Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Детский технопарк «Кванториум»
г. Комсомольска-на-Амуре
Разработка учебного занятия
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Школа умелого Карандаша»
1 год обучения (5-6 лет)
к разделу № 2:«Осень, осень, в гости просим…»
Тема № 2.19.: «На его макушке длинные ушки»
Автор-составитель:
Капустина Людмила Георгиевна,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДО Кванториум
г. Комсомольск-на-Амуре
2022 г.
Тема: «На его макушке длинные ушки»
Цель: Научить рисовать уголки в чередовании с палочками и точками.
Задачи.
Предметные:
- закрепить понятие о геометрических фигурах – прямоугольнике, квадрате, треугольнике;
- выполнение графического диктанта «Зайчик»;
-учить сравнивать картинки, находить в них сходства и отличия, способствовать обогащению словарного запаса, формированию грамматического строя речи;
- закрепить и расширить знания детей о зайцах.
Метапредметные:
- развивать координацию речи и движений, тактильные ощущения, внимание, логическое мышление;
- развивать зрительное восприятие, зрительную и слуховую память, навыки учебной деятельности.
Личностные:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, любознательность;
- воспитывать интерес к природе родного края.
Тип занятия: комбинированное.
Оборудование: тетради в крупную клетку, простые и цветные карандаши, ластики, массажные мячи, смайлы-зайцы, ноутбук, проектор, смарт-доска.
Алгоритм занятия:
1. Организационный момент
2. Подготовительный этап
3. Основной этап
4. Итог занятия. Рефлексия
Ход занятия
1. Организационный момент (10 мин)
Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в наш дальневосточный лес,чтобы поближе познакомится с одним из его обитателей. Этот зверь чаще других встречается в сказках разных народов. Он невелик, совершенно несправедливо его считают трусом. Вы, конечно, уже догадались о ком речь? В этом путешествии мы узнаем что-то новое, сделаем для себя открытие.
Отгадайте загадку:
Скачет Шапка по бору
Объедает в нём кору.
Посмотрите! Поглядите!
Сколько удали и прыти.
Педагог:Вы правильно отгадали загадку. Это заяц.Заяц - дикое животное. Весной и летом шуба на зайцах серая с рыжевато-бурыми подпалинами. Среди густых трав Косого и не заметишь. Уши у зайца длинные, а хвост пушистый и коротенький. Длинные уши нужны зайцу для того, чтобы лучше слышать и быстрее реагировать на опасность, ведь чем больше площадь ушной раковины, тем лучше слышит ее хозяин. Кроме того, уши выполняют функцию терморегуляции: благодаря большому количеству сосудов-капилляров уши помогают зайцу избавляться от лишнего тепла и не допускать перегревания во время длительной погони. Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала задние ноги, а потом передние. Поэтому заяц легко взбегает на горку, а вот спуститься ему гораздо труднее.В народе зайца называют Косым, потому что у него глаза не в центре мордочки, а по бокам расположены, и зверек может видеть, что делается сбоку и даже сзади.(Приложение 1)
Педагог:В путешествии вам потребуется смекалка, внимание и находчивость. Готовы? Сейчас мы это проверим.
2. Подготовительный этап (10 мин)
Педагог:Ребята, наши пальчики будут помощниками в путешествии, поэтому предлагаю вам интересное упражнение:
(Приложение 2)
Педагог:Аэто наши колючие мячи, они тоже помогут нам подготовить ладошки и пальчики.
Упражнение с массажным мячом
Этот шарик не простой,
Весь колючий, вот такой.
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем,
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу,
Перекатывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять –
Нам пора и начинать!
3. Основной этап (40 мин)
3.1. Работа в тетрадях (проверить правильную посадку за столом, расположение тетради, умение держать карандаш).
Педагог: Ребята, наш Умелый карандаш поможет нам нарисовать узоры в тетрадях.
Задание: продолжи узор по заданному образцу. (Приложение 3)
3.2. Графический диктант «Зайчик». (Приложение 4)
Педагог: Ребята, сейчас мы будем рисовать неизвестную фигуру. Пока это секрет. Секрет откроется, когда фигура будет вами нарисована.
Задание: нарисовать зайчика, следуя словесной инструкции.
Педагог: Ребята, вы нарисовали зайчика. В течение года зайцы периодически линяют. И в это время валяются в пыли, лезут в колючие кусты. Ерзают спиною и брюхом по земле, стараясь быстрее сбросить старый шерстяной покров. Новая шубка осенне-зимняя получше качествам. Всем вам известна загадка о зайце: «Летом серый, зимой белый». Почему так говорят про зайца? Зайчата рождаются несколько раз в году и называются по-разному. Их называют «настовики», «листопадники», «травники», «колосовики».
Педагог: А теперь пришло время немного подвигаться.
3.3. Динамическая пауза«Скок-поскок»
(Приложение 5)
Педагог: Путешественникам полезно быть внимательным и наблюдательным, чтобы замечать красоту окружающего мира. Перед вами две одинаковые, на первый взгляд, картинки, но если рассмотреть их внимательно, то вы увидите отличия.
