Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
творческого объединения «Гармония»
(вокал)
Первый год обучения
1.Вводное занятие 1ч
Теория
Беседа о технике безопасности, рассказ о целях и задачах вокальной студии.
2.Вокально-певческие навыки 30ч.
2.1 Распевки на дыхание, рождение звука, развитие диапазона
Теория
Образный рассказ о распевании, о его роли в развитии певческих навыков.
Практика
Упражнения на развитие примарной зоны диапазона: «воздушный шарик», «облако». Упражнения – распевки на рождение звука: «баня», «корни», «солнышко», «формы гласных».
Упражнения на дыхание: «пипетка», «аккордеон», «воздушный шар с воронкой», «лотос».
2.2 Вокальная позиция, дикция
Теория
Знакомство с требованиями работы над дикцией. Артикуляция в музыкальном исполнительстве. Резонатор. Виды (головной, грудной, смешанный).
Практика
Упражнения на артикуляцию:
упражнения для губ: «Хоботок – улыбка», «Уголки», «Круги», «Жвачка»;
упражнения для языка: «Часовая стрелка», «Шпага», «Тряпка», «Цоканье», «Трубочка»
упражнения-скороговорки с чтением текста, затем с пропеванием, например, «Ехал Грека через реку», «На дворе трава» и др.;
Упражнения на освобождение голоса из тела: «Деревце», «В лесу», «Марионетка» и др.
2.3 Вопросы певческого дыхания
Теория
Дыхание. Виды дыхания.
Практика
Упражнения для наработки навыков дыхания через нос, упражнения на работу мышц-вдыхателей, помогающие правильному регулированию дыхания:
- на выдохе протяжно тянуть звук «М» или «Н»;
- широко открыть рот, дышать носом;
- «Паровоз»
- спокойный вдох, выдох происходит без толчков ровной струей со звуком «ух», «ах», «эх»;
Дыхательные упражнения: «Йога», «Каратэ», «Приятный аромат»
3.Музыкальная грамота 20ч.
3.1 Дирижерские жесты
Теория
Изучение основных дирижерских жестов (взятие, снятие, внимание, дыхание, показ динамики, развития мелодии). Правильное положение корпуса при пении, объяснение дирижерского жеста. Знакомство с музыкально-выразительными средствами: тихо-пиано, громко-форте, темпа - быстро, медленно и их передача в жесте
Практика
Пение по руке, показ дирижерских жестов учащимися
3.2 Психологические аспекты певческого процесса
Теория
Беседа о психологической свободе, настрое, обретении внутренней свободы, снятие психологических зажимов и барьеров
Практика
Упражнения по релаксации: «Птица», «Новая и сломанная кукла» и др.
4.Народная песня 30ч.
4.1 Работа над единой манерой исполнения (унисон)
Теория
Рассказ или беседа о содержании произведения, о характерных особенностях музыкального языка, объяснение особенностей исполнения народной пенсии (манера звукоизвлечения, тембр, особенности артикуляции, стиль)
Практика
Пение простых попевок, скороговорок: «Андрей – воробей», «Долина», «Уж как шла лиса», «На мели» и др.
При изучении вокального материала акцент на особенности народного вокала: голос отличает яркое, звонкое, светлое звучание, народный стиль исполнения – «пою, как говорю», сохранение особенности говора.
4.2 Работа над дикцией (унисон)
Практика
Работа над одинаковыми артикуляционными движениями. Работа над идентичностью фонетики.
4.3 Работа над ритмическим единством исполнения (унисон)
Практика
Прохлопывание ритма песни, хлопки на сильной доле исполняемой музыки.
5. Современная песня 30ч.
5.1 Работа над единой манерой исполнения (унисон)
Теория
Краткий рассказ о композиторах (Эндрю Ллойд Уэббер, Ханс Циммер и др.) и их произведениях, слушание музыкальных примеров. Беседа о музыке, тексте, раскрытие его художественного содержания. Формирование эмоционально – осознанного восприятия музыкального произведения. Введение понятий: вступление, запев, припев, куплет.
Практика
Разучивание простых образцов куплетной формы. Разучивание поэтапно - сначала словесный текст, потом музыкальные интонации. Работа над культурой исполнения, эмоциональной сферой произведения, чистотой интонирования.
5.2 Работа над дикцией (унисон)
Практика
Выполнение артикуляционной гимнастики для губ и языка: «хоботок – улыбка», «уголки», «жвачка», «часовая стрелка»
Работа над текстом, правильнее и четкое произношение.
5.3 Работа над ритмическим единством исполнения (унисон)
Практика
Ритмические упражнения для вокального ансамбля, использование хлопков, притоптываний, простукивание ритма мелодии исполняемой песни
6. Классика 30ч.
