Проектная деятельность
с воспитанниками МБДОУ старшего дошкольного возраста
в летний оздоровительный период
Месяц | Тема проекта | Цель проекта |
Старший дошкольный возраст (от 5 до 7лет) | ||
Июнь | «Пусть всегда будет солнце!» «Здравствуй, лето!» 01.06-09.06 | Формировать представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу. |
«Правила дорожные знать каждому положено» 12.06-16.06 | Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. | |
«Дружат дети всей Земли» «Дружба начинается с улыбки» 19.06-23.06 | Способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками. | |
«Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой несет» 26.06-30.06 | Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д. Использовать все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми. | |
Июль | «О правилах важных – пожаробезопасных» 03.07-07.07 | Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Знакомить с историей возникновения огня. Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Закреплять умение видеть, когда огонь друг, а когда враг. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Развивать творческие способности дошкольников |
«Чудо – чудное, диво – дивное» 10.07-14.07 | Развивать творческие способности, художественное восприятие, умение видеть прекрасное. Формировать стремление экспериментировать с материалами и инструментами. | |
«Смех, да и только!» 17.07-21.07 | Формировать у старших дошкольников умение понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свое чувство юмора и распознавать чувство юмора других людей через произведения изобразительного искусства; развить фантазию, инициативность, творческую активность; развить мышление, восприятие, расширить кругозор; развить навыки коллективного общения, эмпатию, сплоченность группы; |
«Думаем, размышляем, придумываем!» 24.07-31.07 | Формировать умение планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество. Воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. | |
Август | «Земля– наш общий дом» 01.08-04.08 | Формировать умение планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество. Воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. |
««Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» 7.08- 11.08 | формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни. | |
«Люби свой край и воспевай» 14.08-18.08 | Развивать интерес и уважение к истории, традициям и обычаям малой родины. Познакомить с культурой, бытом, традициями родного края, приобщение к народной культуре. Формировать чувство гордости за свой город, край и его людей. Воспитывать чувство любви к малой родине и гордости за свой край. | |
«Хочу все знать!» «Интересный мир вокруг» 21.08-31.08 | Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями; ознакомление детей с изменениями, происходящими в окружающем мире как независимо от людей, так и по их воле; |
Проектная деятельность
с воспитанниками МБДОУ среднего дошкольного возраста
в летний оздоровительный период
Месяц | Тема проекта | Цель проекта |
средний дошкольный возраст (от 3 до 5 лет) | ||
Июнь | «Пусть всегда будет солнце!» «Здравствуй, лето!» 01.06-09.06 | Формировать представления о лете, как времени года, его существенных признаках; развивать интерес к родной природе. Закрепить признаки лета. |
Правила дорожные знать каждому положено» 12.06-16.06 | Формировать у детей дошкольного возраста потребности усвоения правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге. Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги, через информативно-поисковую деятельность. | |
«Для чего нужна вода?» 19.06-23.06 | Расширять знания детей о воде, её свойствах, формировать представления о значимости воды для здоровья людей и в жизни живых существ в целом. | |
«Познай себя» 26.06-30.06 | Формировать отношение к собственному здоровью, как единому целому. Активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможностям. | |
Июль | «Игры и игрушки» 03.07-07.07 | Развивать интерес к игре, умение слушать новые стихи и воспроизводить знакомые, умение работать по замыслу и воплощать задуманное в рисунке, творческие способности. |
«Песочные фантазии» 10.07-14.07 | Обогащать представления детей о разнообразных качествах песка (сыпучий, легкий), способах действия с ним в зависимости от состояния (сухой мокрый), пробуждать познавательную активность детей, интерес к экспериментированию. | |
«Мастерская Самоделкина» 17.07-21.07 | Развитие у детей интереса к художественному творчеству, развития мелкой моторики, фантазии, воображения средствами нетрадиционного художественного творчества. | |
«Я здоровым быть хочу!» 24.07-31.07 | Углублять знания детей о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и окружающих. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни; Воспитывать интерес к спорту и физическим упражнениям. | |
Август | «В Сказочном царстве –сказочном государстве» 01.08-04.08 | Познакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; |
«Опасности вокруг нас» 07.08-11.08 | Систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице и в природе. | |
«В гости к дедушке Лесовичку» 14.08-18.08 | Познакомить детей с природой родного края; воспитывать экологическое сознание, бережное отношение к природе; | |
«Пусть всегда будет солнце!» 21.08-31.08 | Формировать представления о лете, как времени года, его существенных признаках; развивать интерес к родной природе. Закрепить признаки лета. |
Тематический план
работы с детьми среднего дошкольного возраста
в летний оздоровительный период
Задачи по основным направлениям развития:
1. Познавательное развитие:
- стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке;
- воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим
2. Речевое развитие:
- продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников.