3.4. Игра «Найди отличия».
Задание: ребята, внимательно рассмотрите картинки. Дети поочередно называют отличия между картинками справа и слева, вверху и внизу. (Приложения 5)
Педагог: Ребята, я хочу рассказать вам о некоторых особенностяхзайцев.У зайцев острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев.
Нору зайцы не делают и пропитание на зиму не собирают. Днем они спят, спрятавшись в чаще леса: под корнями вывернутого бурей дерева или забившись в ямку под кустами. От зимней стужи заяц надеется укрыться в лесной чащобе, зарывшись в пушистый снег под кустом. Осенью заяц меняет шубку летнюю серую на белоснежную, теплую и пушистую.
Корма зимой в лесу мало, поэтому зайчишки подбираются к стогам и лакомятся сеном. Иногда приходят на огороды и обгрызают капустные кочерыжки, а если в саду стволы молодых яблонек, то заяц может обгрызть с них кору.
Нередко заяц скачет по лесу за лосем и подбирает за ним молодые побеги осин.
Немало врагов подстерегают зайку в лесу: волк, куница, лиса, ястреб, орел, сова, - все они не прочь полакомиться вкусной зайчатиной.
Спасаясь от погони, Косой запутывает следы, петляет, делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следа лису, волка или охотничьих собак. (Приложение 6)
3.5. Игра «Найди двух одинаковых зайцев».
Задание: среди похожих друг на друга зайцев найдите полностью одинаковых.
Педагог: Рассмотрите картинки и найдите двух абсолютно похожих друг на друга зайцев. (Приложение 7)
Педагог: Ребята, перед вами разноцветные конверты, в них лежит что-то интересное, рассмотрите содержимое конвертов, посчитайте, сколько геометрических фигур у вас.
3.6. Игра «Танграм».
Правила игры:
- В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
- При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
- Элементы фигур должны примыкать один к другому.
- Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.
Задание: из комплекта геометрических фигур составьте силуэт зайца.
(Приложение 8).
Итог занятия. Рефлексия (10 мин)
Молодцы! Наше увлекательное путешествие в наш дальневосточный лес завершается, вы все справились с заданиями – нарисовали прямоугольники в чередовании с усложненными фигурами. Правильно выполнили графический диктант «Заяц», выложили из геометрических фигур силуэт зайца. Были внимательными и увидели все отличия в картинках, нашли двух абсолютно похожих друг на друга зайцев.
Вам понравилась путешествие в наш дальневосточный лес? Какие задания были трудными, какие легкими? Что вам помогло справиться с трудными заданиями? (спросить у каждого ребенка). Какое настроение было у вас на занятии? Выберите смайлика с таким же настроением. (Приложение 9).
Педагог: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием! А теперь у вас, ребята, на столах лежат смайлы-зайцы с разным выражением «лица». Вы должны выбрать тот смайл, который символизирует ваше состояние на данный момент.
(Учащиеся выбирают).
Педагог: Если вы выбрали весёлый смайл-зайца – это значит, что сегодня узнали много нового на занятии и у вас хорошее настроение, если вы выбрали задумчивый смайл-зайца - то это значит, что вам понравилось, но не во всем разобрались, а если вы выбрали грустный смайл-зайца – значит, что вы думаете - у меня получилось не все, что хотел.
Список используемой литературы:
1. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников. Конспекты занятий. М.: Книголюб, 2008.
2. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений. М.: Книголюб, 2006.
3. Севостьянова Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет. Игры, упражнения, занятия. ТЦ Сфера, 2006 Шипицына Л.М.
4. Соколова Е.И. Готовимся к школе: учимся наблюдать, думать и запоминать 5 — 7 лет. Ярославль, 2002 Академия развития.
5. Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста. СПб: Речь, 2004.
6. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет// Психологическая наука и образование. - 2011. - №1.- 143 с.
Список используемых интернет-ресурсов:
Богомолова Н.В. Конспект интегрированной НОД «Что за зверь - заяц»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/11/03/konspekt-integrirovannoy-nod-chto-za-zver-zayats.(дата обращения 20.11.2022)
Давыдова С. А. Беседа про зайца для старшихдошкольников. Режим доступа:https://school160.ru/podelki-dlya-detej/beseda-pro-zajtsa-dlya-starshihdoshkolnikov.html.(дата обращения 20.11.2022)
Коновалова Анастасия. Загадки про зайца
Режим доступа: https://zagadki-dlya-detej.ru/zagadki-pro-loshad/.(дата обращения 20.11.2022
Шорыгина Т.А.. Тематическая беседа для детей 5-8 лет. Тема: Заяц. Режим доступа: https://kladraz.ru/metodika/konspekty-zanjatii-s-doshkolnikami/beseda-pro-zaica-dlja-starshih-doshkolnikov.html. (дата обращения 20.11.2022)
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3 Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