6.1 Работа над единой манерой исполнения (унисон)
Теория
Краткий рассказ о композиторе (М.И. Глинка) и его произведениях, слушание музыкальных примеров. Беседа о музыке, тексте, раскрытие его художественного содержания. Формирование эмоционально – осознанного восприятия музыкального произведения
Практика
Разучивание простых одночастных произведений. При разучивании обратить внимание на округлое прикрытое звучание гласных и четкое произношение согласных.
6.2 Работа над дикцией (унисон)
Практика
Работа над текстом,четкое произношение согласных.
6.3 Работа над ритмическим единством исполнения (унисон)
Практика
Ритмические упражнения для вокального ансамбля, использование хлопков, притоптываний, простукивание ритма мелодии.
7.Итоговое занятие 1ч
Практика
Участие в спектакле, исполнение концертных номеров.
8. Повторение пройденного материала за первый год обучения 2ч
Теория
Роль распевок в развитии певческих навыков, резонатор, беседа о дирижерских жестах, о психологической свободе исполнителя, беседа о композиторах и особенностях народной песни.
Практика
Закрепление пройденных распевок, упражнений, песен.
Содержание программы
Второй год обучения
1.Вводное занятие 1ч
Теория
Беседа о технике безопасности, планы на второй год обучения
2.Вокально-певческие навыки 30ч.
2.1 Распевка на овладение приемами staccato,legato, кантилены
Практика
Выполнение комплекса упражнений на овладение приемами: staccato,legato, кантилены:
- распевка в диапазоне терции – «ми-я» («лё-о»);
- с пятой ступени лада с последующим нисходящим движением – «дон-дили-дон»
- плавное пение трезвучий, пение повторных звуков на staccato
Упражнение на расширение диапазона:
- «нэй, вэй, май»
- пение по восходящему трезвучию с поступенным движением
вниз с чередованием legato и staccato – «дон-дон».
2.2 Упражнения на дыхание, формирование «теплого» и «холодного» выдоха
Практика
Упражнения на технику дыхания: упражнение на развитие носового дыхания, «Поклонение солнцу», «Навстречу солнцу», «Круги кистями» и др.
Упражнения на формирование «теплого» и «холодного» выдоха: «Цветок», «Свеча».
2.3 Формирование певческого тона
Теория
Характеристика певческого тона
Практика
Исполнение гласных в одной манере. Выполнение упражнений для достижения единого звучания гласных: подражание стону больного или спящего, пение гласных при разном положении головы.
3.Музыкальная грамота 20ч.
3.1 Форма музыкальных произведений
Теория
Форма музыкальных произведений: одночастная, куплетная, вариационная.
Практика
Закрепление профессиональных терминов.
3.2 Изучение понятий гармония, тональность.
Теория
Изучений понятий: гармония, тональность, устойчивые неустойчивые ступени лада.
Практика
Пение гамм в разных тональностях, определение на слух (мажор, минор), пение устойчивых ступеней в ладу.
4.Народная песня 30ч.
4.1 Песни разных жанров (плясовые, хороводные)
Теория
Знакомство с жанрами русской народной песни:
- календарные обрядовые песни (величальные зимние, святочные, весенние)
- жанровые песни, связанные с хореографией (хороводные, игровые)
Практика
В разучивании материала внимание на игровое исполнение: хлопки, притоптывания, взмахи руками, имитируя плясовые и хороводные народные композиции. При работе над текстом народной песни главный акцент на «разговорную» манеру пения. «Разговорная» манера пения подразумевает сохранение и передачу смысловых интонаций. Во время пения необходимо сохранять строго разговорное положение рта, не делать ничего лишнего.
4.2 Работа над динамическим равновесием в ансамбле
Практика
Умение слышать звучание ансамбля в целом и своей партии
5. Современная песня 30ч.
5.1Песни разных форм: куплетная, трехчастная и вариационная
Теория
Раскрытие содержания музыки и текста, актуальности песни, особенностей художественного образа, музыкально – выразительных и исполнительских средств, разбор замысла интерпретации исполнения песни. Раскрытие понятий куплетная, трехчастная и вариационная формы произведений.
Практика
Работа над чистотой мелодической интонации, точности исполнения ритмического рисунка, работа над интонацией, фразировкой, технически сложными местами.
5.2 Работа над динамическим равновесием в ансамбле
Практика
Умение слышать звучание ансамбля в целом и своей партии, исполнение песен acapella.
