Урок 49
Тема:Заглавная буква Б
Планируемые результаты (предметные):
Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы, выполняют слого-звуковой анализ слова со звуком б, обводят элементы буквы Б безотрывно, воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, дополняют предложения, данные в Прописи, соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Универсальные учебные действия(метапредметные):
Регулятивные: понимают учебную задачу и стремятся её выполнить.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слова.
Коммуникативные: организовывают своё рабочее место под руководством учителя, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.
Основное содержание темы, понятия и термины: Заглавная буква Б, звук [б], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слова, заглавная буква в именах собственных.
Сценарий урока:
I.Орг.момент. Эмоциональный настрой.
-Красиво все встали, проверили готовность. Всё аккуратненько, на уголочке парты, в своём «домике». У нас урок письма. Улыбнитесь мне, друг другу, повернитесь к гостям, подарите улыбкой всем хорошее настроение. А теперь повернитесь ко мне и тихо сядьте.
-Ножки где у нас? (на полу)
-Ручки где у нас? (на парте)
-Спинка…(прямая)
-Что нам необходимо для успешной работы? (Активно работать, внимательно слушать учителя, выполнять всё то, что необходимо). Я надеюсь, что мы с вами будем придерживаться этих правил.
- Как вы понимаете выражение «С маленькой удачи начинается большой успех»? Вот так, каждый день, изучая по одной буковке, мы учимся писать и читать. Мы продолжаем путешествие по Стране письма. Приступим.
II.Актуализация знаний.Постановка учебной задачи.
-Отгадайте загадку.
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молочко из миски пьёт,
Ну конечно это…(кот).
-Посмотрите, трудолюбивый кот у нас в гостях. Почему он пришёл именно к нам? (Потому что мы тоже очень любим трудиться). Но кот к нам пришёл не один, а со своим другом. Это мальчик.
-Как зовут кота и его хозяина, мы сейчас узнаем.
- Посмотрите на доску, что увидели? (слоги рассыпались). Что мы можем сделать?
***Все буквы письменные, 1Б – печатная.
сик, Бар рис, Бо
-Итак, кто же у нас в гостях? (Борис с котом Барсиком)
-Какой звук мы слышим первым в этих словах? (б)
Слышим ушками звук [б], а пишем какую букву? (Букву Б)
- Что вы заметили? (Оба слова пишутся с заглавной буквы).
- Почему?
-У нас не только трудолюбивый кот, но и Борис очень любит трудиться и хочет многому научиться.
–Поможем ему, ребята?
-Вот мы сейчас и расскажем нашим героям всё то, что мы узнали на уроке обучения грамоте про букву Б.
Пишем – букву Бб, слышим ушками звук [б]. Он согласный, звонкий, бывает твёрдым, бывает мягким.
-Для чего нам нужна заглавная буква Б?
-Посмотрите на доску. –Что интересного заметили? (Все буквы прописные, а Б – печатная. Мы ещё не проходили заглавную письменную букву Б.
-У нас возникла проблема. –Мы еще не знаем с вами, как пишется такая буква. Что будем делать? (Будем учиться писать заглавную письменную букву Б.
-Кто сформулирует тему урока? (Тема урока – Заглавная буква Б письменная).
-Чему же мы с вами должны научиться? Какова наша цель? (Мы должны научиться писать заглавную письменную букву Б). В конце урока мы должны уметь писать имена наших героев письменными буквами.
-Как мы будем добиваться основной цели?(Сначала будем писать узоры, элементы, потом будем писать букву. Потом слоги с изученной буквой, слова.
-Любые слова или какие-то особенные? (Те, которые начинаются с заглавной буквы).
-Еще чем будем заниматься? (Будем составлять схемы слов и работать с предложением).
-Ребята, посмотрите, я составила план нашего урока. Всё ли вам здесь нравится?(Убираем лишнее, расставляем правильно порядок)
*План*
Узоры
Слоги
7+1
Элементы
Буква
Слоги
Слова
Предложение
- Итак, основные задачи наметили. Приступим.
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Анализ начертания и написание заглавной буквы Б.
-Посмотрите на заглавную буквуБ и скажите, на что она похожа?
-Из скольки элементов она состоит?
-Буква Б пишется вот так. Я поставила точку. Начинаю писать… Пишу первый элемент. Теперь я буду писать второй элемент. Давайте попробуем вместе.
- Напишем на ладошке.Показали мне левую ладошку, точку поставили. Пишем вместе, без меня попробовали. Поймали мелок, написали в воздухе.
- У нас котик немного пошалил, и элементы наши рассыпались и запутались. У вас на партах карточки с элементами букв. Вам нужно найти только элементы какой буквы? (Заглавной письменной буквы Б)
- Работать будете парами. I вариант снимите скрепочку.
