Дополнительная образовательная программа художественно - эстетической направленности « Оригами »

Тюргашкина Татьяна Петровна

ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют «Дельфин», г.

Воспитатель

Государственное казенное учреждение Самарской области

«Тольяттинский социальный приют для детей и подростков «Дельфин»

Дополнительная образовательная программа художественно - эстетической направленности

« Оригами »

Возраст обучающихся: 8-18 лет

Срок реализации: 1 год

Составила:

Тюргашкина Т. П.,

воспитатель

Содержание:

Пояснительная записка………………………………………3стр.

Учебно-тематический план …………………………………10стр.

Содержание программы……………………………………..12стр.

Методическое обеспечение………………………………….16стр.

Список литературы……………………………………………19стр.

Приложение «Календарно-тематический график»………….20стр.

Пояснительная записка

Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с

изучения основ древнего искусства, открывая путь к творчеству в конструировании из бумаги, через развитие логического и творческого мышления, приводящего к собственным открытиям, дети подготавливаются к исследовательской, изобретательской и проектной деятельности.

Ребенок за определенный промежуток времени овладевает значительным кругом знаний, умений и навыков, его восприятие, внимание, память, мышление приобретают произвольность и управляемость. В процессе обучения в рамках данной программы у детей формируются и развиваются конструкторское и образное мышление, пространственные представления и воображение, эстетические потребности и художественно-изобразительные способности, что поможет им в дальнейшем успешно продолжить обучение в научно - технических и художественно-эстетических объединениях, подвигнет к саморазвитию.

Дополнительная образовательная программа " Оригами " является рабочей подпрограммой программы дополнительного образования «Мир вокруг нас», реализуемой в ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют «Дельфин» с 2016 г. ((согласно п.1.13 Устава Учреждения, на основании Лицензии № 7006 на осуществление образовательной деятельности, выданной Министерством образования и науки Самарской области от 27.12.2016г.). Целью художественного эстетического направления базовой образовательной программы является социальная адаптация и обеспечение развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях социального приюта. В ходе реализации всех этапов рабочей подпрограммы, решается задача формирования у воспитанников творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения по средствам оригами. Программа "Оригами" соответствует следующим темам психолого-педагогического раздела базовой программы «Мир вокруг нас»: "Оригами"; "Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с техникой оригами и условными обозначениями"; "Знакомство с основными базовыми формами "Треугольник", Изготовление колосков; "Воздушный змей", "Книжечка"; " Карман".

Составленная в ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют «Дельфин», программа нацелена на развитие воспитанников в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Бумажная пластика выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.

Важным моментом является возможность обучения детей разного возраста, так же учитывается готовность рук ребенка к складыванию. Программа построена по принципу от простого к сложному. Реализация данной программы предоставляет детям с разным уровнем общих знаний возможность проявить себя, раскрыть свой творческий потенциал и фантазию; развить координацию движений пальцев, сообразительность и смекалку, пространственное воображение, внимание и память, терпение и аккуратность.

Цель программы: обучить детей 8-18 летнего возраста различным приемам работы с бумагой.

Задачи:

Обучающие:

•формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

•отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

•осваивать навыки организации и планирования работы.

Развивающие:

•развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

•формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

•развивать аналитическое мышление и самоанализ;

•развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

•развивать психометрические качества личности.

Воспитательные:

•формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

•формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

•создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и воспитанниками.

Продолжительность одного обучающего занятия - от 30 до 40 мин. Занятия проводятся 2 раза в неделю по возрастным группам.

Программа построена с учетом возратных особенностей обчающихся.

Дополнительная образовательная программа «Оригами» предполагает поэтапное освоение материала, включая базовый и основной этап. На базовом этапе (8-11 лет) обучающиеся знакомятся с особенностями искусства оригами и его историей, с основными условными обозначениями и простыми приемами складывания моделей оригами. Обучающиеся приобретают первичные знания: о геометрических фигурах и понятия («квадрат», «диагональ», «угол», «треугольник»); об основных базовых формах оригами. Учатся создавать двухмерные композиции, закрепляют навыки работы с бумагой различной плотности и фактуры, самостоятельно делать квадратную заготовку, точно соединять углы квадрата, выполнять простые модели оригами, основанные на основных базовых формах. Основной этап (12-18 лет) предусматривает работу с более сложными базовыми формами и приемами складывания. Обучающиеся знакомятся с трехмерной композицией, узнают, что такое модуль, мобиль, равновесие. Учатся выполнять динамичные модели оригами. Ребенок, знакомясь с различными базовыми формами, имеет возможность выбора понравившихся ему фигур для изготовления на основе изучаемой базовой формы.

Результаты реализации программы:

в ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют «Дельфин» воспитанники, прошедших обучение по данной программе:

Базовый этап (8-11 лет)

Обучающиеся должны знать:

- Особенности искусства оригами и его историю.

- Основные условные обозначения.

- Простые приемы складывания бумаги.

- Понятия «квадрат», «диагональ квадрата», «угол квадрата», «треугольник».

- Основные базовые формы.

Обучающиеся должны уметь:

- Точно соединять углы и стороны квадрата.

- Делить квадрат на три части.

- Самостоятельно сделать квадратную заготовку.

- Складывать простые и основные базовые формы.

Основной этап (12-18 лет)

Обучающиеся должны знать:

- Сложные базовые формы.

- Понятие «модульное оригами».

- Различные технические приемы складывания: вывернуть, вогнуть ит.д.

- Взаимосвязь между складками и характеристиками подвижных моделей.

- Понятия мобилей, правила их соединения.

- Правила составления трехмерной композиции.

Обучающиеся должны уметь:

- Следовать устным инструкциям педагога.

- Складывать движущиеся, модульные и объемные модели.

- Точно соединять углы многослойных моделей.

- Делать неклеевые соединения.

- Изготавливать мобили, уравновешивать их.

- Работать в коллективе, участвовать в командных соревнованиях с

подвижными моделями.

Методы и формы оценки результатов: наблюдение, тестирование,

анкетирование, упражнение, творческое задание, самоанализ, игровые соревнования (для движущихся моделей), конкурсы, тематические выставки.

Отслеживаются следующие показатели:

- точность совмещения частей;

- придерживание совмещенных сторон одной рукой;

- оптимальность нажима на бумагу;

- разглаживание бумаги;

- фиксация сгибов;

- проглаживание сгибов;

- украшение поделки (приемы вырезания, рисования мелких деталей);

- знание основных понятий, используемых в оригами;

- уровень удовлетворенности потребностей в процессе занятий оригами;

- творческая активность;

- аккуратность изготовления поделок;

- умение работать в коллективе.

Учебный курс дополнительной образовательной программы "Оригами" зависит интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Раздел I. Базовый 8-11 лет

Тема1.1: Знакомство с оригами (2ч.)

Теоретическая часть: Знакомство с видами бумаги и ее основными свойствами, с инструментами для обработки.

Тема 1.2. Квадрат - основная форма оригами (4ч.)

Теоретическая часть: Знакомство с понятием "базовые формы". Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги ( два способа ). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.

Тема 1.3. Базовая форма "Треугольник" (4ч.)

Практическая часть: Лисенок и собачка. Яхта и пароход. Композиция "Птицы в лесу".

Тема 1.4. Базовая форма "Воздушный змей" (4ч.)

Практическая часть: Кролик и щенок. Сова. Композиция" Домашние птицы на лужайке".

Тема 1.5. Базовая форма " Двойной треугольник"(4ч.)

Практическая часть: Рыбка и бабочка. Жук. Лилия.

Тема 1.6. Базовая форма " Двойной квадрат"(4ч.)

Практическая часть: Жаба. Яхта. Композиция "Островок в пруду".

Тема 1.7. Базовая форма "Конверт" (4ч.)

Практическая часть: Пароход и подводная лодка. Композиция " В море"

Тема 1.8. Аппликации. Закладки. Мозаика. (6ч.)

Практическая часть: Мозаика "Дерево", Аппликация "Дом", закладки для книг ( заяц)

Тема 1.9. Цветы (6ч.)

Теоретическая часть: Легенды о цветах ( Нарцисс, волшебный цветок папоротника).

Практическая часть: Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Открытка "Букет гвоздик". Бутоны роз. Композиция " Букет роз".

Тема 1.10. Вперед- лето!(5ч.)

Практическая часть: Транспорт. Самолет. Лодка. Соревнование "Гонки на столе".

Тема 1.11. Итоговые занятия Оформление выставочных работ. (5ч.)

Теоретическая часть: Подведение итогов. Беседа на тему "Чему мы научились на занятиях?"

Практическая часть: Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса "Самые умелые руки" Вручение призов.

Раздел II. Основной 12 -18 лет

Тема 2.1. Вводное занятие (1ч.)

Коллекция видов бумаги. Знакомство с оригами. Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Понятие " Базовые формы".

Тема 2.2. Базовая форма " Треугольный модуль оригами"

" Рыбка" (2 занятия). Беседа: "обитатели водоемов".Знакомство с разнообразием рыб. Знакомство с инструкционными картами для складывания различных рыбок. Выполнение практической работы.

" Стрекоза" (2 занятия). Беседа " Кто такие насекомые?" Кроссворд "Насекомые". Выполнение практической работы.

"Бабочка" (2 занятия). Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Выполнение практической работы.

«Подсолнухи. Ромашки» (2 занятие).Цветочные композиции на основе базовых форм. Легенды о цветах. Игра « Собери цветник». Выполнение практической работы. Складывание цветов подсолнуха, ромашки (на выбор). Оформление композиций.

«Вишенки. Клубничка» (2 занятия).

Рассматривание иллюстраций, муляжей. Отгадывание загадок. Выполнение практической работы.

«Апельсин» (2 занятия).

Дидактическая игра «Подбери картину к предмету», Дидактическая игра «Вспомни, что положили в мешочек». Выполнение практической работы.

«Ананас» (2 занятия).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», Дидактическая игра «Какой по вкусу этот фрукт?». Выполнение практической работы.

«Цыпленок» (2 занятия).

Беседа о домашних животных и птицах. Игра «Узнай, чей голос», «Кто где живет». Выполнение практической работы.

«Ваза с цветами» (4 занятия).

8 марта – международный женский день. Беседа по теме «История празднования дня 8 Марта. Выполнение практической работы. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

«Столовый сервиз» (2 занятия).

Беседа по теме. Игровое упражнение «Что для чего», Игровое упражнение «Что из чего». Составлений загадок описаний о предметах посуды. Выполнение практической работы.

«Пасхальное яйцо» (4 занятия).

Беседа по теме. Рассказ педагога о празднике. Выполнение практической работы.

"Праздничная медаль"(4 занятия)

Самый значимый праздник году -День Победы! Беседа по теме. Выполнение практической работы.

Тема 2.3. Новогодние игрушки

«Снежинки» (2 занятие).

Беседа по теме «Что такое снег и лед», «Нужен ли зимой растениям снег?». Знакомство с инструкционными картами для складывания формы снежинки, образцы изделий, изготовление фона для коллективной работы, оформление панно. Выполнение практической работы.

«Елочка» (4 занятия).

Беседа по теме: «Хвойные растения». Игра «Узнай лист». Выполнение практической работы.

«Дед Мороз и Снегурочка» (4 занятия).

Знакомство со сказкой «Морозко». Из чего изготавливались фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Знакомство с инструкционными картами для изготовления и сборки моделей. Выполнение практической работы.

«Снеговик» (4 занятия).

Игра «Доскажи словечко». Отгадывание загадок. Выполнение практической работы.

Тема 2.3. Итоговое занятие. Оформление выставочных работ (2 занятия).

Подведение итогов. Выставка моделей, изготовленных в течение года.

Методическое обеспечение

Методологической основой программы " Оригами " является программа "Мир вокруг нас".

В процессе обучения по дополнительной образовательной программе преподавателю курса необходимо учитывать индивидуально-типологические особенности: детей группы риска, детей попавших в трудную жизненную ситуацию и детей сирот.

Именно характер организации учебного процесса влияет на его конечный результат – уровень приобретенных знаний, умений и навыков.

Формы и методы обучения, используемые в программе "Оригами".

Формы и методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Материально-техническое обеспечение:

Конспекты занятий;

Иллюстративный материал;

Презентации;

Плакаты;

Карточки с заданиями по темам;

Памятки с правилами.

Мультимедийные средства;

Выставочные стенды;

Белая бумага;

Цветная бумага;

Цветной картон;

Ножницы;

Клей ПВА

Для реализации программы необходимо дидактическое и методическое обеспечение (учебно-методический комплект) образовательного процесса, который включает в себя:

Тематическое планирование и подробные планы занятий в соответствии с учебным планом;

Конспекты занятий с методическим сопровождением;

Диагностический материал.

Для успешной работы по программе "Оригами" в Учреждении имеются дидактические материалы: аудио и видеотехника и т.п.

Список литературы:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Бумажный зоопарк. – С-

Пб.: Литера, 2003.

2. Вакса О.Ф. Детские праздники в семейном кругу. – Ярославль: Акаде-

мия развития, 2003.

3. Васина Н.И. Бумажная симфония. – М.: Айрис Пресс, 2009.

4. Воронова О.Н. Декупаж.- М.: Эксмо, 2010.

5. Галанова Т.В. Оригами из ткани: энциклопедия, техника, приемы, из-

делия. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2008.

6. Дженкинс Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – Тверь: Контэнт,

2010;

7. Зайцева А.А. Бумажное кружево. – М.: Эксмо, 2010.

8. Никулин А.П. Сборник лучших моделей из бумаги. – М.: Терра-

книжный клуб, 2005

9. Соколова С.Н. Сказка оригами. – С-Пб.: Эксмо, 2004.

10. Соколова С.Н. Театр оригами. – М.: Эксмо, 2003.

11.Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребѐнка. - Ярославль: Академия

развития, 1996.

12.ФионаДжоунс Фантазии из бумаги: энциклопедия, техника, приемы,

изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2007.

13.Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги. – М.: Мир книги, 2010.

14.Энгельмейер П.К. Теория творчества. – С-Пб.: Терра, 2009.

15.Эм. Г.Э. Путешествие в страну Оригами. 1-й год обучения. Пособие

для учителей и родителей/Г.Э.Эм.- Ростов н/Д, 2013.-160с.

16.Эм. Г.Э. Путешествие в страну Оригами. 2-й год обучения. Пособие

для учителей и родителей/Г.Э.Эм.- Ростов н/Д, 2014.-160с.

Приложение

Календарно-тематический план

Дополнительная образовательная программа

« Оригами »