Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радость» комбинированного вида
структурное подразделение - детский сад № 157
Конспект итогового занятия
по формированию элементарных математических представлений
в младшей группе «Весёлое Путешествие»
Разработала: Савельева О.А. (воспитатель)
Цель: закрепление и систематизация полученных в течение учебного года математических знаний, умений и навыков у детей младшей группы.
Задачи: 1. Образовательные:
-закреплять умение сравнивать две неравные и равные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше;
-закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;
-закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов: один, много, ни одного;
-закреплять понятия: длинный - короткий, высокий – низкий, выше- ниже;
-закреплять умение различать и называть основные цвета: желтый, красный, зеленый, синий;
-формировать умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.;
-закреплять умение различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: впереди-сзади, вверху – внизу, справа – слева;
-закреплять умение определять и правильно называть части суток.
2. Развивающие:
-развивать слуховое и зрительное внимание, мыслительную активность, воображение, память;
-развивать мелкую моторику;
-развивать связную речь;
-расширять и активизировать словарь детей.
3. Воспитательные:
-воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи;
-воспитывать интерес к математике;
Форма занятия: учебно-игровая.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: телевизор, ноутбук, презентация; куклы перчаточные: волк, медведь, лиса; геометрические фигуры квадраты, треугольники и круги (в виде листочков и грибов), ежи с геометрическими фигурами; картинки части суток; игрушечный стул, цветные дорожки;картинки деревьев.
Раздаточные: карточки с цветами, бабочки (по 5 шт.) на каждого ребенка.
Ход занятия
Маша (с экрана): Здравствуйте, ребята! Вы помните, как меня зовут?
Маша: Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что очень хочет встретиться с вами и пригласить вас в весёлое путешествие. Вы хотите с ним встретиться? Тогда отгадайте загадку:
-Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке…(колобок).
Маша: Правильно, это колобок. А вот и он! (выставляет на стол колобка квадратной формы).
Дети смеются и высказывают свои впечатления.
Маша: Что-то не так? Почему вы смеетесь?
Д: Колобок не такой, он круглый, катится.
Воспитатель достает колобка круглой формы:
Все ясно, он решил над нами подшутить. Вы знаете про него сказку? А сегодня мы отправимся в путешествие в новую сказку про колобка, который любит математику.
-Жил веселый колобок,
Колобок румяный бок.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
По дорожке покатился,
В густом лесу он очутился,
Считать научился и с математикой подружился.
Воспитатель: Ребята, вы не забыли, что мы в путешествие собирались? А поедем мы на чем? (ответы детей) Отгадайте загадку:
-Еду в нем на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колеса без умолку
Тук-тук-тук, тук-тук-тук? (поезд)
Да, мы поедем на поезде.
(Дети строятся паровозиком за воспитателем)
«Поезд»
Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены перед грудью)
И в окошечки глядим, (повороты головы вправо, влево)
Едет, едет паровоз -
(притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)
Чух – чух – чух, чух – чух – чух!
Ребятишек он повёз,
Чух – чух – чух, чух – чух – чух!
А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так! (топают)
Будто с нами говорят, так – так – так, так – так – так! (стучат кулаками по коленям)
Громко подаём гудок: (поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду!
Подъезжает паровоз - (поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)
Ду – ду – ду, ду – ду – ду!
Ребятишек он привёз!
Воспитатель: А в лесу колобка и нас уже встречают звери. Вот такие: волк, заяц, медведь, лиса и кошка. Правильно? (картинки на экране)
Д: нет, кошки не было.
Воспитатель: Почему?
Д: Кошки не живут в лесу, они домашние животные, а в лесу живут дикие, лесные.
Воспитатель: Правильно, а вот и зайка. Что-то он не веселый. Давайте спросим зайчика, почему он грустит?
Зайчик (говорит с экрана), что у него есть друзья ёжики, с которыми он очень любит играть. Но ежат не отпускают гулять, пока они не приберутся.
Воспитатель: Давайте поможем зайчику. Нам нужно правильно разложить листочки и грибочки ёжикам. (геометрические фигуры)
Молодцы, помогли ежам и зайке встретиться и поиграть. Едем дальше? (строятся паровозиком)
Воспитатель: Кто нас ждет на этой поляне? (надеть куклу на руку).
Д: Волк.
Волк: Я серый волк, зубами щелк
Колобка не пропущу,
Его сразу проглочу!
