеленая? Красная? Синяя? Желтая?

-Как видите, вода не имеет ни один из этих цветов. Тогда каков же цвет воды?

Опыт 3

-Какой запах воды?

-Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

-А чем же пахнет чистая вода? Понюхайте ее и сделайте вывод.

Опыт 4

-Насыпьте в стакан соль немножко и помешайте ложкой.

-Что можно заметить? О чем нам говорит этот опыт?

-Мы можем сделать вывод, что вода является растворителем, но запомните, что не все вещества в ней растворяются. (Например, мел или глина)

-Подумайте, где в обычной жизни, человек использует это свойство воды?

Опыт 5

-Этот опыт мы с вами не сможем сделать на уроке, но мы его рассмотрим в учебнике. Откроем стр. 53.

-Посмотрите, в учебнике показано, что мы складываем из бумаги фильтр.

-Фильтр- это приспособление для очистки воды.

-И грязную воду мы пропускаем через фильтр и вода становится чистой.

-Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка воды называется фильтрованием. В быту для очистки воды используют более современные фильтры.

-Какой вывод мы можем сделать?

Опыт 6

-Посмотрим на следующую картинку и выясним, что же происходит с водой при нагревании и охлаждении.

-Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустили в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему?

-Дело в том, что молекулы воды при нагревании расширяются.

-Если мы ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубе опускается.

-Здесь молекулы воды сжимаются.

-Какой же мы вывод можем сделать?

Опыт 7

-Что происходит с водой, если ее вылить из посуды?

-А что будет если наклонить поверхность, на которую мы налили воду?

-Можно ли воду перелить из одного стакана в другой?

-Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Какое?

-Этим свойством воды мы пользуемся, когда пьем чай или умываемся.

-Теперь скажите мне, какие свойства воды мы знаем?

-Откром стр. 53 №1 ответим на вопросы.

-Переверните стр посмотрите №2, а затем №3.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

-Откроем с вами рабочую тетрадь на стр. 30, №3.

-Прочитайте задание. Выполните его.

-Перевернем тетрадь на стр. 32, №5.

-Прочитайте задание. Какое свойство воды нам понадобится, для выполнения задания?

-Как объяснить, что вода при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых она состоит?
-Нарисуйте в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воды при нагревании.
-Как объяснить, что вода при охлаждении сжимаются? Что происходит с частицами, из которых она состоит?
-Нарисуйте во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воды при охлаждении.

-Давайте поработаем с таблицей. Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

-Какие свойства имеют вода и воздух? Выберите из таблицы эти свойства.

-На прошлом уроке мы говорили о воздухе.

-3

-4

-2

-2

-3

-4

-2,3

-1

-1, 2, 3

Воздух прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, плохо пропускает тепло. При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.

-Вода

-Вода может быть в трёх состояниях: жидком, газообразном (пар, туман) и твёрдом (лёд, снег, град, иней).

-Нет.

-Вода содержится в составе любого организма.

-Нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.

-Пресная и соленая

-Щука, лягушки, окунь, сом.

-Кит, дельфин, медузы, моржи.

-Щука

-Лягушка

-Окунь

-Сом

-Кит

-Дельфин

-Медуза

-Морж

-Можно опустить в стакан с водой какой-нибудь предмет.

-Да.

-Вода прозрачная.

-Нет.

-Вода бесцветная.

-Вода не имеет запаха.

-Вода растворила кристаллы соли.

-Умываемся, моем руки, стираем белье, готовим растворимый кофе, какао.

-Нерастворенные вещества остаются на фильтре, а вода проходит через него.

-Вода при нагревании расширяется, а при охлаждении- сжимается.

-Вода растекается в разные стороны.

-Вода стечет по уклон.

-Да.

-Вода течет. (Имеет свойство- текучести).

-Вода прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, текуча, вода-растворитель, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

-Вода при нагревании расширяется, а при охлаждении- сжимается.

-Частицы начинают быстрее двигаться и промежутки между ними увеличиваются.

-Частицы начинают медленнее двигаться и промежутки между ними уменьшаются.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление в координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные: внесение необходимых корректив, осуществление самоконтроля

Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов

Познавательные:

поиск разнообразных способов решения поставленных задач.

Коммуникативные:

формулирование собственного мнения; использование речи для регуляции своего действия.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные: формирование границ собственного знания и незнания.

Познавательные:

Классифицировать объекты.

Познавательные:

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные:

Оформлять мысли в устной форме

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным знанием

Личностные : формирование культуры предметно- преобразующей деятельности человека.

Итог

- Что вы сегодня узнали?

- В каких трёх состояниях бывает вода на земле?

-Какие свойства воды мы изучили?

-Мы сегодня узнали о воде и ее свойствах.

-Вода может быть в трёх состояниях: жидком, газообразном (пар, туман) и твёрдом (лёд, снег, град, иней).

-Вода прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, текуча, вода-растворитель, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

Рефлексия

-Если вы все поняли и у вас не осталось вопросов - поднимите зеленый карандаш, если вы что-то не поняли и у вас остались вопросы- поднимите красный карандаш.

Познавательные: 

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Коммуникативные: Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений