Гнетова Инна Юрьевна
МБУ ДО СЮН
Педагог дополнительного образования
Мультимедийные средства в деятельности педагога
Мультимедийные средства в педагогике – это вспомогательный источник обучения, который делает это обучение более эффективным, вовлекая обучающихся в процесс усвоения учебной информации.
Современный педагог в своей работе сталкивается с мультимедийным оборудованием: компьютером, оснащенный специальным оборудованием, позволяющий воспроизводить учебные материалы. Всю воспроизводимую информацию можно разделить на несколько основных групп. На рисунке 1 представлена классификация информации по видам восприятия.
Рисунок 1 – Классификация информации по видам восприятия
Воспроизведение зрительной / визуальной информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:
проекторы;
проекционные экраны;
документ-камеры;
системы видеоконференции;
видеостена;
интерактивные доски;
электронные копирующие доски (копи-доски);
компьютерный планшет;
электронные книги.
Воспроизведение звуковой информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:
музыкальные проигрыватели;
наушники;
акустические системы;
проигрыватели / рекордеры.
Воспроизведение сенсорной / тактильной информации осуществляется с помощью следующего мультимедийного оборудования:
интерактивные системы;
компьютерный планшет.
Воспроизведение обучающего материала невозможно без специального программного обеспечения (далее ПО). Выделяют несколько видов образовательного программного обеспечения:
1. Образовательные программы для детей, предназначенные для домашнего использования. К примеру, «GCompris». Данное ПО позволяет развивать мелкую моторику, память ребенка, улучшает чтение и другие навыки ребенка.
2. Школьное программное обеспечение. Данное ПО предназначено для удобства отображение учебного материала с помощью проектора или на экран компьютера. К примеру, такое ПО как MSPowerPoint или «Виртуоз Школьник 3.0» и другое.
3. Системы контроля знаний. Данные системы предусматривают программируемую проверку знаний учеников, включая многошаговые алгоритмы разного уровня сложности. К таким системам можно отнести «WebTutor», «Система дистанционного обучения STELLUS» и другие.
4. Интерактивные образовательные среды. Данное ПО визуализирует различные эксперименты. К таким программам относятся:
ПО для построения графиков и схем;
ПО для динамической геометрии;
ПО для работы в среде Microsoft (эмуляторы);
Мультимедийное оборудование и специализированное программное обеспечение в совокупности имеет следующее преимущество:
повышает уровень знаний как учащихся, так и педагогов;
благоприятно складываются отношения между учащимися и педагогами посредством современных методов обучения;
помогает преодолеть трудности у ребенка, связанные с адаптацией и образовательным процессом.
Подводя итог, можно сделать вывод о том, что мультимедийное оборудование позволяет не только улучшить образовательный процесс, но и раскрыться педагогу как творческой личности, представить свои знания коллегам и получить отзыв на свою деятельность.
Список литературы:
1. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
2. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений А.П. Панфилова. — М. Издательский центр «Академия», 2015 – 192 с.
3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для СПО / Г.М. Коджаспирова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 719 c.
4. Соловьева, Л.Ф. Компьютерные технологии для преподавателя / Л.Ф. Соловьева. - СПб.: BHV, 2014. - 464 c.
5. Черноруцкий, И.Г. Методы оптимизации. Компьютерные технологии / И.Г. Черноруцкий. - СПб.: BHV, 2014. - 384 c.
.png)