3.Физическое развитие:
- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
- формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
- знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.
4.Художественно-эстетическое развитие:
- развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений;
- формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации
- продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.
5. Социально-коммуникативное развитие:
- развивать у детей основы социального сознания;
- формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность;
- знакомить с правилами безопасного поведения;
- воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре
Неделя, тема | Направления работы с детьми | ||||||
Познавательное развитие | Речевое развитие | физкультурное развитие | художественно-эстетическое | социально-коммуникативное | |||
«Пусть всегда будет солнце!» «Здравствуй, лето!» | - Чтение рассказов Л.Воронковой «Солнечный денёк» - Эксперимент «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца) | - Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Заботливое солнышко» | - Урок здоровья «Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья - Час двигательной активности «Солнышко встречаем» - Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг) - Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке); «Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить) | - Рисование «Солнышко и тучка» (закрепление навыков работы гуашевыми красками) - Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги методом обрывания) - Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвенгер), «Солнышко» (Е. Макшанцева) Развлечение «Да здравствуют дети на всей планете!» | - Беседа «Мы - дружные ребята» - навыки общения между детьми - Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (дети средней группы берут на себя роли сотрудников ДОУ) | ||
«Правила дорожные знать каждому положено» | - Наблюдение за машинами: внешний вид, детали, назначение | - Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок» | - Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице - Подвижные игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Островок безопасности» | - Слушание песен: «Весёлые путешественники» (М.Старокадомский), «Песенка дорожных знаков» (Ю.Чичиков), «Машина (Т.Попатенко) - Штриховка цветными карандашами «Светофорик» Развлечение «Незнайка Светофор» | - Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (дети среднего возраста берут на себя роли шофёра, кондуктора) - Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике | ||
«Для чего нужна вода?» | - Беседа «Значение воды в нашей жизни» - Опыты на выявление свойств воды: «Вода прозрачная», «У воды нет вкуса и запаха», «Вода жидкая, может течь», «Вода – волшебный растворитель», «Вода не имеет формы» (12, стр.58-59) | - Беседа «Значение воды в нашей жизни» (Вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. В реках вода без запаха и вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси… В море вода солёная, там живут свои обитатели – медузы, акулы, киты…) | - Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Ручеёк», «Накорми рыбок» (метание предметов в горизонтальную цель) - Дыхательная гимнастика: «Пароход», «Спрячься в воду» (задержка дыхания), «Мыльные пузыри» - Пальчиковые игры: «Рыбка» (движение кистями рук, имитирующие плывущую рыбку), «Уточка» (разведение и сведение пальцев) | - Развлечение «Праздник мыльных пузырей» - Рисование свечой «Рыбки» - Пластический этюд «Капельки» - под любую соответствующую музыку (развивать фантазию, внимание и согласованность действий) | - Беседа «Я берегу игрушки и одежду» - бережное отношение к вещам - Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (воспитатель вывела детей на прогулку) | ||
«Познай себя» | - Беседа для ситуативно-личностного общения «Знаешь ли ты себя» | - Дидактические игры: «Волшебный стул», «Передача чувств» «Доброе утро, Иван!» | - Дидактические игры на привитие культурно-гигиенических норм: «Проснись-потянись» (14, стр. 34); «Тряпичная кукла» (14, стр.38) - Урок здоровья «Я расту и развиваюсь» (11, стр. 65) - Психогимнастика в сочетании с точечным массажем «Гимнастика маленьких волшебников» (9, стр.181) - Игра «Солнечные зайчики» (9, стр. 187) | - Лепка «Наши руки не для скуки» (по замыслу) - Рисование в нетрадиционной форме «Угадай, что получилось!» (выдувание через соломинку цветных клякс) Развлечение «В стране Болючки или секреты здоровья» | - Игра-тренинг «Учимся правильно разговаривать» - правила ведения диалога (15; 22) - Сюжетно-ролевая игра «Больница» (дети средней группы берут на себя роли врачей, медсестёр) | ||
«Игры и игрушки» | - Занятие-игра в песочнице «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны) - Занятие «Мы матрёшки – весёлые игрушки» | - Чтение сказки Т.Маршаловой «Старые игрушки» - Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Любимые куклы» | - Спортивный досуг «В гостях у матрёшки» - Комплекс упражнений «Игрушки» | - Театр игрушек – сказка В.Сутеева «Под грибом» - Рисование «Моя любимая игрушка» Развлечение «Зоологические забеги» | - Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей - Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек» (дети среднего возраста берут на себя роли продавца, кассира) | ||
«Песочные фантазии» | - Беседа «Что у нас под ногами). Рассмотреть через лупу из чего состоит почва) - Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры) - Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные). | - Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. | - Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве) - Подвижные игры: « По кочкам», «Найди свой дом» (дома: камень, пенёк, песочница и др.) | - Смотр-конкурс «Строим из песка» - Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать); «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета); «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок) | - Беседа «Я люблю маму и папу» - представления о семье, взаимоотношениях в семье - Сюжетно-ролевая игра «Дом» (дети среднего возраста берут на себя роли взрослых) | ||
«Мастерская Самоделкина» | - Беседа «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги) - Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием) - Игра на развитие воображения «Что и как можно сделать» | - Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками»- «Мы ребята-мастера» | - Пальчиковая гимнастика: «Кто быстрее добежит?» (бег пальчиками), «Весёлые ладошки» (разведение пальцев рук) и др. - Упражнение «Лепим уверенную и умелую руку» - Подвижные игры: «Делай наоборот», «Делай так, делай этак», «Меткий стрелок». | - Изготовление атрибутов настольного театра для игры-драматизации по стихотворению С.Капутикян «Маша обедает» (вырезание животных по шаблону, раскрашивание карандашами и фломастерами) Развлечение: «Радуга в ладошках» | - Беседа «Наша дружная семья» - представления о семье, семейном клане - Сюжетно-ролевая игра «Дом» (готовим подарки для родных) | ||
«Я здоровым быть хочу!» | - Комплексное занятие по народному творчеству «В гости к бабушке». | - Чтение русских народных сказок, загадок, потешек, поговорок. | - Подвижные игры на слова р.н.потешек: «Солнышко», «Бабочки и ласточки», - Упражнения на слова р.н.потешек «Шутки шутить – людей насмешить). | - Декоративное рисование «Укрась тарелочку, чашку» - Слушание русских народных мелодий - Игра на музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубен) Развлечение «День Нептуна» | - Игра «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка» - знакомство с русским костюмом - Сюжетно-ролевая игра «Театр» (дети средней группы в роли артистов показывают сказки «Курочка Ряба», «Теремок») | ||
«В Сказочном царстве – сказочном государстве» | - Беседа «Сказочные маленькие человечки» (В мире существует очень много сказок, главными героями которых являются маленькие человечки. В каждой стране их называют по-своему: эльфы, гномы, тролли и другие. Целую книгу про страну маленьких человечков придумал Н.Носов и назвал её «Приключения Незнайки» | Чтение Н.Носов «Приключения Незнайки» (чтение избранных глав) - Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков» - Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок» | - Игра-имитация «Маленькие человечки» (воспроизведение выразительных поз и движений) - Подвижная игра: «Карлики и великаны» - Дыхательное упражнение «Волшебные слова» (произносить на выдохе: «Трах-тибидох-тибидох-тух») - Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове) | - Слушание детских песен из любимых мультфильмов - Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте) Развлечение «Путешествие в сказкоград» | - Беседа «Как можно выбрать» - право выбирать игру, игрушку, не нарушая норм общения - Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (воспитатель организовывает подвижные игры с детьми) | ||