6.Классика 30
6.1 П.И.Чайковский
6.2М.И.Глинка
6.3Римский-Корсаков
Теория
Краткая образная беседа об исторической эпохе 19 века, в которую жили композиторы. Сообщение об авторах поэтического текста. Прослушивание произведений по выбору.
Практика
Работа над чистотой мелодической интонации, точности исполнения ритмического рисунка, работа над фразировкой, технически сложными местами, прослеживание интонационных неровностей, фальши.
Во время работы над произведениями из одного цикла, подчеркнуть общий связующий элемент: единая тематика, музыкальный рефрен, объединяющая идея.
Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического).
7.Итоговое занятие 1ч
Практика
Участие на концерте, исполнение концертных номеров
8. Повторение пройденного материала за второй год обучения 2ч
Теория
Повторение пройденных тем по характеристике певческого тона, формам музыкальных произведений, формам современной песни, жанрам народной песни, композитор и поэт.
Практика
Закрепление пройденных распевок, упражнений, песен.
Содержание программы
Третий год обучения
1.Вводное занятие 1ч
Теория
Беседа о технике безопасности, планы на третий год обучения
2.Вокально-певческие навыки 30ч
2.1 Распевка на развитие подвижности голоса
Практика
Распевки на формирование однородности гласных.
Распевки на развитие подвижности голоса.
Распевки на развитие нон легато и легато.
2.2 Упражнения на выравнивание регистров
Практика
Упражнения на сглаживание регистров, при пении фокусировать внимание на ровном звучании голоса. Границы регистров должны быть максимально сглажены.
2.3 Опора и атака звука в природе певческого тона
Теория
Объяснение термина «опора», связь опоры и диафрагмы. Дать определение «атака звука»
3.Музыкальная грамота 20ч.
3.1 Динамические оттенки, штрихи
Теория
В партитуре выписаны оттенки: пиано, форте, меццепиано и т.д.
Штрихи: легато, нон легато, стаккато, маркато.
Практика
Учащиеся должны свободно ориентироваться в терминологии и приемах исполнения всех ремарок автора. Тренируется внимание и бережное отношение к композитору.
3.2 Динамический ансамбль
Теория
Анализ музыкального текста (по выбору педагога).
Практика
Четкое исполнения динамических оттенков и нюансов всеми учащимися в равной степени и одновременно. При исполнении особенно тщательно добиваться наибольшего контраста между форте и пиано.
4.Народная песня 30ч.
4.1 Песни в двухголосном изложении
Теория
Раскрытие исторического значения, содержания, особенностей каждой исполняемой песни. Анализ её текста.
Практика
Работа над двухголосным изложением материала. Тщательное прослушивание звуковедения каждого голоса и интервалов при двухголосии. При протяжном звуковедении тренируется навык цепного дыхания.
4.2 Плясовые, подвижные песни
Практика
Четкая дикция и свобода артикуляционного аппарата, работа над активным и быстрым вдохом без перебора дыхания.
5. Современная песня 30ч
5.1 Произведения свободных форм
Практика
Раскрытие содержания музыки и текста, особенностей художественного образа, музыкально - выразительных и исполнительских средств, разбор замысла интерпретации исполнения.
5.2 Произведения из хоровых циклов
Практика
Работа над единой манерой исполнения, пение по голосам, работа над фразировкой, цепное дыхание, пение acapella.
6.Классика 30ч
6.1 Произведения зарубежных композиторов: В.А. Моцарт, И.Гайдн,
И.С. Бах,Л.В. Бетховен.
Теория
Сообщение об авторах музыки текстов, освещение исторической эпохи 18, 19 века в которой они жили, раскрытие ведущей творческой позиции, тематики и других особенностей произведения. Анализ музыкального и поэтического текста.
Практика
Показ – исполнение, или показ произведения в записи. Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического).
6.2 Произведения советских композиторов: Д.Б.Кабалевский,
С.С.Прокофьев,Д.Д.Шостакович,А. И.Хачатурян,Г.А. Струве.
Теория
Сообщение об авторах музыки текстов, освещение исторической эпохи 20 века, в которой они жили, раскрытие ведущей творческой позиции, тематики и других особенностей произведения. Анализ музыкального и поэтического текста.
Практика
Показ – исполнение, или показ произведения в записи. Раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического).
7.Итоговое занятие 1ч
Практика
Мониторинг творческого роста учащихся. Выявление степени соответствия ожидаемым результатам путем индивидуального прослушивания.
8. Повторение пройденного материала за третий год обучения 2ч
Теория
Повторение пройденных тем по опоре и атаке звука, динамическим оттенкам и штрихам, беседа о композиторах, особенностях эпохи в которую они жили
Практика
Повторение вокальных упражнений, распевок, песен