-Кто работу завершает, показывает элементы, сигналит «домиком»
*Работа в парах. Собираем нужные элементы.
- Какие вы умнички!
2.Правила посадки за столом во время письма. Пальчиковая гимнастика.
Приготовились к письму. Ножки где? Спинки где? Глазки где? Уголок тетради смотрит куда?
- Подготовим пальчики к письму.
3. Поэтапное написание узоров, элементов, буквы Б.
- Обведите узоры.
- Обведите элементы.
- Напишем Б (показ на доске). Обведите букву, 2 раза пропишите самостоятельно. Оцените себя. Самую красивую и правильно написанную букву подчеркните зелёным цветом. На полях нарисуйте кружок нужного цвета.
- Глазки. Посмотрели на доску. -Что дальше будем делать?(Убираю с доски таблички).
-Найдите вторую строчку. Поиграем в игру «Ты мне, я тебе» Читаем слоги друг другу.
- Прочитайте первый слог. (Записываю на доске). Напишите в тетради 1 раз.
- Прочитайте второй слог. (Записываю на доске). Вместе со мной. Напишите этот слог. Оцените себя на полях.
- Прочитайте третий слог. (Записываю на доске). Напишите в Прописи.
- Нашу проблему мы решили? -Сможем ли мы теперь написать имена героям? -Научились ли мы писать заглавную букву Б? Запишите это слово один раз, но чтобы Борису понравилось. А теперь посмотрите образец, сравните со своей работой, оцените себя на полях.
*Убираю с доски табличку «Слова»
- Кот Барсик нам предлагает отдохнуть. Встали все. Потанцуем немного.
3. Физминутка.
*Включить презентацию «Котики»
4.Слого-звуковой анализ слова.
-Что еще нам нужно сделать? (Составить схему слова) Возьмите в руки цветные карандаши. Найдите схему слова Барсик. Составьте схему. –Вы будете работать в своих прописях, а *** пойдёт к доске и выполнит работу здесь.
- Оцените себя. Поставьте кружок нужного цвета на полях.
5. Работа над предложением.
-С чем мы ещё с вами не работали? Посмотрите на план. (Да, молодцы.С предложением)
-Из чего состоит предложение? Как пишутся слова в предложении? Как пишется первое слово в предложении?
*Работа в группах
-Перед вами слова. Что мы можем с ними сделать? Составить из них предложение. Работать будете в группах.
Бориса, кот, У, Барсик.
-Всем группам сейчас нужно составить из слов предложениеи выполнить задание.
1группа. Ответить на вопрос: Сколько слов в предложении? «Оживите предложение»
2 группа. О чём или о ком говорится в предложении? Расскажите, какое это предложение? (Это предложение повествовательное, невосклицательное). Измените интонацию, чтобы предложение стало восклицательным.
3 группа. Составьте схему предложения. Объяснить, почему слова написаны с заглавной буквы.
-Выступающие от каждой группы выходят к доске, остальные садятся на свои места.
*За работу каждой группы зелёные кружки. Что они обозначают? (Наши герои оценивают нас)*** В конце урока мы их перевернём и узнаем, что там есть.
-Найдите это предложение в прописи. Поставьте пальчик. Прочитайте его и скажите, что не так. Что мы должны сделать? Допишите это слово. Прочитайте, что у вас получилось.
-Составьте схему предложения. – Скажите, что вам помогло это сделать? Первое слово в предложении, имена собственные пишутся с заглавной буквы.
- Борис оценивает работу групп зелёными кругами. Посмотрим. Переворачиваю карточки, там написано МО-ЛОД-ЦЫ)
IV. Рефлексивно-оценочный этап.
Я думаю, что Борису очень понравилось у нас на уроке, и он много чему научился. Переворачиваю карточки, там написано МО-ЛОД-ЦЫ)
–А чему научились вы?
*По опорным словам подведение итогов.
-Сегодня я узнал..
- У меня получилось…
- Было трудно…
- Меня удивило…
- Было интересно…
- Теперь я умею…
- Ребята, все вместе «Теперь я умею писать заглавную букву Б»
Кто доволен своей работой. Поднимите руки вверх, кто доволен своей работой. Кто считает, что нужно ещё доработать, руки в стороны, кому совсем тяжело, руки не поднимает.
-Руки вниз опустили, встали. Спасибо за урок. Мне было очень приятно работать с вами. Спасибо за урок.
*Переворачиваю карточки, там написано МО-ЛОД-ЦЫ
сикБар
рис
Бо
кот У
Барсик
