Младшийшкольныйвозрастявляетсяначальнымэтапомвхождениявпроектнуюдеятельность,закладывающимфундамент дальнейшегоовладенияею.Включениемладшихшкольниковвпроектную деятельностьучитихразмышлять, прогнозировать,предвидеть,формирует адекватнуюсамооценку.
Проектнаядеятельностьразвиваетуменияработатьсинформацией, формируетисследовательскоемышление.Результатомпроектной деятельности является формирование познавательных мотивов,
исследовательскихумений,субъективно новых дляучащихсязнанийи
способовдеятельности.
Приорганизациипроектнойдеятельностинемаловажнуюрольиграет учитель.Такимобразом,необходимознатьметодикуорганизациипроектной
деятельностивначальныхклассахнаурокахокружающегомира.
СовременныйэтапразвитиясистемыобразованиявРоссии, конкретизированныйвФедеральномгосударственном общеобразовательномстандарте начальногообщегообразования,характеризуетсяобновлением,качественнымизменениемструктуры, содержания,методовисредствобучения,новымиподходамикегопроектированиюипрактическойреализации.Он связанс кардинальнымизменениемориентиров,втомчисленачальнойстадии образования,состоящихвприоритетеличностногоразвития, формированиисубъектныххарактеристикшкольников.
Внастоящеевремясовременнаяшколаориентированана формированиеуучащихсяширокогонаучногокругозора, общекультурныхинтересов,утверждениевсознанииприоритетов общечеловеческихценностей.Поэтомуоднаизглавныхзадач современнойшколы–созданиеполноценнонеобходимыхусловийдля личностногоразвитиякаждогоребенкаиформированиеегоактивной жизненнойпозиции.Всвязисэтимвозникаетнеобходимостьподготовитьучащихсяначальнойшколы к такойдеятельности,которая учитразмышлять,прогнозироватьипланироватьсвоидействия, развиваетпознавательнуюиэмоционально–волевуюсферу,создаетусловиядлясамостоятельнойактивностиисотрудничестваи позволяетадекватнооцениватьсвоюработу.
Необходимодополнятьурочнуюсистемуорганизацииучебногопроцессановойформойдеятельностиучащихся,гдеонибылибы погруженыватмосферу,требующуюдумать,рассуждать,грамотноизлагатьсвоимысли,т.е.моглибыприменятьвсеимеющиесяуних знаниянапрактике.
ВЗаконе«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»,в Федеральномгосударственномобразовательномстандарте начальногоиобщегообразования,указываетсянанеобходимость вовлеченияшкольниковвисследовательскуюипроектную деятельность,атакжепривлеченияучащихся крешению нестандартныхтворческихзадач,способствующихформированиюуменийсамообучатьсяиcамообразовываться.Приоритетнойзадачейявляетсяформированиеметапредметныхиличностныхрезультатов. Уровеньихосвоения в значительноймереспособствуетрешению задачиповышенияэффективностиикачестваобразования,предопределяетуспешностьвсегопоследующегообучения,посколькупользаегобудетизмерятьсянетем,сколькоученикможет«взять»,а тем,сколькоиз«взятого»онсможетприменитьнапрактике.
Проектывмладшихклассах–этотрудноипроблематично,т.к. детиещеслишкоммалыдляпроектирования.Новсе-такиэто возможно.Речьидетнеополноценныхпроектах,выполненныхучащимися самостоятельно.Возможно,этобудутлишьэлементыпроектнойдеятельности.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействиямладших школьниковнаиболееэффективнореализуютсявпроцессеизучения курса«Окружающиймир»,направленногонасамостоятельныйпроцесспознанияокружающейприроды,являющейсяинструментом организацииактивнойработымысли,памятиивосприятиямладшего школьника.
Образовательныйпроектпозволяетмладшимшкольникамне толькополучитьзнаниявпредметнойобластипроекта,ноиосвоить современныеинформационныетехнологии,овладетьметапредметнымирезультатами,тоестьуниверсальнымиучебнымидействиями, научитьсясовместнорешатьпоставленныезадачи.Насегодняшний деньвсистемеобразованияпоявляетсямножествоновейшихметодов работысдетьми.Вместесэтимменяютсязадачиицелиобучения.Современныйобразовательныйпроцесснемыслимбезпоискановых, болееэффективныхтехнологий,призванныхсодействоватьразвитию творческихспособностейобучающихся,формированиюнавыков саморазвитияисамообразования.Следовательно,однимизглавных направленийдеятельностисовременнойшколыявляется разностороннееразвитиеличностиребенка,егоуменийинавыков работывколлективе,повышениемотивации к обучению.Вместестем, обилиеновейшихобразовательныхтехнологийсвязаноопределением эффективностисамогообразовательногопроцесса.Нужнопонимать этуэффективностьсточкизренияпользыдлясамихдетей.Этим требованиямвполноймереотвечаетпроектнаядеятельностьв учебномпроцессе,исходяизреальностейсегодняшнегодня, возросшихтребованийкуниверсальностизнанийобучающихся.В совершенствевладетьвсемипроективнымиумениямиподсилуне каждомумладшемушкольнику,ноопределенныхуспеховможно добитьсяврезультатетехусилийиусловий,которыевданной ситуацииможетвыстроить проектнаядеятельность.
Проектнаядеятельностьмладшихшкольниковявляетсявесьмаэффективнымсредствомразвитияпознавательногоинтереса,позволяетрасширитькругозор,попробоватьсвоисилывтворческом видеучебнойдеятельности,продемонстрироватьрезультатсвоейработыиполучитьновыйсоциальный опыт.
3