«Азбука безопасности» | -Беседа «Машенька заблудилась» | - Чтение: р.н.сказка «Маша и медведь», Е.Благинина «Весёлая прогулка», С.Михалков «Весёлый турист», О.Бундур «В глухом лесу» | -Час двигательной активности «В гостях у Антошки» - Подвижные игры: «Изобрази животного», «Кого не стало» - Двигательные упражнения: «В лес зелёный мы пойдём», «В лесу» - Дыхательное упражнение «Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш» - дети поочерёдно передают звук соседу) | - Рисование «Кого можно встретить в лесу» - Аппликация «Укрась дерево» Развлечение «Город дорожных знаков» | - Беседа «Мы не будем ссориться» - умения и навыки общения - Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (культура общения) | ||
«В гостях у Лесовика» | -Игра «Путешествие в лес» - «Загадки лесной поляны» - Дидактические игры эколого-социальной направленности: «Медведь, что ты ешь?», «Ежик», «Заяц» | - Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «В лес за грибами» | - «Игры на опушке»: «Кто быстрее?», «Кукушка», «Найди такой же» - Подвижные игры: «У медведя во бору», «Дед Мазай» - Упражнения на равновесие: «Грибы» (на одной ноге), «Змейка» (ходьба по намеченным линиям) - Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам) | - Изготовление коллективного коллажа «Кто живёт в лесу» - Лепка «Угощенье для лесных жителей» (ягоды, грибы, орехи, шишки) - Концерт для кукол «Мой ласковый и нежный зверь» (стихи, песни и танцы о животных) | - Беседа «Я выполняю поручение» - оценка выполненного действия - Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (дети средней группы берут на себя роли сотрудников ДОУ) | ||
«Люблю тебя мой край родной» | Настольная игра «Район в котором мы живем» Д/и «Заколдованный город» Д/и «Построй улицу» (на фланелеграфе) | чтение художественной литературы (сказки, рассказы о Севере); беседы о жизни коренных народов, о климатических особенностях Севера; разучивание стихов, игр народов севера; | -«Удочка»,Переправа через болото», «Волк и олени» П/и «У медведя во бору», «Важенка и оленята», «Солнце» - Пальчиковая гимнастика: «Кто быстрее добежит?» (бег пальчиками), «Весёлые ладошки» (разведение пальцев рук) и др. | Выставка кукол «Хантушечка» Изготовление куклы в одежде «Ханты» Изучение технологии изготовления куклы акань Рисование национальных узоров Раскраски по мотивам национальной одежды севера (по желанию) Выставка рисунков «Национальный костюм народов севера» | рассматривание иллюстраций растительного и животного мира; Дидактические игры: Неживая и живая природа. Кто где живет? Какие бывают растения. Съедобное-несъедобное. С кем дружит ель, кедр мухомор? Что где растет? Почему они исчезают? Чьи детки на ветке? Угадай, какое время года? Назови первоцвет. Угадай правильно. Угадай по описанию. Эхо. Закончи предложение. Назови дерево. хорошо-плохо. Волшебный поезд. Лес многоэтажный дом. Кто рядом живет? Что такое хорошо и что такое плохо. Экологический светофор. Природа благодарит и сердится. | ||
«Летние путешествия» | -игра «Путешествие по воздуху» - Дидактические игры: «На воде, на земле, в воздухе», «Где ты живёшь?», «На чём я путешествую». | - Дидактические игры на социально-речевое общение: «Подарок другу», «Как можно сделать приятное другому», «Передача чувств». | - Подвижные игры: «Где мы были – мы не скажем, а что делали - покажем», «Кто живёт в избушке?»; - Игровой комплекс упражнений «Три медведя»; - Мимическая гимнастика «Курочка и цыплята». | - Фестиваль любимых песен «Раз – словечко, два – словечко, будет песенка!» - Рисование «Дорисуй облачко». | - Игра-тренинг «Учимся правильно разговаривать» - правила ведения диалога - Сюжетно-ролевая игра «Больница» (дети средней группы берут на себя роли врачей, медсестёр) | ||
Литература:
Луконина Н., Чадова Л. «Физкультурные праздники в детском саду», Москва «Айрис-Пресс»/2004 г.
Хромцева Т.Г. «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице», Москва «ЦПО»/2007 г.
Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора», Москва «Просвещение»/1989 г.
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет», Москва «Сфера»/2005 г.
Жукова О.Г., Трушнина Г.И., Фёдорова Е.Г. «Азбука АУ!», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2008 г.
Фёдорова Г.П. «На золотом крыльце сидели», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.
Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления», Москва «Линка-Пресс»/2000 г.
Методические рекомендации «Игровая деятельность дошкольника», МДОУ № 52
«Ребёнок в детском саду», журнал № 4/2003 г.
Методические рекомендации «Экологическое воспитание в системе дошкольного образования Мурманской области», Мурманск «Пазори»/2004 г.
Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», Москва «Сфера»/2004 г.
Тарасов М.А. «Коррекция социального и речевого развития детей 3-7 лет», Москва «Сфера»/2005 г.
И.Ф. Мулько «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», Москва «Сфера»/2004
Тематический план работы с детьми старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет
в летний оздоровительный период
Задачи по направлениям развития:
1. Познавательное развитие:
- формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);
- развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей.
2. Речевое развитие:
- содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;
- продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.
3. Физкультурное развитие:
- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
- формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
- знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.
4. Художественно-эстетическое развитие:
- продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;
- формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности
5. Социально-коммуникативное развитие:
- воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость
- формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице
- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей
- обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на цветнике и огороде
Неделя, тема | Направления работы с детьми | |||||||||||
Познавательное развитие | Речевое развитие | Физкультурное развитие | художественно-эстетическое | социально-коммуникативное | ||||||||
«Здравствуй, солнце, здравствуй, лето!» | - Опытно-экспериментальная деятельность: «Когда вода теплее» (нагревание окружающих предметов днём и вечером), «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца), «Тень» (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня) | - Беседа с играми и развлечениями «Что мы знаем о лете?» - Летние загадки - Стихи о лете, солнце | - Подвижные игры: «Солнечные лучики» (чередование бега врассыпную с построением в две колонны: мальчики и девочки лицом друг к другу), «Солнце и тень» (бег врассыпную, построение в колонну за воспитателем); «Горелки с платком» -Упражнение на дыхание «Нарисуй солнышко» (на выдохе рисуем потоком воздуха солнышко) -Эстафеты: «Солнечные монетки (соревнование с переносом жёлтых кружков); «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой, при потере мяча – штраф) | - Рисование на асфальте «Солнечный денёк» -Лепка «На солнечной полянке» (коллективная работа из пластилина и природного материала) - Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер), «Солнышко» (Е.Макшанцева) Развлечение «Да здравствуют дети на всей планете!» | - Беседа «Дорога в детский сад» - знания об окружающем, развитие самосознания - Упражнение «Как меня зовут» (дети называют своё имя – полное, краткое, ласковое, самое любимое) - Пластический этюд «Солнышко» («От ласковых имён стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем лучиками солнца и согреем друг друга») - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!» | - Беседа о правилах дорожного движения «О правилах кошке расскажем немножко» | -Чтение стихотворения С.Михалкова «Если свет зажёгся красный» | -Подвижные игры: «Пешеход переходит улицу», «Цветные автомобили» | -Аппликация «Светофор» - Рисование «Автомобили» Развлечение «Незнайка Светофор» | - Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения?» - правила поведения в обществе - Упражнение «Доброе животное» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Строители», «Магазин», «Мы путешествуем» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Там на неведомых дорожках» | - Рассказывание детьми русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», изменение и дополнение ситуаций в беседе, игре. | - Чтение сказок про маленьких человечков: Ф.Ингульстад «Привидение в гостях у гномов», О.Пройслер «Хёрбе – большая шляпа», Э.Синклер «Гномомобиль», Г.-Х..Андерсен «Дюймовочка» | -Игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается их рассмешить), «Дед бил, не разбил» (ведение мяча одной рукой), «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения) | - Рисование «Мой любимый сказочный герой» - Ручной труд «Мебель для гномов» (бросовый материал) -Слушание музыки: «Лебедь» К.Сен-Санса; «В пещере горного короля» Э.Грига - Развлечение «Праздник мыльных пузырей» | - Игры по методике телефонного разговора «Звонок на работу маме»; «Разговор с другом по телефону» - Игра «Мяч в руки» (воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопросы: «Что ты любишь больше всего?», «Чего ты больше всего боишься» и т.п.) - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Аптека», «Семья» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Очень важный разговор» | - Игры и упражнения на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей | - Заучивание стихотворения Я.Акима «Яблоко» - Чтение стихов и рассказов о дружбе | - Подвижная игра «Не намочи ноги» - взаимовыручка и взаимопомощь - Подвижная игра «Вспомни имена своих друзей» - Психогимнастические этюды: «Два друга», «Кто виноват», «Странная девочка» - Коллективные игры малой подвижности | - Рисование «Мой лучший друг» - Ручной труд «Подарок для друга» (бросовый и природный материл) Развлечение «В стране Болючки или секреты здоровья» | - Беседа о дружбе - Этюд «Скажи хорошее о друге» - Игра «Найди друга» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пароход», «Детский сад», «Магазин» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Раз-два, раз-два, начинается игра!» | - Занимательное дело по познавательному развитию «Раз-два, раз-два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными считалками и жеребьёвками | «Раз-два, раз-два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными считалками и жеребьёвками - Разучивание новых зазывалок, считалок, жеребьёвок | - Разучивание народных подвижных игр с атрибутами: «Зафафура» (поморская), «Юрта» (башкирская), «Гори, гори ясно…» (русская) - Час двигательной активности «Игры из сундучка» | - Коллективная работа по аппликации «Мы играем» - Упражнения по текстам р.н. загадок и потешек «Играем на музыкальных инструментах» Развлечение «Зоологические забеги» | - Беседа «Как и в какие игры можно играть с младшими детьми?» - Этюд «Сочиним историю» - Игра «Ветер дует на…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Гараж», «Семья», «Парикмахерская» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«О правилах важных – пожаробезопасных» | Беседа «Спички – детям не игрушки», «Огонь – враг, огонь – друг». | Чтение литературы: Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; А.Иванов «Как неразлучные друзья в огне не горят» | - Эстафеты «Мы - пожарные» (бег с различными предметами, преодоление препятствий, подлезание под дугу) - Комплекс упражнений на формирование правильной осанки «Принцесса сказочной страны» | - Рисование плакатов «Осторожно, огонь!» | - Беседа «Знает каждый гражданин этот номер – 01» - Этюд «Глаза в глаза» - Игра «Дотронься до…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пожарные», «Больница», «Семья» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Чудеса своими руками» | - Познавательное дело «Платье для Золушки» - знакомство с историей одежды. | - Сказка-сценка «Ручное эхо» С.