Воспитатель: Нет, серый волк, не надо есть колобка.
Воспитатель: (за волка) Хорошо, я не буду есть колобка, но вы тогда помогите мне разобраться что растет тут у меня и сколько, а то я запутался.
выставить на стол картинки деревьев
На полянке растут два дерева. Как называются эти деревья? (Береза и елка) Как вы думаете, ребята, эти деревья по высоте одинаковые или нет? (нет). Правильно, нет. Береза ниже или выше елки? (выше). Да, береза выше елки. Ваня, береза по высоте ниже или выше елки (выше). Молодец, выше! Ребята, как вы думаете, а елка по высоте ниже или выше ? (ниже). Умницы, елка ниже березы. Дима, какая елка по высоте ниже или выше? (ниже). Правильно, елка ниже березы.
А еще на лесной полянке выросли цветочки, посмотрите, какие они красивые! Сколько их? (много). Ребята, подойдите к столам. У каждого из вас на полянке выросли цветы. Давайте посчитаем их (дети вместе с воспитателем считают цветы – 5). А вот и бабочки прилетели. Сколько бабочек? (дети вместе с воспитателем считают бабочек – 4). Давайте посадим каждую бабочку на цветок такого же цвета, что и бабочка. Ярик, какого цвета у тебя бабочка? (синего). На цветок какого цвета ты ее посадишь? (синего). Молодец! Ребята, Чего больше бабочек или цветов? (цветов). Почему? (один цветок остался без бабочки). Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов стало поровну? Вот летит еще одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветов? Правильно, их поровну!
Воспитатель (за волка): Вот, молодцы, спасибо вам. А за это я вам скажу, как дойти до домика медведя. К нему нужно идти по самой длинной дорожке.
А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем.
Д: Одна – две - Три.
Воспитатель: Какого они цвета?
Д: желтая, синяя и зеленая.
Воспитатель: Одинаковые ли они по длине?
Д: Нет, не одинаковые.
Воспитатель: Какая же дорожка самая длинная?
Д: синяя
Воспитатель: А какая дорожка самая короткая?
Д: желтая
Воспитатель: По какой же дорожке нам надо идти?
Д: По самой длинной, по синей.
Идем по очереди, друг за другом по синей дорожке.
Воспитатель: Вот и пришли мы с вами в гости к медведю (надеть куклу на руку)
Медведь: Я поспорил со своими друзьями, что ночью – мы гуляем и играем, вечером – идем в детский сад, днем – ужинаем, а утром – спим.
Д: Нет, не так.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем медведю. Что мы делаем и когда?
1. Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил. А детки встают зубки чистят, зарядку делают и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром).
2. А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, и детки тоже улыбаются, гуляют, играют. Когда это бывает? (днем)
3. А на этой картинке солнышко устало, спать собирается. И за детками мамы, папы приходят, домой их забираю. Когда это бывает? (вечером).
4. А на этой картинке все уже спят, солнышка не видно. Все детки спят в своих кроватках. Когда это бывает? (ночью). А после ночи снова наступает…. (утро).
Медведь: Вот спасибо, ребята, научили меня, больше я не запутаюсь
Воспитатель: а мы едем дальше?
Вот мы с вами и пришли к лисичке! Вот она какая! (Одеть на руку куклу лисы). Она хочет нам показать своё домашнее животное. Это котенок, он дрессированный. Лиса предлагает с нами поиграть.
Воспитатель: Ребята давайте мы с вами станем «Дрессировщиками».
1 Кот сядь на стол. Ребята, где сидит котенок?
2 Кот залезь под стул. Ребята, где сидит котенок?
3 Котенок спрячься за Настю. Ребята, где сидит котенок?
4 Котенок сядь перед Настей. Ребята, где сидит котенок?
5 Котенок сядь справа от…... Ребята, как прыгнул котенок?
Воспитатель: Лиса, тебе понравилось, как мы дрессировали твоего котенка? Может ты нас теперь угостишь нас? (угощает карамельками)
Воспитатель: Пришла пора нам возвращаться в детский сад друзья. С лисой нам надо попрощаться, что скажем мы ей ? Конечно, до свидания! Наш поезд уже заждался нас.
Дети садятся в поезд, звучит музыка.
Воспитатель: Вот мы и в детском саду! Понравилось вам наше путешествие ребята? Кого мы повстречали? Что понравилось больше всего? Мы с вами такие молодцы!!!
.png)
