Как определить согласные звуки?

Урок 47.Какопределить согласные звуки?

Цель:повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать глас­ные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка.

Самоопределение к деятельности

На доске карточки с согласными звуками: б-п, з-с, ж-ш, г-к, д-т, в-ф.

Задание: найдите пару. Объясните признак, по которому соединили пары.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

- Чему каждый из вас будет учиться? Запишите пары в тетрадь.

2.Словарная работа

- Отгадайте еще одну загадку. Без рук рисует, Без зубов кусает. Не огонь, а жжется. (Мороз.)

- Чем слово похоже на предыдущие слова? (Есть безударная гласная в корне.)

- Как проверите букву? (Это слово нельзя проверить, его нужно запомнить.)

-Назовите од покоренные слова, в которых тоже запоминаем букву О. (Морозный, морозец, заморозок)

- Выделите корень, подчеркните букву, которую нужно за­помнить.

III. Работа по теме урока

- Откройте учебники на с. 112. Прочитайте тему урока.

- На какие вопросы мы найдем ответ? (Как определить соглас­ные звуки ? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки ?)

- Эта тема новая? (Нет. Это повторение).

- Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о согласных и пуках.

- Что умеют делать согласные звуки? (Шелестеть, шептать, скрипеть, фыркать и шипеть.)

-Чего они не умеют делать? (Петь.)

- Прочитайте правило самостоятельно.

- Чем еще отличаются согласные звуки от гласных? (Состоят из голоса и шума или только из шума, они не образуют слог, струя воздуха встречает преграду во рту.)

Упр. 179, с. 112

- Прочитайте скороговорки.

- Проговорите три раза быстро скороговорку, которая вам понравилась. Кто хочет рассказать ее ребятам? (Отвечают два-три человека.)

- Спишите скороговорки.

-Какие слова подчеркнули? (Сук и сух, овса и овца, добр и бобр.)

IV. Физкультминутка

(Во время чтения стихотворения выполняется ходьба на месте.) Утром на лесной опушке Собираются зверушки. Все приучены к порядку: Дружно делают зарядку,

V. Закрепление изученного материала

Упр. 180, с. 113.

-Прочитайте стихотворение.

- О какой стране говорится в стихотворении? Расскажите об этой стране. (Отвечают два-три учащихся.)

- Самостоятельно по памятке приготовьтесь написать первое предложение по памяти.

- Закройте учебник. Напишите предложение.

- Откройте учебник, проверьте написанное.

- Оцените себя при помощи цветных карандашей.

VI. Рефлексия

Карточка

Спиши. Подчеркни согласные буквы. Выпиши их в алфавит­ном порядке.

Словно музыка степная, Золотая вьется рожь.

(Самопроверка. Сверка с образцом на доске: В, Ж, 3, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т. Самооценка с помощью «светофора».)

VII. Подведение итогов урока

- Прочитайте вопросы урока. Ответили ли мы на них?

- Чем отличаются согласные звуки от гласных?

Домашнее задание

Выполнить упр. 181, с. 113.