Ильицкого | - Упражнения на дыхание: «Лёгкое пёрышко», «Ветер» (на выдохе слегка увеличивать или уменьшать отверстие между губами) - Пальчиковая гимнастика: «Китайский веер» (поочерёдные веерообразные движения пальцами), «Морской волк» (кто быстрее развяжет или завяжет узелки) | - Коллективное рисование на асфальте сюжета рассказа В.Сутеева «Капризная кошка» - Конструирование из бросового материала «Чудо-дерево» Развлечение: «Радуга в ладошках» | - Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?» - Игра «Тренируем эмоции» - Упражнение «Эстафета дружбы» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Почта», «Поликлиника», «Магазин» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Смех, да и только!» | - Вечер досуга, посвящённый шуткам, прибауткам, потехам | - «Конкурс Весёлых Вралей» (ребята рассказывают самые смешные истории, которые знают сами или придумали) - Чтение «Весёлых рассказов» Н.Носова, Д.Драгунского. | - День мячика «Королевство волшебных мячей» - Игры и упражнения на профилактику плоскостопия «Если бы ноги стали руками» | - Весёлые игры: «Весёлая чепуха», «Вверх ногами», «Телевизор сломался» - Песня «Небылицы» (муз. Шаинского) - Рисование «Весёлая маска» - Танец-игра «Если нравится тебе, то делай так…» Развлечение «День Нептуна» | - Беседа «Как и чем можно порадовать близких» - Игра «На что похоже настроение человека?» - Упражнение «Возьми себя в руки» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Театр», «Кафе», «Семья» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Думаем, размышляем, придумываем!» | - Развлечение «Летняя игротека» - на развитие творческих способностей | - «Мастерская творчества» - игры по технологии | - Эстафеты: «Землемеры» (палочками измерить поле); «Кузнечики» (прыжки на одной ноге); «Труженики-муравьи» (ползание по скамейке с переносом предметов); «Вскопаем грядку» (выполняется бегом, перекладывание кубиков лопатками) - Упражнения на развитие мелких мышц руки: «Клавиши и струны», «Я – художник», «Волшебные орешки» | - Поделки из бросового материала «Сделаем музыкальный инструмент» (шумелки, маракасы, погремушки, заполненные камешками, песком, горохом и др.) - Рисование в нетрадиционной технике «Игрушка будущего» (использование системного оператора по теме «Игрушка») Развлечение «Путешествие в сказкоград» | - Беседа «Что делать, если ты один дома, но случилась авария?» - Игра по методике телефонного разговора «Звонок в горгаз, полицию, пожарную службу» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Столовая», «Строители», «Магазин» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Земля – наш дом родной» | - Природоведческие д/игры: «Что будет, если…», «Кто где живёт» | -Чтение экологических сказок: «Подсолнечник», «Загадочный зверёк», «Для чего зверям хвосты» - Чтение природоведческой литературы «Добрый великан в Зелёной стране | - Подвижные игры с элементами имитации: «Птицы», «Хоровод лесных растений» Ходьба по медвежьи (с упором на руки), «Заячьи прыжки» - Эстафеты: «Лукошко» (бег с переносом предметов в корзинке), «По кочкам» (бег с прыжками), «Попади в корзинку» (броски камешков) | - Музыкально-пластические этюды «Танец животных и растений» - Музыкальные игры: «Зайцы и лиса» (А.Майкопар), «Медвежата» (Т.Ломова) - Ручной труд «Мастерская Шишкодрёма» (изготовление поделок из шишек) | - Беседа «Правила поведения в природе» - Игра «Солнечный зайчик» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Ветлечебница», «Больница», «Аптека» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Береги здоровье смолоду» | - Беседа – игра «Изучаем свой организм» - Беседа «Вредные и полезные привычки» | - Чтение стихотворений И.Горюновой «Медицина малышам» | - «Гимнастика маленьких волшебников» - элементы психогимнастики с точечным массажем - Упражнение в равновесии «Удержись на камне» (стоять на возвышении, на одной ноге) - Упражнение на расслабление «Липкая глина» (поглаживание ладоней рук с потряхиванием кистями) | - Коллективная аппликация «Картинки-витаминки» (овощи и фрукты) - Лепка «Человек» (с обсуждением назначения частей тела) Развлечение «» | - Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки» - Игра «На что похоже настроение» - Этюд «Сломанная кукла» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Детский сад», «Строители», «Магазин» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
