Сценарий непосредственной образовательной деятельностипо Лего конструированию «Детская площадка»для детей младшей группы.
Цель: формирование у дошкольников первоначальных конструкторских умений через LEGO– конструирование.
Задачи:
• стимулировать детское техническое творчество;
• формировать умение выполнять задания в соответствии с инструкцией;
• способствовать развитию коммуникативных навыков.
Демонстрационный материал: иллюстрация «Детская площадка», площадка для Лего - постройки, Лего - человечки - 6 шт., Лего -конструктор.
Раздаточный материал: контейнеры с определенным количеством деталей Лего - конструктора, образцы-схемы построек.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне и давайте поиграем.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг. (Отпустить руки вниз)
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Улыбнуться друг другу)
На полу лежит конверт.
Воспитатель:ребята, смотрите, что это? (конверт). Как вы думаете, что внутри конверта? (письмо). Вам интересно от кого? (да). Давайте посмотрим.
Текст письма: «Дорогие ребята. Пишут вам Лего-человечки. У нас случилась беда. Подул сильный ветер и сдул нашу детскую площадку. Теперь нам негде играть, прыгать и веселиться. Помогите нам, пожалуйста. Скорее приезжайте. Ждем вас.»
Воспитатель: ребята, а вы знаете, кто такие Лего-человечки? (это человечки из конструктора). Что же нам делать? (помочь, спешить к человечкам). Конечно, если у кого – то случается беда, обязательно нужно помогать. Но на чем нам к ним добраться, ведь они живут очень далеко? (на машине, самолете, корабле). Я предлагаю отправиться на поезде.
Воспитатель: Внимание! Вижу детскую площадку! Приехали, выходим осторожно.
Ребята, смотрите, вот она детская площадка Лего-человечков. Подойдем поближе. Что-то здесь не так. (ничего нет) Какие постройки мы можем увидеть на детской площадке? (песочница, качели, карусели). Теперь мы понимаем, почему Лего-человечки ушли. Им негде играть. Ребята, что же нам сделать, чтоб им помочь? (построить новую детскую площадку). Из чего мы будем строить? (из конструктора).
Ребята, а в помощь нам у нас есть схемы-образцы построек. Давайте посмотрим их и распределим, кто что будет строить. Женя, ты что будешь строить? А Даша?
Прежде чем начать строить детскую площадку, давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
(Железнова «Я хочу построить дом»)
Я хочу построить дом,
(руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял.
(соединяем руки в замочек, и делаем круг перед собой).
Солнце было, дождик, шел,
(сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвел!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - «бутончик тюльпана»)
Ну что ж приступим к строительству. Непосредственно конструирование детей Дети собирают постройки.
Вика, что у тебя получилось?
Гриша, что у тебя получилось?
Воспитатель: Давайте наши постройки поставим на нашей детской площадке, здесь будет песочница, а здесь что будет? (расставляем). Какая красивая площадка у нас получилась, вам нравиться?
А кого не хватает на детской площадке? (Лего-человечков)
Ребята, а давайте проверим, не сломаются ли наши постройки, если подует сильный ветер. Мы с вами сейчас как ветер и подуем на детскую Лего-площадку (дуем).
Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.
Динамическая пауза.
Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
(пока дети играют, помощник возвращает человечков в город.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что изменилось в городе? (человечки вернулись). Они говорят вам «спасибо». Ребята нам пора возвращаться в свой город. Поехали.
Итог занятия. Воспитатель: Ну что, мы с вами немного устали за время нашего путешествия. Вам оно понравилось? Скажите, а где мы побывали? Что делали? (строили детскую площадку). Из чего конструировали? (из конструктора).
Мне тоже очень понравилось проводить с вами время. Спасибо вам ребята!
.png)
