Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств» г. Бакала
Методическая разработка
открытого урока по предмету Сольфеджио
Тема: «Использование разнообразных методов и способов закрепления учебного материала на уроках сольфеджио в 1 классе»
Преподаватель
теории музыки
высшей категории
Черненко О.В.
г. Бакал
16. 11. 2022 г.
Методическая разработка учебного занятия
Преподаватель:Черненко Ольга Владимировна
Дата проведения: «16» ноября 2022 года
Учебная дисциплина: сольфеджио
Образовательная программа: ДПП «Фортепиано»
Класс:1
Тема занятия: Использование разнообразных методов и способов закрепления учебного материала на уроках сольфеджио в 1 классе
Вид занятия: урок
Форма проведения занятия: открытый урок
Тип урока: урок закрепления
Мотивация темы и типа урока: тема занятия выбрана с учетом программы 1 класса ДПП «Фортепиано». Такой тип урока выбран в связи с тем, что в 1 классе изучается большое количество нового материала, и каждый урок построен с целью закрепления полученных знаний
Продолжительность занятия: 40 минут
Место проведения занятия: «ДШИ» г. Бакала
Цель занятия: Формирование и развитие ритмического и мелодического слуха, закрепление терминологии на основе практических форм работы.
Задачи занятия:
Обучающая:закрепить навыки чтения нот на нотоносце и клавиатуре, познакомить обучающихся с первоначальными теоретическими понятиями и формами работы на уроках сольфеджио. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка.
Развивающая: способствовать развитию аналитического мышления, образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию. Стимулировать развитие музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские через инновационные формы работы на уроке. Способствовать развитию у учащихся синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.
Воспитательная:воспитывать в детях организованность, работоспособность, активность, самостоятельность, ответственность, эстетический вкус посредством визуальных образов и слуховых впечатлений.
Междисциплинарные связи: Ритмика. Темы длительности, ритм. Знать длительности, размер. Уметь воспроизвести простой ритмический рисунок, тактировать.
Внутридисциплинарные связи: проводятся связи между темами: Тональность До мажор, Ступени, Тоника. Ученики должны знать: гамма, тональность, ноты. Уметь петь мелодии в поступенном движении, записывать правильно ноты.
Учебное оборудование (оснащение) занятия:Фортепиано, интерактивная доска, ступеневые карточки, столбица, клавиатуры, нотные тетради, карандаши.
Методы и приемы обучения:
словесный,
наглядно-зрительный,
наглядно-слуховой
практический,
игровой метод,
Формы и методы контроля: Индивидуальный, фронтальный
Методическое обеспечение:
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано»
Андреева М. От примы до октавы. Часть I. – М., 1990.
Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио 1 – 2 класс – М., 1997.
Камозина О. Неправильное сольфеджио. Ростов-на-Дону: Феникс. 2009.
Мы играем, сочиняем и поем 1 класс / Металлиди Ж, Перцовская А., СПб.: Композитор, 2001.
Сиротина Т. Музыкальная азбука – М., 1999.
Фролова Ю. Сольфеджио 1 класс – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
Опережающие задания учащимся: нет
Хронокарта занятия:
1 этап. Организационный. Задания на знание нот. 5 минут
2 этап. Теоретическая разминка: закрепление понятий темп, метр, ритм, размер, тон, полутон, гамма, тоника, устойчивые, неустойчивые, вводные ступени. 15 минут
3 этап. Практическая работа. Построение мажорного лада от ноты фа. Сольфеджирование и чтение с листа с предварительным анализом мелодических моделей. 10 минут
4 этап. Закрепление пройденного материала. 5 минут
5 этап. Домашнее задание. 5 минут
Ход урока.
1 этап. Организационный
Преподаватель (П): здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости. Постарайтесь работать слаженно и внимательно.
Задание 1: вспомнить считалочку, назвать ноты, расположенные на нотоносце
Задание 2: расшифровать ноты, зашифрованные в ребусах.
https://www.hobobo.ru/zagadki/muzykalnye-rebusy/
2 этап. Теоретическая разминка
Преподаватель: Я начинаю, а вы, ребята, продолжаете:
1).Чтобы в нотный дом войти,
Надо ключ приобрести.
Ключ красивый, завитой, -
Называется ключ? (Соль)
2). Ровные шаги в музыке называются … МЕТР
3). Узоры музыкального времени образуют… РИТМ
4). Показываю карточки с цифрами 2/4, 3/4, 4/4. Что это …РАЗМЕР,
Сколько долей будет в такте,
нам верхняя цифра покажет,
Длительность каждой доли –
нижняя цифра укажет.
5). Преподаватель:
- Какой длительности равна доля – шаг? (четверть)
- Сколько восьмых длительностей в четверти? (две)
- Сколько шестнадцатых длительностей в четверти? (четыре)
6). Ритмическое задание
https://www.youtube.com/watch?v=SxDC0KGpLz0
https://www.youtube.com/watch?v=H4bhtsPSn8w
https://www.youtube.com/watch?v=trqFRiBwrcg
Первая наша распевка «Дружно мы поем». Как она называется, так мы и поем – все вместе, дружно.
(Поем распевку «Дружно мы поем»)
Рисунок 1
Молодцы. Дальше поем распевку «Милая мама». Но, прежде чем петь, скажите мне, какой характер у этой распевки?
Учащиеся (У): ласковый, нежный и добрый.
П: правильно, давайте споем.
(Поем распевку «Милая мама»)
Рисунок 2
Песенка про ноты (гамма до мажор)
https://www.youtube.com/watch?v=GAlMOoDznPg
(Поем «Вверх по ступенькам поднимись, потом обратно вниз спустить»)
Рисунок 3
Устойчивые и неустойчивые ступени. Опевание устойчивых ступеней
https://www.youtube.com/watch?v=YyUB14fZG0E
Тон, полутон, знаки альтерации
https://www.youtube.com/watch?v=DIrUkmXkty4
Строение мажорной гаммы
https://www.youtube.com/watch?v=vW7JVgeKf4k
https://www.youtube.com/watch?v=I5a6uoKz-p4
3 этап. Вокально - интонационные упражнения.
Калмыков-Фридкин №6
https://www.youtube.com/watch?v=Wi5wy_p1_0g
Гамма фа мажор. Тоника. Строение. Знак си бемоль. Пение по тетрахордам
https://www.youtube.com/watch?v=gZeHpIa1vSo
Калмыков-Фридкин №70 Фа мажор
https://www.youtube.com/watch?v=rKb1S8jg1nY&list=PLzvf5YZNlu8WbP7MCfgPtKzBFlwFKD6-T&index=80
4 этап. Закрепление пройденного материала
П:Ребята, посмотрите на доску, здесь записана мелодия. В какой она тональности? И как вы это определили.
У: По последней ноте и ключевому знаку. Последняя нота фа, она устойчивая и ключевой знак си бемоль. Такой знак в Фа мажоре, значит тональность Фа мажор.
П:правильно, молодцы! Давайте сейчас споём эту мелодию с тактированием.
(Поём мелодию все вместе).
Рисунок 5
5 этап. Домашнее задание.
П: А теперь записываем домашнее задание в дневники:
Петь и играть гамму Фа мажор вверх и вниз по тетрахордам
П: при этом вы о чем не будете забывать?
У:называть ключевые знаки.
П:Урок подошел к концу, сегодня вы все очень хорошо поработали. До свидания.
.png)