«Люблю тебя мой край родной» | - Настольная игра «Район в котором мы живем» -Д/и «Заколдованный город» -Д/и «Построй улицу» (на фланелеграфе); | -Чтение художественной литературы (сказки, рассказы о Севере); -Беседы о жизни коренных народов, о климатических особенностях Севера; -Разучивание стихов, игр народов севера; | -«Удочка»,Переправа через болото», «Волк и олени» П/и «У медведя во бору», «Важенка и оленята», «Солнце» - Пальчиковая гимнастика: «Кто быстрее добежит?» (бег пальчиками), «Весёлые ладошки» (разведение пальцев рук) и др. | Выставка кукол «Хантушечка» Изготовление куклы в одежде «Ханты» Изучение технологии изготовления куклы акань Рисование национальных узоров Раскраски по мотивам национальной одежды севера (по желанию) Выставка рисунков «Национальный костюм народов севера» | рассматривание иллюстраций растительного и животного мира; Дидактические игры: Неживая и живая природа. Кто где живет? Какие бывают растения. Съедобное-несъедобное. С кем дружит ель, кедр мухомор? Что где растет? Почему они исчезают? Чьи детки на ветке? Угадай, какое время года? Назови первоцвет. Угадай правильно. Угадай по описанию. Эхо. Закончи предложение. Назови дерево. хорошо-плохо. Волшебный поезд. Лес многоэтажный дом. Кто рядом живет? Что такое хорошо и что такое плохо. Экологический светофор. Природа благодарит и сердится. | |||||||
«Летние путешествия» 24.08-31.08 | -Чтение летних экологических сказок Н.Абрамцевой, А.Лукьяновой, Д.Пинского | - Беседа по содержанию летних экологических сказок Н.Абрамцевой, А.Лукьяновой, Д.Пинского | - Час двигательной активности «Малые олимпийские игры» - Ходьба: «Скороходы» (быстрая ходьба), «Путешествие сороконожки» (ходьба колоннами со сменой направления); «Трудный маршрут» (полоса препятствий с бегом, подлезанием, прыжками и вопросами) - Путешествие в страну подвижных игр: «Волк и овцы», «Удочка» | - Фестиваль любимых песен - Рисование «Разноцветные страницы лета» | - Сюжетно-ролевая игра «Летняя прогулка по морю» - Игра «Встреча настроения» - Игра «Тренируем эмоции» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Мы путешествуем» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | |||||||
Литература:
Коноваленко В.В. и С.В. «Развитие связной речи по теме «Лето», Москва/2006 г.
Методические рекомендации «Организация работы с детьми в летний период», МДОУ № 52
Луконина Н., Чадова Л. «Физкультурные праздники в детском саду», Москва «Айрис-Пресс»/2004 г.
Жукова О.Г., Трушнина Г.И., Фёдорова Е.Г. «Азбука АУ!», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2008 г.
«Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации», автор-составитель Чермашенцева О.В., Волгоград «Учитель»/2008 г.
Дурова Н.В. «Очень важный разговор», Москва «Мозаика-Синтез»/2000 г.
Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П. «Азбука общения», С.-Петербург «Детство-Пресс»/1998 г.
Образовательный проект «Раз-два, раз-два, начинается игра!», Виролайнен О.М., Киця В.П., МДОУ № 52 «Медвежонок», 2006 г.
Фёдорова Г.П. «На золотом крыльце сидели», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.
Белоусова Л.Е. «Удивительные истории», С.-Петербург «Детство-Пресс»/2000 г.
Давыдова Г.Н. «Детский дизайн -2. Поделки из бросового материала», Москва/2006 г.
Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления», Москва «Линка-Пресс»/2000 г.
Грехова Л.И. «В союзе с природой», Москва «Илекса»/2001 г.
Методические рекомендации «Игровая деятельность дошкольника», МДОУ № 52
«Ребёнок в детском саду», журнал № 4/2003 г.
«Ребёнок в детском саду», журнал № 3/2005 г.
Тубельская Г.Н. «Праздники в детском саду и начальной школе», Москва «Линка-Пресс»/2001 г.
Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками», Москва «Сфера»/2004
Алябьева Е.А. «Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста», Москва «Сфера»/2004
